去年的10月5日，哈佛大學(xué)新任校長勞倫斯·巴科（Lawrence Bacow）在馬薩諸塞州劍橋市的哈佛校園宣誓就職，成為哈佛歷史上第29任校長。
Bacow本科畢業(yè)于MIT，在哈佛大學(xué)先后取得JD (法學(xué)博士)，MPP (公共政策碩士) 和PhD學(xué)位，曾擔(dān)任MIT Chancellor和Tufts University校長。
在他之前的四位校長（福斯特校長、薩默斯校長、魯?shù)撬固剐ｉL和伯克校長）也與會參加了典禮，五位校長同臺出場，成為當(dāng)日的一大景觀。這是哈佛將近400年歷史上，第二次有五位校長同臺聚會。上一次五位校長同臺出現(xiàn)，已經(jīng)是距今將近160年前的1861年了。
哈佛大學(xué)校長的言行歷來都受到社會各界的關(guān)注，因為他們的教育理念往往能夠引領(lǐng)高等教育發(fā)展的潮流。在當(dāng)今風(fēng)起云涌的世界局勢中，高等教育也受到了巨大挑戰(zhàn)。
在這次典禮上，Bacow也給出了萬眾期待的就職演講。
Installation Address by Lawrence S. Bacow
Cambridge, Massachusetts
October 5, 2018
我想這樣開始我今天的演講——下午好。
人們在哈佛大學(xué)學(xué)到很多！今天在哈佛的校園里看到這么多人，我很激動。這其實提醒了我們，在這個世界上沒有人可以獨自完成什么了不起的事——包括成為哈佛大學(xué)校長。
我很幸運一直有人時常幫助我，我的父母每天勤勤懇懇地工作，為我提供了無限的機會。如果沒有這些愛和親情，我今天就不會在這里，是我的家人讓我的生活變得如此豐富而有意義，我從中得到了很多營養(yǎng)，并且這種養(yǎng)分仍在每天不斷地讓我受益。
我還要感謝我的家人和從五湖四海遠道而來的朋友們。
我也很榮幸今天能和激勵了我的人生導(dǎo)師們站在一起 - 我的哈佛論文導(dǎo)師Mark Moore，Richard Zeckhauser，和Richard Light。謝謝您們對我悉心的教導(dǎo)。
我還要感謝我之前的幾任校長，Drew Faust，Larry Summers，Neil Rudenstine和Derek Bok。在過去近半個世紀的時間里，他們?yōu)閹ьI(lǐng)哈佛前行鞠躬盡瘁，也在我剛剛上任之際提出了很多優(yōu)秀的建議。
特別感謝Tufts大學(xué)和MIT的同事，他們在以前的經(jīng)歷中教導(dǎo)我如何成為高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者。我可以很肯定的說，今天在座的大多數(shù)人都希望他們把我教導(dǎo)的很好！
當(dāng)然，當(dāng)哈佛大學(xué)的校長也是一件很有風(fēng)險的事 - 在其悠久的歷史中，校長犯錯誤的經(jīng)歷可以說數(shù)不勝數(shù)。
例如，Langdon校長由于他的學(xué)生不滿他講道時經(jīng)常拖堂被迫辭職 - 這是我今天得到的第一份前車之鑒。
Samuel Langdon，1774–1780年哈佛校長，神學(xué)博士。1776年英軍撤離波士頓后，哈佛大學(xué)深陷戰(zhàn)爭泥淖，很多教學(xué)活動被迫中斷，財政赤字，且演講又臭又長。1780年學(xué)生請愿將其彈劾。
另一方面，Mather校長以“劍橋的空氣不好”為由拒絕從波士頓搬家到哈佛所在的劍橋，激怒了全體哈佛師生。幸運的是，我覺得這里的空氣還是挺香甜的！
Increase Mather， 1692-1701年哈佛校長，任期內(nèi)始終住在波士頓北部，每日乘渡輪上班。在他的任期內(nèi)，甚至有四年都不在美國，被人們稱為“隱形的校長”。1701年，Mather的政治對手掌權(quán)彈劾Mather，勒令Mather在搬來劍橋和放棄校長身份中二選一，最終他選擇回到Boston而放棄哈佛校長的職務(wù)。
即使是Eliot校長，可以說是哈佛大學(xué)最成功的校長，偶爾也會引起一些軒然大波。當(dāng)時他想要取消曲棍球，籃球和足球等團隊競技項目，因為在他看來，哈佛并不需要這些。
