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休息第一天：談談作業(yè)（后附作業(yè)展）

2022.04.04

利用假期時間好好批閱學生提交的作業(yè)，順便給他們點建議，總體來說還算滿意，只是個體差別較大，參差不齊，今天就聊聊作業(yè)吧！

作業(yè)的目的是什么？

不是為了交作業(yè)而做作業(yè)，更不提倡補作業(yè)，作業(yè)是鞏固課堂所學知識點，所以對老師而言，作業(yè)的設計要緊緊圍繞著課堂的學習目標，要有針對性，讓作業(yè)真正起到為課堂服務的作用。

面對我們十六中的學生，我們更應該因材施教，特別是高一高二基礎年級，作業(yè)不應當是課堂知識的延續(xù)和拔高，而應該是課堂知識的再現(xiàn)和重復，學生看到題目，第一感覺是這題我會，我上課聽了有效果，課時練習如此，周末檢測也如此，階段性單元檢測也如此，期中期末更應該如此，不斷的重復，不斷的引導學生回扣課堂知識點，也就是一遍遍的鞏固基礎知識，回扣教材，遇到同一類題目，要能夠想到在教材的第幾頁第幾行，熟練熟練再熟練，熟練的是教材，不是題目。

對學生而言，不能盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不應該在每次月考或者期中期末考因遇見原題而沾沾自喜，高考從來不考原題，都是原創(chuàng)題，也不會偏難怪題，都是所學知識點，當然，頂尖的同學可以選擇性的拔高提升，對大部分同學而言，這件事情放在高三進行吧！

做作業(yè)的步驟和細節(jié)有哪些呢？在校期間經(jīng)常見到孩子們右胳膊底下是題，左胳膊底下是答案，眼睛一會左一會右，是不是晃晃頭，拿著答案做題，是非常壞的一個習慣，希望大家不要再這么做了。

六節(jié)課的網(wǎng)課轟炸以后，到底掌握了多少知識？所以晚自習作業(yè)之前的第一項工作應該是復習，先復習，后作業(yè)，不復習就不要去做作業(yè)，別浪費了老師們精心設計的作業(yè)，系統(tǒng)的回顧該科所講知識點，然后合上教材和筆記，開始習題。

做題的過程一定要一氣呵成，千萬不要想著去看答案，做題是漸進的，慢慢進入狀態(tài)的，審題能力得不斷提高，高考至少要一個半小時，你能快速的進入狀態(tài)嗎？你的專注度和高水準能堅持多久呢？

遇到不會的或者模棱兩可的題目一定要做好標記，建議在題號上面用黑筆畫個圈圈，然后再接著往下做，全部做完以后，對答案，用紅筆標出錯誤的題目和蒙對的題目，不能直接看解析，先看看自己能不能想明白，一般情況下都能排除一到兩個干擾項，再去看解析，能不能恍然大悟，悟不了怎么辦？回扣教材啊，找到相關知識點，再想不明白的話就用紅筆在題號上畫個圈圈吧！

接下來要尋求幫助了，問問同學，同學之間相互討論討論，還是解決不了就去問老師，總之要弄懂，懂了以后再去研究題目的結(jié)構(gòu)，深思題目的設計有沒有什么技巧，揣摩出題人的意圖，這樣，一道題才能算作完全弄明白！

一個單元的學習進行完，再回過頭來看看畫圈圈的題目，進一步的回扣知識點，一個月以后亦如此，題目越做越多，錯題越積累越多，形成自己的錯題集，學期末再看錯題，從錯題中錯中選優(yōu)，避免再次犯錯，當我們看到一本二三百頁的練習冊，濃縮成幾頁的錯題時，那就預示著我們已經(jīng)接近成功了！

沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣的同學，請利用這次網(wǎng)課調(diào)整的時間調(diào)整調(diào)整，慢慢來，慢慢糾正，千萬不要到了一輪復習時還不會做題，到那時候，拔高提升工作會更需要我們用心去做……

附這次作業(yè)檢查的情況