學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。
說到閱讀，我們都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀兌甲x過書，有時(shí)為了學(xué)習(xí)而讀書，有時(shí)為了消遣而讀書。但是，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問，“讀了那么多書，為什么總覺得自己記不住什么呢”，或者“自己讀了一本書，為什么用的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)呢”等等，其實(shí)，這些疑問大多來自我們不懂什么是真正的閱讀，也就是說，我們不會(huì)閱讀一本書。
《如何閱讀一本書》一書就給我們?cè)忈屃耍?strong>什么樣的閱讀才是一種好的閱讀。
書中作者主要介紹了如何通過閱讀的四個(gè)漸進(jìn)式層次來閱讀一本書（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀），并指出不同的書籍需要不同的讀法，強(qiáng)調(diào)了分析閱讀在成為一個(gè)好讀者和透視一本書中的重要作用。同時(shí)，作者把閱讀一本書，看作是一種主客體的對(duì)話，為我們更好地理解閱讀提供了一個(gè)好視角。書中結(jié)構(gòu)緊湊，事例豐富，不僅給我們提供了各種有針對(duì)性的閱讀建議，還讓我們感受到了作者的良苦用心。無論你是不懂閱讀的人，還是剛剛接觸閱讀的人，這本書都會(huì)給你帶來益處，讓你在讀書路上少走很多彎路?？梢哉f，這就是一本有關(guān)閱讀的永不褪色的經(jīng)典之作。
說它是經(jīng)典，一點(diǎn)兒都不為過。因?yàn)檫@本書最早出版是在1940年，后來再版于1972年，至今已有40余年。而這本書之所以能與中國(guó)讀者見面，也是非常偶然的，這與這本書的其中一位譯者郝明義有著密切聯(lián)系。這位出生在韓國(guó)的華僑郝明義，很早進(jìn)軍到出版業(yè)，在1998年年底的時(shí)候，與同事聊天聊到一部電影，叫作《益智游戲》。這部電影是個(gè)真實(shí)故事，主角就是《如何閱讀一本書》的作者之一查爾斯·范多倫。后來，郝明義又了解到查爾斯·范多倫和美國(guó)學(xué)界和出版界的傳奇人物莫提默·J.艾德勒兩人的后續(xù)合作事宜，這樣，在2004年我們就讀到了《如何閱讀一本書》中譯本的第1版，到2014年10月，這本中譯版已印刷27次。
莫提默·J.艾德勒是一位擁有學(xué)著、教育家、編輯人等多重身份的名人，除了寫作過《如何閱讀一本書》和主編過《西方世界的經(jīng)典》外，還擔(dān)任第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)，并因此享譽(yù)盛名。
查爾斯·范多倫博覽群書，才氣過人，與莫提默·J.艾德勒一起工作之前，任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授。后與艾德勒一起工作，主要是輔佐幫助艾德勒編輯《大英百科全書》和《如何閱讀一本書》的增補(bǔ)工作。因此，這本書的作者是兩位共同署名。
閱讀，需要讀者、書和閱讀本身，而這不僅需要一個(gè)好的讀者和一本好書，更需要閱讀的技巧。《如何閱讀一本書》這本書就給我們?cè)忈屃?strong>閱讀，不僅是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一種主客體（讀者和書籍）的對(duì)話。
一、閱讀主體——好的讀者
好的讀者是作者書中一直在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)橹挥谐蔀橐粋€(gè)好的讀者，我們才能在閱讀中有所收獲。因此，好的讀者是有自我要求的，能夠保持清醒和主動(dòng)，并知道自己閱讀的目標(biāo)。
書中，作者主要介紹了三種閱讀目標(biāo)：為了消遣娛樂、增加資訊和增進(jìn)理解力，而增進(jìn)理解力是作者提倡的，因?yàn)檫@樣的閱讀目標(biāo)有利于自身的心智成熟。
好的讀者是有帶著問題去閱讀習(xí)慣的，因?yàn)檫@樣的習(xí)慣幫助讀者了解所讀的書到底在闡釋什么，以及對(duì)自己有益的內(nèi)容。以下即是這些問題，它們是我們?cè)陂喿x一本實(shí)用性書籍中應(yīng)該發(fā)問的：
A、整體來說，這本書到底在談些什么?