Charles William Eliot, 1869-1909年擔(dān)任哈佛校長長達40年之久，對哈佛大學(xué)進行了長足的改革，在任期間讓哈佛成為了世界上最好的研究型大學(xué)之一。
在他的任期內(nèi)，他還一遍又一遍地試圖吞并隔壁的MIT。 Rafael校長，請你放心，我會盡我最大可能避免這件事的發(fā)生。
Rafael Reif，2012 - 至今，MIT的第17任校長。
我很榮幸能夠領(lǐng)導(dǎo)Harvard這個偉大的組織，這個美國歷史最悠久的學(xué)校，我感到深深的自豪。哈佛幫助塑造了美國的高等教育系統(tǒng)，這個系統(tǒng)在獨立自由，上下求索和多元包容等各個方面都出類拔萃。
今天在這里也有很多其他優(yōu)秀機構(gòu)的代表，感謝來自全國乃至全世界各地的所有同事的祝愿和支持，這不是一件容易的事情。
當(dāng)下，美國高等教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
在我人生中第一次，人們對送孩子上大學(xué)的價值產(chǎn)生了質(zhì)疑。
在我人生中第一次，人們對高等教育是否值得公眾的支持產(chǎn)生了質(zhì)疑。
在我人生中第一次，人們對大學(xué)是否對國家長遠發(fā)展有益產(chǎn)生了質(zhì)疑。
這些問題迫使我們要問：高等教育對一個國家的貢獻了什么？
不幸的是，人們更愿意相信，大學(xué)對政治領(lǐng)域的思想并不像我們想的那樣開放；人們更愿意相信，這種開放已經(jīng)變成空中樓閣，讓大眾無法承受，甚至把我們與美國其他地方割裂開來；人們更愿意相信，我們更關(guān)心的是讓我們學(xué)校變得更好，而不是讓世界變得更美好。
如果這些批評真的來自于他們所“代表”的群體，注意是如果，我今天也不會站在這里了。我們所有的這些組織都在不斷地努力求索，以求在經(jīng)濟，社會和政治的潮流中作出明智的抉擇，而這些潮流往往掩藏這些抉擇之中的大智慧。
我們需要共同重申，高等教育是一種值得支持的公共利益 - 不僅如此，我們更是國家民主的一個支柱。如果這個支柱倒塌，美國將從根本上被削弱成一種飄渺的存在。
值得一提的是，大多數(shù)國家的創(chuàng)始人都是第一代大學(xué)生。他們不僅塑造了我們的政府形式，還拓展了新的高等教育。他們通過學(xué)習(xí)開放了自己的思想，也更加確信政府和人民需要良好的公民教育。
即使在歷史上最危難的時刻，我們的領(lǐng)袖們也明白，他們可以通過教育來挽救這個脆弱的國家。林肯在內(nèi)戰(zhàn)的黑暗時期簽署了莫里爾法案，創(chuàng)建了贈地大學(xué)，在這個巨大的原始大陸上傳播有用的知識。
莫里爾法案，又稱土地撥贈法案，1857年由美國參議員Justin Smith Morrill提出，該法案要求聯(lián)邦政府為每個州提供土地三萬畝，用于援建農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面的學(xué)校。該法案通過國會投票后，又在1859年被否決。1862年，時任總統(tǒng)林肯為之翻案，將其簽署為正式的法令。這個法案促成了50余所美國大學(xué)的建立，其中不乏康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等日后的世界頂尖名校。
富蘭克林羅斯福總統(tǒng)在二戰(zhàn)諾曼底登陸之后僅僅兩周就簽署了G.I.法案，將大學(xué)教育作為國家服務(wù)的主要內(nèi)容之一，并首次將大量收到不公正對待的美國人平等地送入大學(xué)。
D-day，the day，1944年6月6日，第二次世界大戰(zhàn)中，盟軍在法國北部諾曼底登陸。
G.I法案，美國退伍軍人權(quán)利法案，給予了美國退伍軍人繼續(xù)深造的權(quán)利。
這樣的例子還有很多，每次這樣高等教育機會的拓展，都使得美國更接近那個人人享有平等機會的理想彼岸。
