醫(yī)師
醫(yī)者，師也
師者，醫(yī)也
醫(yī)師
一個肩膀挑著醫(yī)學(xué)生的未來
一個肩膀挑著生命的未來
在第37個教師節(jié)來臨之際
祝廣大老師們節(jié)日快樂
百年浙二
正是代代浙二人言傳身教
傳承積累而成
今天，我們和10名浙二人（包括學(xué)生）
聊了聊
成長路上，哪位老師影響了他們
那些已成為老師的他們
又想對學(xué)生說什么呢
老師 · 辛苦了
Happy Teachers’ Day
陳力
教授、博士生導(dǎo)師、胃腸外科主任醫(yī)師
曾獲2014年教育部寶鋼獎
行醫(yī)，要多為病人考慮
臨床工作生涯也是學(xué)習(xí)的生涯。我曾遇到過許許多多的老師，最讓我印象深刻是，是我剛參加工作的時候，普外科的兩大巨頭——錢禮教授和齊伊耕教授。
錢禮教授，他有個工作特點我印象深刻，就是疑難病例討論前，他總要先去病人床邊，進行全身的體檢評估，再去示教室討論。這樣的過程他一直堅持，拿他的話來說，就是“醫(yī)學(xué)是要面對面交流的”。
還有齊教授，他有句話，估計很多同事都記得，就是“有事隨時叫，晚上也要叫”。他做到了隨叫隨到，有幾次半夜有急診病人，騎上摩托車就趕到手術(shù)室。他也經(jīng)常周末查房，我的理解，就是他把患者生命放在心尖上。他是老廣濟的醫(yī)生，英文帶教算是他的傳統(tǒng)特色，我們耳濡目染，到現(xiàn)在有時也會英文查房。他對下屬很嚴格，特別是年輕醫(yī)生，他會指出他們病史采集、檢查單開具等方面的缺項。
我們這一代外科醫(yī)生，就是在他們這樣的言傳身教中成長起來的。我也將他們的寶貴經(jīng)驗傳承給我教的學(xué)生們，最想和學(xué)生說一句話：“行醫(yī)，要多為病人考慮！”
楊蓓蓓
教授、博士生導(dǎo)師、主任醫(yī)師、耳鼻咽喉科主任
曾獲2016年全國住院醫(yī)師心中好導(dǎo)師
“師傅帶徒弟”
手把手、心貼心的教學(xué)
最難能可貴
人生中會遇到很多好老師。我特別想感恩我的導(dǎo)師蔡鉞侯教授和王輝萼教授。記得在碩士研究生階段做最初課題設(shè)計時，我很糾結(jié)，總想著實驗做不成功怎么辦？如何留好退路？蔡教授說，不要老想著做不成，不要給自己留退路，做研究就要去嘗試、去做、去探索。總是先想好退路，就不會足夠努力，反而不會成功，要義無反顧地向前沖，有沖勁才會有機會。蔡老師的話在我實際經(jīng)歷中屢屢被證明是非常正確的，鼓舞著我完成一項又一項重要任務(wù)，使我受用終生。
在正式成為耳鼻咽喉科醫(yī)生后，王輝萼教授對我臨床工作有很好的指導(dǎo)，王老師常說要大膽謹慎，在手術(shù)操作時既要大膽嘗試又要謹慎行事，術(shù)前要考慮周全，做好各種預(yù)案，切忌魯莽。看來臨床和科研不同，科研要勇敢往前沖，臨床要留有退路，做好預(yù)案，這是對生命最大的尊重。
人生遇到好老師是多么幸運的事，最難能可貴的是一對一“師傅帶徒弟”式的手把手、心貼心的教學(xué)。
最后，我想送給學(xué)生以及年輕醫(yī)生的話：希望每個人在醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的每個階段，都能找到他心目中的好老師，如果遇到了，要主動貼近老師，緊跟老師，因為老師都喜歡積極主動的學(xué)生。
嚴敏
教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師、麻醉醫(yī)學(xué)部主任
曾獲2015年全國住院醫(yī)師心中好導(dǎo)師、2020年全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“優(yōu)秀專業(yè)基地主任”
各個環(huán)節(jié)的規(guī)范
才是手術(shù)安全的保障
在麻醉醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和工作生涯中，我非常感謝馬烈教授和路建智護士長。馬烈教授創(chuàng)建了省內(nèi)首個麻醉教研室——浙大二院麻醉教研室，創(chuàng)立了全國首個省級麻醉質(zhì)控中心。我有幸在本科階段以及后來的實習(xí)和工作中得到他的教誨。他是外科醫(yī)生出身，后成為了麻醉醫(yī)生，他深厚的外科功底令我們大開眼界。他經(jīng)常講課講到興頭上，就在黑板上畫上一通解剖圖，精美直觀，我驚嘆居然有人畫解剖圖如此信手拈來。這也讓我們懂得作為一名麻醉醫(yī)生，術(shù)中患者的生命守護者，必須擁有扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。同時他對教學(xué)的熱情、帶教的嚴謹?shù)鹊?，都影響我至今?/strong>