B、作者各個(gè)部分說了什么，怎么說的？
C、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
D、這本書跟我有什么關(guān)系？
好的讀者能夠精準(zhǔn)、正確地回答上述這四個(gè)問題，因?yàn)檫@是閱讀中的要求。同時(shí)，好的讀者還應(yīng)該擁有一定的閱讀能力，能夠讀出言外意義，還會(huì)做閱讀筆記。因?yàn)殚喿x，如果是主動(dòng)的，就會(huì)有這些思考，這樣才能讓所讀之書成為自己的一部分。
那么，如何成為好的讀者呢？
1、挖掘內(nèi)在讀書的主動(dòng)力，找到自己讀書的興趣。比如，我們可以在微博、簡(jiǎn)書、豆瓣、知乎等平臺(tái)，從讀一篇喜歡的文章或評(píng)論開始，慢慢找到自己興趣點(diǎn)。
2、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。比如，我們可以在一天的固定時(shí)間留給讀書或讀文章，或者在手機(jī)中收藏幾篇自己感興趣的文章，方便自己在等車、排隊(duì)等時(shí)間看，總之，我們要讓自己每天保持有讀書的狀態(tài)。
3、從讀一本書開始。比如，我們會(huì)在讀文章的過程中，看到相關(guān)作者推薦的書單，我們可以在書單中選擇一本非常想讀的一本書。無論怎么樣，一定得讀完，哪怕是快速瀏覽。
4、在讀中學(xué)習(xí)如何閱讀。比如，我們可以搜集些有關(guān)如何閱讀的好文章或好書籍，逐漸吸收里面的精華，以致慢慢沉淀為自己的閱讀方法?！度绾伍喿x一本書》這本書就是一個(gè)很好的開始。
二、閱讀客體——一本好書
閱讀，不僅需要一個(gè)好讀者，還需要一本好書，才能讓我們的努力有所回報(bào)。當(dāng)然，一本好書，在一定意義上也是好讀者篩選出來的。但好書的標(biāo)準(zhǔn)，是因人而異的，適合自己的書才是一本好書。
當(dāng)我們成功地閱讀了一本難讀的好書之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀技巧自然增進(jìn)了；從長(zhǎng)長(zhǎng)期來說這一點(diǎn)更重要——一本好書能教我們了解這個(gè)世界以及我們自己；這本書好像與我們一起成長(zhǎng)了——這樣的書能夠讓我們的知識(shí)和智慧有所提升，直到生命的盡頭；我們要找出對(duì)自己有特殊價(jià)值的書——這樣的書我們會(huì)想一讀再讀，因?yàn)檫@是幫助我們不斷成長(zhǎng)的書。
那么，如何找到好書呢？
1.經(jīng)典著作。既然稱為經(jīng)典，一定是經(jīng)過時(shí)間沉淀而成，閱讀它們，會(huì)讓我們從中獲益良多。
2.某一領(lǐng)域?qū)＜业闹?。我們可以在找到自己興趣點(diǎn)后，搜集這一領(lǐng)域具有權(quán)威性和代表性專家的著作。
3.順藤摸瓜，找尋某一領(lǐng)域?qū)＜蚁矚g的著作。一般情況下，某一領(lǐng)域?qū)＜蚁矚g的著作也是質(zhì)量很高的作品。
4.在喜歡讀書人的書單中選擇適合自己的，對(duì)自己有提升的書。
5.豆瓣評(píng)分8分以上的，大多數(shù)都是值得一讀的書。
總之，想要找到一本好書并不是一件難事，難在“想”找，更重要的是在自己讀的過程中找。
三、主客體之間的對(duì)話——閱讀的藝術(shù)
好的讀者和好的書之間，需要閱讀的藝術(shù)，才能發(fā)現(xiàn)彼此的好。就像好的學(xué)生和好的老師一樣，需要相互的對(duì)話，交流，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。而閱讀中的主客體對(duì)話需要的是閱讀的藝術(shù)，這也是這本書的重點(diǎn)。