因此，高等教育不僅支持了我們的民主，更在某種意義上創(chuàng)造了民主，我們還在繼續(xù)為之努力。
我的朋友Drew Faust時常期盼，哈佛大學(xué)能夠在方方面面做到卓越。對我來說，哈佛大學(xué)和我們所有大學(xué)的優(yōu)點在于我們所代表的三個基本價值觀：真理，卓越和機會。
Drew Faust，于2007-2018年間在哈佛大學(xué)擔(dān)任校長。
今天，我們必須比以往任何時候都能更好地去捍衛(wèi)真理，卓越和機會。我們這樣做不是為了避開那些批評的聲音，而是因為這是使我們國家真正偉大的價值觀。
我們的同僚，美國參議員Daniel Patrick Moynihan曾說過：“每個人都有權(quán)發(fā)表自己的觀點，這些觀點并不局限于事實的真相?！碑?dāng)我們在這里討論真相時，我們已經(jīng)在這條道路上走了很遠。
現(xiàn)如今技術(shù)已經(jīng)打破了輿論的壁壘，任何人都有機會發(fā)表自己的觀點，這使得我們在鋪天蓋地的信息中更難以判斷什么是觀點，什么是事實。
我們所看到的故事往往勾兌了謠言，幻想和狂熱的情感，超出了理性和現(xiàn)實的限制。
正是因為我們周圍的世界中充滿的各種被“加工”的信息，優(yōu)秀的大學(xué)和高等教育才更加不可或缺。
我們今天必須批判性地思考，將內(nèi)容與噪音區(qū)分開來，全面的博雅教育從未變得如此重要。我們有責(zé)任教育學(xué)生在新聞和爭論中洞悉事實，并讓他們成為真理和智慧的源泉。
當(dāng)然，事實和真理并不相同。事實是無可爭議的，或者至少應(yīng)該如此。而真理則必須通過論證和實驗，通過在相反的解釋上不斷打磨。這正是一所偉大的大學(xué)的意義所在，學(xué)者在努力理解周遭世界的過程中，收集和表達支持他們理論的證據(jù)。
這種對真理的追求始終需要勇氣。在科學(xué)中如此，那些尋求打破常規(guī)的人常常遭到嘲笑和排擠；在社會科學(xué)，藝術(shù)和人文學(xué)科中亦然，學(xué)者們也不得不經(jīng)常捍衛(wèi)他們的想法免受各方的政治攻擊。
有的真理令人如釋重負，有的真理卻讓人如坐針氈。偉大的大學(xué)必須同時接受兩者。
在整個人類歷史中，那些為改變世界做出最大努力的人一直是推翻傳統(tǒng)智慧的人。所以我們不應(yīng)該害怕，而應(yīng)該歡迎那些挑戰(zhàn)我們思想的人。
換句話說，我們對真理的追求必須與對言論自由的承諾緊密相連。
在哈佛大學(xué)，我們的校友跨越了政治和哲學(xué)領(lǐng)域，包括曾在白宮，國會，最高法院以及世界各地同等職位上任職的人。在哈佛大學(xué)，我們必須在各個方面都接受多樣性，因為正如州長鮑師傅所說的那樣，我們從差異中學(xué)習(xí) - 這種差異包括了意識形態(tài)的多樣。
作為教師，我們有責(zé)任挑戰(zhàn)學(xué)生，為他們提供思想的盛宴，以擴展他們自己的思維 - 并幫助他們認識到，傾聽他人的意見大有裨益，特別是與他們意見相左的人。
我們需要教他們迅速地理解，但不急于做出判斷。
讓我再重復(fù)一次：我們需要教導(dǎo)我們的學(xué)生快速理解，慢慢判斷。作為教師，我們也應(yīng)該彼此為之負責(zé)。
To paraphrase the great theologian Reinhold Niebuhr, it is always wise to look for the truth in our opponents’ error, and the error in our own truth.
用神學(xué)家Reinhold Niebuhr的話來說，在對手的錯誤中尋找真理，在我們的真理中尋找錯誤。
在哈佛，我們必須努力描繪和想象我們的愿景。在這個校園里，我們擁有無與倫比的豐富資源，每個人都聰明又努力，把言論自由當(dāng)作人生的準則。在這里，沒有人因為恐懼和絕望閉目塞聽，如果我們在這都不能談?wù)摲至阎覀兊膯栴}，那么在世界其他地方就更加沒有希望了。
Harvard is synonymous with excellence.
