文丨魚(yú)爸 圖片來(lái)源美素圖庫(kù)
我常常收到很多媽媽?xiě)n心忡忡的問(wèn)題：
擔(dān)心孩子去幼兒園會(huì)鬧。 孩子上小學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？ 孩子跟其他同學(xué)相處不好，或者不被老師喜歡。 甚至還擔(dān)心自己的孩子將來(lái)考不上中學(xué)，該怎么辦？ ……
為什么會(huì)有這么多的擔(dān)憂啊！
那不是很累很累嗎。
而且當(dāng)你陷入這種焦慮之中的時(shí)候，只要孩子的行為稍微有一點(diǎn)像你擔(dān)心的那樣，就會(huì)情緒波動(dòng)，甚至暴跳如雷。
就好像自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陷阱，而孩子卻一步步走了過(guò)去，而且還頭也不回地差點(diǎn)踏進(jìn)去了。
你說(shuō)做父母的急不急。
肯定急死了。
你看，坐不住、不認(rèn)真，學(xué)習(xí)怎么搞得好。 你看，不打招呼，不會(huì)說(shuō)話，怎么受同伴歡迎。 而且脾氣這么大，不聽(tīng)解釋不講道理，去了外邊怎么得了啊。
就在你發(fā)著脾氣或者愁眉苦臉地?fù)?dān)心時(shí)，孩子也會(huì)變得小心翼翼的。
他們也會(huì)自我認(rèn)知，然后根據(jù)你的態(tài)度和語(yǔ)言，做一些調(diào)整。
面對(duì)這樣的情形，我們可以怎么辦？
我非常喜歡一句話：假定他好，八成他就會(huì)好。
從心理學(xué)上講，這是一種積極暗示。
對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)講，這句話就像一縷燦爛的陽(yáng)光。
而對(duì)父母而言，心態(tài)變了，也能減輕自己的焦慮。
比如有的孩子喜歡打鬧。
可是你肯定知道，這不是孩子的本性，這個(gè)孩子也有溫柔友好的一面。
他只是行為過(guò)度了，需要父母的引導(dǎo)而已。
所以當(dāng)他從學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候，你就不會(huì)一直這樣追問(wèn)：
你是不是又在學(xué)校跟人打架了？ 是不是有同學(xué)欺負(fù)你了？
而是可以問(wèn)問(wèn)孩子：
今天在學(xué)校跟同學(xué)們玩了什么游戲？ 在學(xué)校交了什么好朋友啦？
這樣，孩子腦袋里會(huì)想，能玩什么游戲，怎么交好朋友呢？
而不是想著打架打架，欺負(fù)和被欺負(fù)。
父母的話就是一種心理暗示。
多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要總盯著那些缺點(diǎn)不放。
其實(shí)，很多孩子是被誤解的。
父母眼里的一些缺點(diǎn)，僅僅是父母自己的認(rèn)知和價(jià)值觀不同產(chǎn)生的。
比如前幾天一位朋友說(shuō)自己讀中學(xué)的女兒真的越來(lái)越不像話。
總是奇裝異服，好好的褲子非得開(kāi)幾個(gè)洞，或者截掉半截。
真的不知道現(xiàn)在的孩子是怎么想的。
可實(shí)際上，現(xiàn)在的孩子審美跟父母有很大的不同。
如果父母拿自己的觀念來(lái)衡量，肯定會(huì)覺(jué)得孩子過(guò)分。
而孩子卻只是按照當(dāng)下流行的風(fēng)格來(lái)打扮自己而已。
在其他很多方面，也是如此。
我們總是相信自己看到的、聽(tīng)到的。
可經(jīng)常在沒(méi)有搞清楚事情的真相前就下結(jié)論了。
前幾天，小小魚(yú)把房門(mén)關(guān)緊，明明網(wǎng)課已經(jīng)上完。
為什么還要關(guān)著門(mén)，難道是在趁著這個(gè)檔口看動(dòng)畫(huà)片嗎？
我去敲門(mén)，催促著他打開(kāi)門(mén)。
開(kāi)門(mén)之后，我就感到很慚愧。
因?yàn)樗窃趶?fù)習(xí)剛剛的學(xué)的課堂內(nèi)容。
就因?yàn)榉块T(mén)鎖住了，我就產(chǎn)生這樣的懷疑。
是對(duì)孩子的不信任，還是自己太敏感？
我們是要保持敏感去管教孩子。
可敏感過(guò)頭，卻會(huì)無(wú)形中傷害孩子。
那有人會(huì)問(wèn)，假定孩子好，就要忽視那些問(wèn)題嗎？
當(dāng)然不是的。
比如粗暴無(wú)禮、自私貪婪、暴力……這類不好的品行，當(dāng)然要讓孩子遠(yuǎn)離。
只是，我們不能因?yàn)楹⒆由砩洗嬖诘囊恍┤秉c(diǎn)，就去否認(rèn)他們。
如果你總是否認(rèn)孩子，那孩子會(huì)很容易陷入自我否認(rèn)之中。
所以，當(dāng)你想批評(píng)或者指責(zé)孩子的之前。
不妨先讓自己冷靜下來(lái)，想想他們的優(yōu)點(diǎn)。
先告訴孩子，其實(shí)，在很多方面，你都做得很棒……
然后再告訴他每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、也有缺點(diǎn)，我們接下來(lái)談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)。
這樣的談話，遠(yuǎn)比直截了當(dāng)?shù)刂肛?zé)更管用一些。
我看過(guò)很多的兒童心理案例。
那些覺(jué)得自己很差勁、不重要的人，會(huì)覺(jué)得自己是多余的，不被愛(ài)的。
他們的人生最后都過(guò)得很糟糕。
你想，如果一個(gè)人已經(jīng)放棄了自己，他還會(huì)去努力嗎？還會(huì)珍惜這個(gè)世界嗎？
請(qǐng)記得：養(yǎng)孩子，假定他好，八成他就會(huì)好。
要告訴孩子，我看到你閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，美好如你，未來(lái)可期。
你發(fā)現(xiàn)嗎？
剛剛這句話，當(dāng)孩子在上幼兒園的時(shí)候，父母會(huì)帶著這種憧憬，輕松說(shuō)出來(lái)。
可是等孩子越來(lái)越大，打擊否認(rèn)越來(lái)越多。
這是被整個(gè)大環(huán)境壓著，被自己的焦慮壓著。
為什么內(nèi)心不能一直保有這樣的期待？
還是我們自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不夠堅(jiān)定。
幸運(yùn)的是，陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們自己也不斷地成長(zhǎng)著。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”
如果一個(gè)孩子覺(jué)得自己是被愛(ài)的，是非常重要的，而且能給這個(gè)世界帶來(lái)美好的東西。
那他會(huì)變得更加積極、向上。
對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，被信任、被愛(ài)都是彌足珍貴的。
這些心理內(nèi)核，會(huì)讓孩子慢慢成為被期待的模樣。
（本文為魚(yú)爸原創(chuàng)， 圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，公眾號(hào)轉(zhuǎn)載可聯(lián)系授權(quán)，歡迎個(gè)人分享給需要的朋友們。已出版暢銷書(shū)《剛剛好的養(yǎng)育，如何培養(yǎng)高情商的孩子》）
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