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區(qū)別
下午，聽了兩位化學(xué)老師的復(fù)習(xí)課，一位年輕有為好時光，一位經(jīng)驗豐富正當(dāng)年。兩節(jié)很相似的內(nèi)容，經(jīng)過兩位不同性別老師的演繹，我感到一種很實在的區(qū)別。
女教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，一節(jié)課都圍繞著目標(biāo)行進；男教師知識豐富，不時地會拓展跨學(xué)科遷移。女教師注重細(xì)節(jié)，概念基礎(chǔ)也反復(fù)地叮囑強調(diào)；男教師思維粗獷，偶爾會弱化概念強化理解。女教師思路清晰，更注重步驟條理；男教師分析透徹，更看重方法技巧。女教師語言描述能力更好；男教師運算分析能力更強。女教師愛用語言熏陶；男教師愛滿黑板驗算……
恍然間，我又突然好像明白了另外一些區(qū)別。
小學(xué)知識理解的少，識記的多，再加上絕大多數(shù)是善于語言、文字的母性的嘮叨，所以，不論是女孩男孩的差異不大，成績普遍虛高。到了初中，雖然知識的寬度和深度增加，但是作為義務(wù)教育，考試仍然偏重于基礎(chǔ)，所以女教師的成績大多要優(yōu)于男教師。進入高中則不一樣，高考意在分層選拔，動手、運算、推理、想象等思維能力的要求更多些，因此，男教師的優(yōu)勢更加明顯。
然而對于一個學(xué)生來講，思維能力和語言表達(dá)能力同樣重要，并且都是一個不斷積累和循序漸進的過程。所以每個學(xué)段的男女教師比例應(yīng)該大致一致，這樣才更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。正是由于小學(xué)的女教師過多，才一定程度上抑制了很多男孩的特長，讓男孩女孩一樣平行地進入了中學(xué)。中學(xué)之所以成為學(xué)生智力成長的一道分水嶺，我認(rèn)為很大程度也與教他的老師有關(guān)。最好的教育也許是這個學(xué)生的任課教師里，既有男教師，也有女教師，讓學(xué)生的理科素養(yǎng)和文科素養(yǎng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而一塊成長。
純屬個人謬論，僅供一笑。