與此同時，我們不應(yīng)因為我們在每件事情上都能取得卓越而道歉。因為哈佛，就是卓越的代名詞。
我們?yōu)槭澜绺鞯氐膶W(xué)生和教師提供教育的資源，讓他們在課堂，在實驗室，在運動場，在舞臺等等等等地方都散發(fā)卓越的光芒，并努力為社會做出與眾不同的貢獻。
Our commitment to excellence should never be interpreted as an embrace of elitism. The excellence we represent is not a birthright. It is not something inherited by those born privileged — or even by those born with great aptitude. It is defined by more than numbers, and it encompasses spark and imagination, grit and determination.
我們對卓越的承諾不應(yīng)被解釋為對擁抱精英主義。我們所代表的卓越不是與生俱來的權(quán)利，它不是由那些天生的特權(quán)者繼承的東西 - 甚至不是那些天生具有天賦的人。這種卓越不止由一個維度來定義，它包含了靈感、想象力，堅韌和決心。
我們所追求的卓越只有通過不懈的追求才能實現(xiàn)。學(xué)術(shù)探索就是在櫛風(fēng)沐雨中，砥礪前行，接受失望，并再次出發(fā)。我們在一片狼藉中艱難跋涉，直到我們歡呼“有了！”的一個個深夜和黎明。
我們需要提醒人們，一方面，美國的偉大來源于對卓越的追求；另一方面，支持卓越的高等教育并不等同于將社會的其他部分棄置不顧。
事實上，包括我們在內(nèi)的很多學(xué)界人士已經(jīng)對美國收入不平等的加劇和社會流動性下降發(fā)出了警告，他們告訴了我們，想要這種公平的社會成為現(xiàn)實，我們還需要什么。
我們在各種領(lǐng)域進行的研究致力于產(chǎn)生新知識，新聯(lián)系以及對人類生存現(xiàn)狀的新見解。我們努力去了解生命的起源，也去思考生命的意義。我們探知人之所以為人的分子密碼，也求索人之所以為人的文化內(nèi)涵。
即使未來的某一天，如今的技術(shù)成為歷史，人們?nèi)匀粫x莎士比亞和馬爾克斯，人們?nèi)匀粫犇睾王U勃迪倫，和來自我家鄉(xiāng)底特律的已故音樂家艾瑞莎富蘭克林；人們還是會思考幾千年來激發(fā)哲學(xué)家和詩人靈感的諸多問題。因為我們的藝術(shù)，文學(xué)，音樂和建筑都是人類歷史文化中最持久的文物。作為美國歷史最悠久的高等教育機構(gòu)，哈佛大學(xué)負有倡導(dǎo)知識傳承的特殊責(zé)任，這些知識的傳承刻畫了自文明崛起以來所有受過教育的人們。
我們所做的，不僅僅是為學(xué)生提供一系列知識。我們還要擴展他們的人性。通過教導(dǎo)年輕人欣賞藝術(shù)，社會和自然的美好，我們幫助他們發(fā)現(xiàn)人生在世最寶貴的東西。
當(dāng)然，我們這些學(xué)校都不能滿足于我們此刻的卓越。我們在世界各地都有競爭對手，他們得到了那些知曉經(jīng)濟繁榮奧秘的政府積極的支持，這些支持體現(xiàn)在的大學(xué)實驗室，圖書館和教室等方方面面。
在美國，無論是公立的還是私立的大學(xué)，都依賴于人們的支持，是他們?yōu)檠芯亢酮勚鷮W(xué)金做出了貢獻。我們的卓越來自于他們的慷慨，我們也必須努力不負他們的支持。因此，我們要始終牢記我們對社會的義務(wù)和使命。
自哈佛大學(xué)于1636年成立以來，在這里受過教育的人們從未停下為國家需要作出努力的腳步。除了服務(wù)這個學(xué)校之外，許多的哈佛校友也獲得了國會榮譽勛章，這個數(shù)字比其他任何學(xué)校都要多。哈佛人一直積極參與著時下的重大問題，而此時此刻，我們的校友中有68位正在競選國會議員，兩個黨派都有。我們遍布全世界的校友們都在不懈努力，把他們的祖國建設(shè)成更強盛的國家。