老護士長路建智老師，她水平很高，解剖知識如數(shù)家珍，當(dāng)時很多年輕的外科醫(yī)生都受到過她的指教。最讓我佩服的還有一點，就是她的“敢說敢教”。院感是手術(shù)的生命！無論是外科醫(yī)生、麻醉醫(yī)生、護士等，洗手、穿手術(shù)衣、戴帽子、戴手套、鋪單、皮膚消毒等等，她都非常嚴格。這種敢于指點，也愿意指點，愿意按照標(biāo)準(zhǔn)要求人的精神讓我永遠銘記。
最后我想對學(xué)生、麻醉醫(yī)生以及其他年輕醫(yī)生說的是：“規(guī)范行醫(yī)、有責(zé)任心、有愛心，三者兼具，才能成為一名合格的醫(yī)生！”
張敏鳴
教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師、放射科名譽主任
曾獲2017年全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“優(yōu)秀專業(yè)基地主任”
我們所學(xué)的一切
都是要到病人身上去的
我人生中許多重要轉(zhuǎn)折，都得益于老師們的幫助。我是77年國家恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，當(dāng)時老師都傾注了大量的熱情和心血。在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時，生理學(xué)教研室秦文清老師為我們學(xué)生組織科研興趣小組，是我科研的啟蒙老師，讓我樹立了對科學(xué)的追求精神。兒科實習(xí)時曹敏主任送我一本用訂書機訂了幾頁紙的“筆記本”，封面上曹老師用鋼筆書寫了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，告訴了我當(dāng)醫(yī)生要如何終身學(xué)習(xí)。當(dāng)時浙醫(yī)二院腦外科的甘海鵬主任來給我們上課，授課風(fēng)趣幽默，他有句話我印象深刻，“你們現(xiàn)在所學(xué)的一切，都是要用到病人身上去的?！边@讓我們在學(xué)習(xí)時始終保持著敬畏。
我經(jīng)常和住院醫(yī)生們分享我在畢業(yè)后在浙二骨科輪轉(zhuǎn)的故事。當(dāng)時的骨科主任陳正形叫住我說：“張醫(yī)生，******?！钡谝淮伪环Q為醫(yī)生，讓我激動、感動和驕傲了好一陣。那一刻，奠定了我從學(xué)生到醫(yī)生角色在心理上的正式轉(zhuǎn)換。
我分享給住院醫(yī)生，也給他們定下思考的問題：如何才能擔(dān)當(dāng)起“醫(yī)生”這個稱呼？一是要不斷求知學(xué)習(xí)，拓寬知識庫；二是要明確作為醫(yī)生的責(zé)任；三是要定一個目標(biāo)，圍繞目標(biāo)建成自己可持續(xù)發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。
薛靜
風(fēng)濕免疫科主任醫(yī)師、副主任
曾獲2019年全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“優(yōu)秀帶教老師”
一定要養(yǎng)成批判性、創(chuàng)新性的思維
教學(xué)的種子在我念博士時就已種下。那時在醫(yī)院做代理主治醫(yī)生，我是兼顧醫(yī)療代理和組內(nèi)教學(xué)代理工作。每次組內(nèi)學(xué)生講課，當(dāng)時協(xié)和風(fēng)濕免疫科的張文教授總是全程聽課、點評，這種濃厚的教學(xué)意識也一直影響著我之后的工作習(xí)慣，因為這種意識對年輕醫(yī)生快速成長大有裨益。
畢業(yè)后，我分配到浙大二院，當(dāng)時風(fēng)濕免疫科和內(nèi)分泌科的主任是宋作珪教授。他有一個習(xí)慣，就是每次查房前，會給相關(guān)患者的主管醫(yī)生打一個長時間的電話，仔細詢問患者的情況。
我們必須準(zhǔn)備得非常詳細充分，并且要預(yù)見性地想好可能會被問到的問題。我覺得，他是懷著敬畏和謙虛的心態(tài)對待每一次查房，他的查房總是兼具兩項重要功能：一解決患者的問題，二解決教學(xué)問題。
我也已在臨床教學(xué)崗位從事了近20年的工作，我覺得我教給學(xué)生的，遠不止他們教給我的，他們讓我進一步拓寬了知識面，也讓我更能接受新的事物，我們一起成為更好的醫(yī)生。
最后我想和學(xué)生以及年輕醫(yī)生說一句話：要努力養(yǎng)成批判性、創(chuàng)新性的思維！因為書本、老師講的不一定都是對的，鼓勵大家有自己的思考和見解。