閱讀藝術(shù)，就是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。而這樣的提升過程，需要掌握一定的閱讀技巧。
首先，閱讀是有層次的，是一個(gè)層層遞進(jìn)的過程。閱讀的第一層次是基礎(chǔ)閱讀，也叫初級(jí)閱讀，一般在小學(xué)時(shí)完成；閱讀的第二層次是檢視閱讀，是為了節(jié)省時(shí)間而系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)；閱讀的第三層次是分析閱讀，是為了追求理解書中內(nèi)容而展開的優(yōu)質(zhì)閱讀；閱讀的第四層次是主題閱讀，也是最高層次的閱讀，是為了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)某一主題內(nèi)容而進(jìn)行的比較閱讀。
其次，閱讀不同的書籍，使用的閱讀速度是不同的。比如，有些書適合略讀，有些書適合分析閱讀（精讀）。
再次，閱讀是一個(gè)整體，需要內(nèi)在閱讀和外在閱讀。內(nèi)在閱讀就是書籍本身，而外在閱讀包括讀者的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、其他書籍，以及工具書等等。比如，我們閱讀一本小說的時(shí)候，不僅是書籍本身，還需要我們自身的經(jīng)驗(yàn)和感知才能領(lǐng)會(huì)作者書中闡述的內(nèi)容。
最后，閱讀不同的書籍，應(yīng)該懂得依照一本書的特質(zhì)，使用不同的閱讀方法。比如，閱讀哲學(xué)書需要的是思考，閱讀實(shí)用性書籍需要的是讀出言外之意，并能找出書中的主旨和評(píng)論等內(nèi)容。
這里需要說明：作者書中介紹的有關(guān)閱讀的方法是基于實(shí)用性的書籍。同時(shí)，作者闡述的分析閱讀和主題閱讀，也是基于讀者已經(jīng)擁有了一定的閱讀能力。
那么，我們?cè)撊绾伍喿x一本書呢？
1. 通過檢視閱讀（略讀或粗淺的閱讀）找準(zhǔn)這本書的內(nèi)容，來判斷是否要進(jìn)一步閱讀；
2. 如果發(fā)現(xiàn)這本書值得再讀，通過分析閱讀找到書中作者的共識(shí)、主旨、論述和解答；
3. 結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來客觀公正地評(píng)價(jià)這本書，并找到對(duì)自己有用的內(nèi)容；
4. 把書中內(nèi)容和自己的實(shí)踐相結(jié)合，在提升自己理解力的同時(shí)，獲得心智成長(zhǎng)。這里，還可以通過主題閱讀，系統(tǒng)化自己某方面的知識(shí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
可見，我們帶著問題去閱讀和思考一本書，不僅能成為一個(gè)好讀者，還能提高自身的閱讀能力和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有機(jī)會(huì)找到一本好書。
當(dāng)我們覺得看了很多書，還不會(huì)閱讀的時(shí)候，亦或是看了很多書，還記不住的時(shí)候，我們轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，把閱讀一本書，不單單看作是一種學(xué)習(xí)過程，而是把它看作是一種對(duì)話，在保證自己是個(gè)好的讀者的同時(shí)，與書籍作者的“隔空”對(duì)話，這樣，我們不僅真正理解一本書的精髓，還能獲得自身心智的活力和成長(zhǎng)，而這樣的過程即是一種好的閱讀。
本文完
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