我們需要確保后代繼續(xù)以各種方式為更長遠的利益服務(wù)。我希望每個哈佛大學(xué)的畢業(yè)生都應(yīng)該成為一個積極，開明，敬業(yè)的公民。所以今天我很高興地宣布，我們將致力于囊括多方資源，保證讓每個希望參與社會服務(wù)的學(xué)生，都有機會從更廣闊的視角看待世界，并且有能力修復(fù)這個世界中的不美好。
當(dāng)然，如果我們只從社會的一小部分中吸收人才，我們就無法實現(xiàn)卓越，所以我們的大學(xué)也必須代表著機會。
從最廣泛的意義上講，我們所有人都是平等的：人才的分布是扁平的。但遺憾的是，機會并不是。
縱觀我們的歷史，高等教育使我們中最雄心勃勃的人在經(jīng)濟和社會各方面施展抱負。國家采取的每一步措施都致力于將更多的門票送到中產(chǎn)階級甚至更遠的地方，這也推動了我們的經(jīng)濟增長和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。
我們必須確保高等教育仍然是如我這一代和我父母這一代一樣，成為打破階級的臺階。雖然大學(xué)教育有助于為那些設(shè)法畢業(yè)的學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境，但入學(xué)的費用以及堅持到畢業(yè)的課程對許多家庭來說都是令人生畏的。
這就是為什么哈佛大學(xué)開創(chuàng)性的助學(xué)金計劃如此重要，這項計劃由Larry Summers校長創(chuàng)辦并由Drew Faust校長進一步加強。我們希望可以對低收入和中等收入家庭說：“你只需要把你的孩子送到哈佛，你們不用付一分錢?！焙艽蟪潭壬弦舱且驗檫@一點，今年的大一新生里有268名成員是他們家中第一個上大學(xué)的人。
然而，顯然，哈佛不能單槍匹馬讓美國夢成為現(xiàn)實。
我們國家有很多優(yōu)秀的公立學(xué)院和大學(xué)，五分之四的美國學(xué)生在這里接受教育，這是教育的關(guān)鍵?？墒?，國家層面正不斷為教育提供更少的資金，因此學(xué)費和學(xué)生貸款債務(wù)正在隨之走高。這種趨勢是不可持續(xù)的。
如果我們未能充分支持公立高等教育，我們實際上是在抵制自己的未來。在其他國家不斷提高高等教育支持的同時，我們作為一個國家不應(yīng)該減少教育方面的投資。
作為高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者，還有很多我們可以做的事情來縮小這個成本的曲線。高等教育是少數(shù)幾個競爭反而導(dǎo)致價格水漲船高的行業(yè)之一?，F(xiàn)在是時候停止這場軍備競賽了，我們應(yīng)該開始考慮加強合作的好處。
這種合作可以包括共享的研究基礎(chǔ)設(shè)施，加強研究生和教工交流，使我們能夠消除我們課程中的一些冗余，并強化每個學(xué)校獨有的優(yōu)勢。我期待著與波士頓地區(qū)的同事一起探討如何更好地為學(xué)生和社會提供服務(wù)。
我們還必須探索新科技為我們提供的機會，以期提高效率，擴展教育的受眾。我很自豪哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院能夠成為這一領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，通過edX為全世界有才華的學(xué)生提供教育機會。反過來，是他們讓我們對學(xué)習(xí)的科學(xué)理論產(chǎn)生了新的理解。
作為大學(xué)校長，我們還需要致力于將大學(xué)進行的諸多選擇透明化，讓大家了解我們的開支和這些開支換來的成果。傳統(tǒng)上，大學(xué)一直在努力用更多的資源做更多的事。但是在未來，我們可能必須更少的資源實現(xiàn)同樣多的事情。
與此同時，我們有責(zé)任反對任何關(guān)于高等教育價值的謠言和誹謗，我們要告訴在這個國家和世界每一個角落的孩子一個簡單的事實：如果你們想在社會中進步，教育就是進步的階梯。
高等教育為我們這么多人實現(xiàn)了美國夢 - 我們也必須滋養(yǎng)和維護我們之后一代一代人的夢想。
我的父母幾乎白手起家來到這個國度。我父親是小時候逃離東歐大屠殺的難民，我的母親十幾歲時在奧斯維辛集中營中幸存下來。他們沒有被生活的苦澀壓垮，反而總是很感激美國為她提供的福祉。
