從古到今，對教育本身的說法不同時代有不同的觀點：有崇尚讀書的“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”，有看不起讀書的，稱“百無一用是書生”“下九流”。隨著時代的進步，人民漸漸地意識到，讀書是“最公平的改變命運”“飛黃騰達”的最佳途徑。從而就出現(xiàn)了一群比老師還忙，比學生還辛苦的陪讀家長。放下手上事業(yè)，荒蕪了自家的田地，不惜重金投資學區(qū)房、昂貴的補課班。貌似，錢花到了，就能收獲對等的效果。其實不然。
首先，孩子的學習本身就應該是發(fā)揮主觀能動性的過程，不是放在案上的肉，任人擺布的結(jié)果。人潛力的發(fā)揮唯有主動努力才能挖掘更多。無論學校還是家長，都要花時間研究出針對學生個體教育方法，教是近期給予，育是和長遠規(guī)劃，教是做出樣子，育是引進參與。學生學習的過程也是一個從認知到推理到自我創(chuàng)造的過程。如何培養(yǎng)孩子主動學習的能力呢。
1、 培養(yǎng)學習興趣，有這樣一個事實，甭管多大的孩子，即使從沒接觸過智能手機或是平板電腦，只要一上手，不僅學得快而且熟練程度也是相當驚人，這也充分說明，孩子的接受能力、學習能力遠遠超出大人的想像力，只有感興趣，才能挖掘出來。學習興趣的培養(yǎng)不是口頭夸獎、物資獎勵或是滿足一個又一個的小愿望就能獲得的。學習興趣需要有既定目標實現(xiàn)的成就感，又有重視人群的認可給予的存在感，還要有趕、超、比、幫、襯這樣一群學伴一起進步的共情條件下的榮譽感。
2、 明確學習任務。如今，由于學習過程中家長的過分參與或是過度關(guān)注，給孩子的暗示，不是為自己學，而是為家長學，很多學生就為什么要報學習班這個問題，百分之八十的回答是，媽媽給報的，媽媽讓學的，這其中，忽視了也忽略了孩子本身的意見。很少有人問過孩子自己的想法，愿意與否，對成績下降有沒有自己的計劃或是想法。這個環(huán)節(jié)忽略了，孩子就不會積極配合，學習也好，補課也好就成了完成任務了。因此，從一開始就應該給孩子灌輸一種思想，學習是自己的事，好壞也都在為自己學，能成為什么樣的人或是過上什么樣的生活，以后是靠出賣體力謀生，還是依靠腦力掙錢，都是你今天是否努力學習的結(jié)果。只不過學習好了，能夠選擇的機會更多些。
3、 用對學習方法。學習的過程就是一個先打基礎，然后發(fā)揮自己的聰明才智舉一反三的過程，所謂基礎，就是那些字、詞、句，定義、定理或是單詞語法，這些都得靠孩子本身付出辛苦去記住、記牢的東西，沒有捷徑可走。讓孩子養(yǎng)成巧用零散時間的習慣，每天的進步，終究會變成成就千里的跬步。
其次，家長要明確自己在孩子學習過程中的角色和地位。既不能越俎代庖，又不能放任自流，家長的任務是引導，是建議，是陪伴，是呵護，得嘗試著把選擇權(quán)一點點地放手給孩子，讓他學會選擇，懂得承擔后果，才能收斂任性，踏實、理智地面對學習，否則，他總認為，是家長讓他學，老師讓他學，本來一件事關(guān)他自己的事，他把自己摘得干干凈凈，從而滋生了惰性或是逆反心理。