錢安瑜急診醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師
讓我印象最深刻的是急診醫(yī)學(xué)科主任張茂老師，他是全國著名急診專家，急危重癥診治水平非常高超，對于危重癥患者的救治，他都是親自撲在一線。他經(jīng)常教導(dǎo)我們說，ICU就是“I SEE YOU”，就是要看著患者，時刻關(guān)注病情變化。細節(jié)決定成敗，危重癥搶救更是如此，粗枝大葉的事情誰都會做，講講原則誰都會講，救治水平的高低其實就體現(xiàn)在細節(jié)上。我尤其佩服他充沛的工作精力，他每天都是“超長待機”，常年都是工作到深夜，有時候給我們修改論文，我常常是第二天看見他半夜回我們的郵件，這種拼搏且堅韌的精神不斷鞭策著我努力進取。張茂老師非常重視教學(xué)工作，對我的影響很大，他經(jīng)常說教學(xué)相長，堅持臨床帶教，不但是培養(yǎng)學(xué)生，老師自己水平也能提高。目前我在教學(xué)部掛職分管住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，很多管理經(jīng)驗都是從他那學(xué)來的。
須欣綜合ICU副主任醫(yī)師
對我影響最大的應(yīng)該還是綜合ICU主任黃曼老師。她小小的個子，體內(nèi)卻蘊含著無盡能量與斗志。她牢牢扎根于臨床工作，患者的各種病情變化她都了然于心。她對自己極為嚴格，并以身作則，各種要求她都自己率先做到，危重病人搶救沖在最前的永遠是她。曾經(jīng)有一位患者出現(xiàn)了嚴重的感染性休克，全身90%以上的創(chuàng)面，處處都是感染源，內(nèi)環(huán)境已經(jīng)嚴重紊亂，升壓藥已經(jīng)走到極量了！在她不斷的堅持搶救下，頂著極量的升壓藥，用盡了各種搶救手段，奇跡般的救活了患者。從此，她敬畏生命的信念也深深烙進了我的心里！現(xiàn)在我已經(jīng)是一名從事臨床教學(xué)工作10余年的帶教老師，并延續(xù)了黃主任從嚴治學(xué)的方針，因為重癥醫(yī)學(xué)真的是容不得半點馬虎，一旦某個節(jié)點錯誤，就可能導(dǎo)致最終的結(jié)果無法挽回。因此我會用我最高的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)員完成在ICU中的各項學(xué)習(xí)。
游雅昱心血管內(nèi)科博士生
我很幸運能成為心血管內(nèi)科謝小潔老師的學(xué)生，一路從專碩到科博，跟隨老師5年的足跡。每一次床邊查體、每一份病歷修改、每一次門診交流、每一場組會討論，我都從老師身上看到了一名醫(yī)生對患者的耐心和細心，一名老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，一名科學(xué)工作者在探索真理路上的嚴謹求實和精益求精。春風(fēng)化雨，潤物無聲。在碰到臨床患者溝通不暢時，在實驗結(jié)果諸多不順時，在思念遠方家人苦悶時，老師總能及時察覺并諄諄善誘，讓我瞬間峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村，什么難題都不是問題。藉此教師節(jié)來臨之際，我想說：謝謝您，老師！
王佳峰精神科碩士生
在我學(xué)醫(yī)的道路上，最令我崇敬的就是我的導(dǎo)師陳巧珍老師。作為一名精神科醫(yī)生，陳老師有著茉莉花一般，溫潤如玉、靜雅恬和的氣質(zhì)。她是我在醫(yī)路求學(xué)中的一盞明燈，帶我走入精神病學(xué)領(lǐng)域、探索心靈世界的引路人。陳老師是一個行動派，她從不拿出長篇大論來講道理，而總是身教重于言傳。
有一次一位門診患者情緒十分糟糕，與家屬吵了起來，陳老師溫聲細語地安撫患者，又切中肯綮地指出問題，不到十分鐘時間患者的情緒就平靜了下來。她修改論文時廢寢忘食，批注上的建議精準(zhǔn)到每一句話，每一個詞，通常深夜12點還在發(fā)論文的修改意見。每當(dāng)我疲于臨床工作、科研工作時，一想到她那艱苦奮斗的精神，便不敢懈怠分毫了。學(xué)醫(yī)學(xué)的是勤奮刻苦，修身修的是情商仁心，這也許就是陳老師教給我最重要的東西。
從醫(yī)從教數(shù)十載
歲月沉淀下的不僅僅是學(xué)識與經(jīng)驗
更是尊師重道、仁心仁術(shù)的傳承
春風(fēng)化雨，桃李芬芳
守護、陪伴著一顆顆行醫(yī)向善的小種子
萌芽、茁壯
百年浙二
薪火相傳
濟人壽世
生命至上
來源：浙大二院
責(zé)編：田棟梁
校對：臧恒佳
制版：舒茜
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