這是一個平凡的故事 - 這是美國的故事。除了美洲原住民和那些被奴役著被帶到這里的人之外，我們大多數(shù)人都可以追溯到那些像我的父母一樣來到東西海岸尋求自由和機會，為自己和下一代更美好生活不懈奮斗的人們。盡管存在巨大的風(fēng)險，但許多人今天仍然在繼續(xù)著這一旅程。
我們?nèi)绾紊拼覀冎虚g最弱勢的人，這也肯定是衡量社會是否公平的一個標(biāo)準。但除了善良之外，我們也必須要考慮這個現(xiàn)實：如果不能歡迎來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)者來到美國，將削弱美國的知識和經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)力。
在這個全球經(jīng)濟中，金融資本以光速流動，自然資源也得以迅速開發(fā)。唯一真正稀缺的資本是人力和智力資本。一個國家想要繁榮，就必須聚集和培養(yǎng)人才。
幸運的是，許多來自世界各地的最優(yōu)秀和最聰明的人都在美國的大學(xué)學(xué)習(xí)。在工程領(lǐng)域，數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)領(lǐng)域，每年頒發(fā)的博士學(xué)位的一半以上授予外國公民。這些學(xué)生中的許多人將帶著他們的眼界和見識回家，建立起蓬勃發(fā)展的公司和高等教育機構(gòu)；在全世界與貧困，疾病和氣候變化作斗爭；并引導(dǎo)他們自己的國家走向善良和偉大。
但是也有相當(dāng)多的國際學(xué)生盡一切可能選擇留在這里。我們應(yīng)該擁抱這些非凡的人，而不是拒絕他們。要知道，超過三分之一的哈佛教師并不在這片土地上出生。自2000年以來，在諾貝爾化學(xué)，醫(yī)學(xué)和物理學(xué)獎的美國獲獎?wù)咧?，三分之一都來自于這些遠道而來的人們。財富500強企業(yè)中有超過40％是由移民或其子女創(chuàng)立的。
美國必須繼續(xù)歡迎那些尋求自由和機會的人，不要為下一代偉大的企業(yè)家，學(xué)者，公共領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)上大門。而且，我敢說，正是移民能夠做到這一點，正如Manuel Miranda在《Hamilton》中說得那樣。
我希望我們所有高等教育屆的人都忠于我們的基本價值觀——真理，卓越和機會。但我也希望，除了堅持，我們還應(yīng)該在世界上推廣這些價值觀。
在知識的成就、自由的表達和探索，以及擁有非凡潛力的這些人們的開放和包容，我們?nèi)ゴ砩鐣凶詈玫囊幻媸遣粔虻摹?/span>
我們必須捍衛(wèi)高等教育在我們國家和更廣闊的世界中的不可替代的作用。
And we must reach outwards even beyond that.
而且我們必須向更高的目標(biāo)去努力。
我們有責(zé)任，我們委實有責(zé)任，利用交托給我們的巨大資源——這些產(chǎn)業(yè)，思想和人員——來挫其銳，解其紛。
我們也有責(zé)任幫助美國銘記自己的善良，那些在我們建國之初所追求的善良、尊重和氣節(jié)，以及那些在漫漫歷史長河中為之奮斗的人們。
It is up to us to leave our country and our world a better place tomorrow than it is today.
我們有責(zé)任讓我們的國家和我們的世界有一個更美好的明天。
That is where true greatness lies.
這就是真正的偉大所在。
我很榮幸能夠與你們每一個人一起工作，以追求這樣的偉大。
我很感謝有機會領(lǐng)導(dǎo)哈佛大學(xué)，這讓我成為一個更好的人，而且我認為這可以讓每個人都變得更好，這激勵著我們所有人攀登我們從未想象過的高峰。
今天，我的靈感來自于我們的使命，歷史和價值觀，我們的雄心，才能和善意的力量，以及我們面前的無限可能，我們將用我們的力量幫助整個人類進步。
能與你們一起抓住這些機會是我莫大的榮幸，我準備好了。
謝謝。
本文轉(zhuǎn)自：甲申同文翻譯
