在網(wǎng)上遇到外甥女，她問我在干什么。我回答說在網(wǎng)上讀書。她非常驚訝，說：“你還要讀書？你不是老師嗎？”她的問話讓我哭笑不得，我告訴她：“我正因為是老師，所以更要讀書啊。只有經常學習，經常提升專業(yè)水平和更新教育理念，才能當個優(yōu)秀老師啊。”隔了一分多鐘，她似懂非懂地回了一個字：“哦”。也許在她的印象里，老師是不用學習了的。確實有少部分老師，從沒想過還要繼續(xù)學習，每天不是忙于自己的那點教學任務，就是忙于打麻將。卻沒有想過要去讀讀專業(yè)書籍，提高自己的專業(yè)水平，讀讀教育專著，更新自己的教育理念，改變自己不合適的教學方法。如果自己的教學成績不好，就把責任完全推到學生身上，然后想辦法給學生更大的壓力，讓學生更加死記硬背，把學生一步步地逼進厭學的死胡同里?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！比缃竦膶W生，因為知識獲得的渠道很多，很開放，知識面較廣，作為老師，雖然不能做全能的，有時不能回答學生的問題也很正常。但老師一定要經常學習，一定要有淵博的知識，這樣才能讓學生信服。如果你不經常注入“活水”，怎么能駕馭新課改的課堂？怎么能激發(fā)學生的學習興趣？
“活到老，學到老?！痹诋斀裰R經濟時代，每行每業(yè)的人，必須堅持學習，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能緊緊地扼住命運的脈搏。而作為老師，更應該樹立“終生學習”的意識?！皩W高為師，身正為范?！痹囅胍幌拢绻粋€老師，幾十年來，總拿自己的那一桶水，甚至是半桶水去教學生，能教給學生什么呢？我總希望自己能成為一名優(yōu)秀的老師，所以我樹立了“終生學習”觀。師范畢業(yè)后，我通過自學獲取了漢語言文學?？啤⒈究莆膽{。2006年，我校開展新課改后，我閱讀了大量的歷史專業(yè)書籍和教育專著，以及教育專家對課改的看法和名校的課改資料。因為我從不照本宣科，而總是把大量的有趣的課外知識融入到課堂里，曾被九年級學生稱為是一本“活的《資治通鑒》”。這個稱呼讓我汗顏，因為我根本沒有達到這個高度，不過，它鞭策著我更加努力鉆研，在學習的同時，還主動探索歷史高效課堂的構建，為此寫下了《歷史復習課教學模式初探》、《歷史學習五步走》、《如何構建初中歷史高效課堂》、《用歷史名人故事點燃學生的火花》等論文，這也是一種學習，是在實踐中的學習與總結。去年3月份加入市歷史教育學會后，李主任號召我們精讀一本教育專著。在半年多的時間里，我細讀了五本教育專著。最先，重讀了吳非老師的《致青年教師》，并作了很多的批注和寫了自己很多的感受。然后，精讀了朱永新老師的《新教育》，并做了一萬字的讀書筆記。還研讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》、東子的《好爸爸勝過好老師》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》。今年4月，我聽說有心理健康教育遠程培訓，我強烈要求參加。三個月的研修，我非常的認真，學到了很多心理健康維護知識，也用心地完成了三篇作業(yè)和一篇論文。這三篇作業(yè)中的《我是幸福的老師》成為省項目組優(yōu)秀心得，《留守兒童的啟示》、《如何處置校園心理危機》成為省項目組優(yōu)秀作業(yè)。論文《家庭不當教育方式引發(fā)的心理問題及其改變策略初探》被易教授推薦為省優(yōu)秀論文，并給予了很高的評價。這些都是我努力學習的結果！研修促使我更加去關注學生的身心健康，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生心理問題很多，并且有越來越嚴重的趨勢。于是，我萌發(fā)了考心理咨詢師，去幫助有心理問題的學生的念頭，并且在5月下旬就付諸行動。我是邊研修，邊抓緊時間看心理咨詢師的《基礎知識》。到今天，我已看完《基礎知識》的書本和視頻，還同步做完了所有的練習題?；蛟S有朋友會驚訝，一個多月的時間，怎么能學這么多呢？我除了照顧女兒外，其他時間一般就是學習。當然也偶爾上上網(wǎng)，和朋友聊聊天。但我每天會給自己安排學習任務，并且會盡量去完成。當學完一節(jié)去做測試題，經常能打一百分，還別說，很有成就感啦，并由此更能感受到學習的樂趣。
我曾對朋友這樣介紹自己：“我喜歡工作，喜歡學習，喜歡笑?！边@可是實話，沒有半點虛假，有好多同學因此說我很有上進心。我喜歡學習，我一定會“活到老，學到老?！?/span>
