作者：通報(bào) 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：405 更新時(shí)間：2011-5-13 【字體：
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陽(yáng)政督[2011]02號(hào)
關(guān)于對(duì)興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)等36所學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平
綜合督導(dǎo)評(píng)估的情況通報(bào)
各鎮(zhèn)（區(qū)）中心校、國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校：
根據(jù)縣政府教育督導(dǎo)室2010年工作要點(diǎn)和陽(yáng)政督[2010]02號(hào)文件精神，縣政府教育督導(dǎo)室組織縣政府督學(xué)于11月下旬至12上旬對(duì)興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)等36所學(xué)校進(jìn)行了一次辦學(xué)水平的綜合督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)將督導(dǎo)評(píng)估情況通報(bào)如下：
一、評(píng)估依據(jù)和過(guò)程
評(píng)估以《陽(yáng)新縣完全小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估方案》為依據(jù)，通過(guò)聽（聽校長(zhǎng)自評(píng)報(bào)告、聽課）、看（察看校容校貌、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、功能室及設(shè)施設(shè)備）、查（查閱學(xué)校的檔案資料）、訪（與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談）、議（評(píng)估組成員根據(jù)各自掌握的信息進(jìn)行交流、討論），收集各方面的信息，借此對(duì)參評(píng)學(xué)校從辦學(xué)方向、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、辦學(xué)條件、辦學(xué)效果等五個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)分，再根據(jù)各項(xiàng)的權(quán)重采用量化歸一的方法進(jìn)行匯總，最后向?qū)W校進(jìn)行集體反饋。既肯定學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)指出學(xué)校辦學(xué)中存在的問(wèn)題，并基于學(xué)校的實(shí)際,著眼于學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展提出了可行性的建議。此次督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)得到了各中心校的高度重視和支持，一些學(xué)校借此次督導(dǎo)評(píng)估之機(jī)狠抓學(xué)校建設(shè)和管理，綜合辦學(xué)水平有了大幅度的提高。興國(guó)中心校多次召開專題會(huì)議，制訂工作方案，全程雙管督辦（中心校校長(zhǎng)、督導(dǎo)員全面督辦;中心校包片領(lǐng)導(dǎo)具體督辦1所學(xué)校），制訂了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施;王英中心校、三溪中心校以評(píng)估為契機(jī)，每年有計(jì)劃地建設(shè)裝備2—3所學(xué)校，中心校校長(zhǎng)親自協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，充分發(fā)揮村級(jí)組織的作用，出現(xiàn)了九八“普九”后又一次村級(jí)辦學(xué)的熱潮，轄區(qū)內(nèi)參評(píng)學(xué)校的辦學(xué)水平普遍得以提升；韋源口中心校借助評(píng)估之機(jī)，改造薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡，為此集中20多萬(wàn)資金投入到遠(yuǎn)離鎮(zhèn)區(qū)的柏林小學(xué)，進(jìn)行整體建設(shè)和改造，中心校校長(zhǎng)親自主持規(guī)劃、實(shí)施，督導(dǎo)員和中心校包片干部住校督辦，學(xué)校舊貌換新顏，師生精神面貌耳目一新，太子中心校、洋港中心校、浮屠中心校一把手親自主抓參評(píng)學(xué)校的迎檢工作，轄區(qū)內(nèi)小學(xué)整體水平得以提升。各參評(píng)學(xué)校更是全力以赴，群策群力，克難而上。木港鎮(zhèn)吉山小學(xué)全體教師和村干部自動(dòng)捐資建起了籃球場(chǎng)、硬化了校園主干道；楓林鎮(zhèn)栗林小學(xué)師生自己動(dòng)手粉刷樓房墻壁，節(jié)約了開支，使有限的資金發(fā)揮了最大的效益；洋港鎮(zhèn)上畈小學(xué)，師生利用假日搬運(yùn)細(xì)石整理了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。為了迎接這次督導(dǎo)評(píng)估，很多校長(zhǎng)帶頭利用節(jié)假日，自己動(dòng)手整理學(xué)校環(huán)境，粉刷墻壁，平整場(chǎng)地，修理門窗，跑贊助、求外援，改變了學(xué)校環(huán)境條件。如太子鎮(zhèn)向前小學(xué)鄭正柏，楓林鎮(zhèn)粟林小學(xué)袁建華，大王鎮(zhèn)李清小學(xué)李分社，下劉小學(xué)柯其浩，金海左家鋪小學(xué)黃貴申等校長(zhǎng)不分假日、不拿報(bào)酬、忘我勞動(dòng)，在教師心目中樹立了良好形象。
二、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
這次接受督導(dǎo)評(píng)估的學(xué)校都是村辦完小，通過(guò)這次辦學(xué)水平的綜合督導(dǎo)評(píng)估，我們欣喜地看到，我縣村級(jí)小學(xué)自98普九后，辦學(xué)水平有了長(zhǎng)足的提高，基礎(chǔ)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其主要表現(xiàn)為：
（一）辦學(xué)方向逐步明確
隨著新課改的推進(jìn)，全縣各小學(xué)對(duì)為誰(shuí)辦學(xué)、怎樣辦學(xué)等關(guān)系著學(xué)校發(fā)展方向的根本問(wèn)題都有了較為清醒的認(rèn)識(shí)，辦學(xué)方向逐步明確。表現(xiàn)在辦學(xué)思想上，很多學(xué)校明確地提出了“辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意教育”的辦學(xué)宗旨，素質(zhì)教育的理念，全面發(fā)展的教育觀正在形成；在辦學(xué)目標(biāo)上，絕大多數(shù)學(xué)校都制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，并將學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)及每學(xué)期的工作安排有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，一些學(xué)校立足了學(xué)校實(shí)際，著眼于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，明確地提出了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，如浮屠鎮(zhèn)十八折小學(xué)提出“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，建成人民滿意學(xué)?！钡哪繕?biāo)，太子鎮(zhèn)李姓小學(xué)確立了創(chuàng)建“環(huán)境一流、管理一流、服務(wù)一流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)，王英鎮(zhèn)倪家小學(xué)則提出培養(yǎng)“樂(lè)學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新”型現(xiàn)代人才；在辦學(xué)行為上，一些違規(guī)的辦學(xué)行為得到了較為有效的遏制，亂辦班、題海戰(zhàn)、頻繁考試、大批量作業(yè)等得以有效控制，亂收費(fèi)現(xiàn)象得到了有效的制止，教育教學(xué)行為逐步走向規(guī)范。
（二）隊(duì)伍素質(zhì)有所提高
1、建設(shè)了一支業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)過(guò)硬的干部隊(duì)伍。一是業(yè)務(wù)過(guò)硬。絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，都能勝任一門多課時(shí)學(xué)科的課程教學(xué)，一些領(lǐng)導(dǎo)還是縣、市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人；二是普遍具有奉獻(xiàn)精神。評(píng)估組所到小學(xué)，老師們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)都很高，尤其是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作精神、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，在教師心目中威信較高；三是有較強(qiáng)的事業(yè)心。作為村級(jí)小學(xué)的校長(zhǎng)，工作生活在教育的最基層，條件艱苦，待遇不高，但他們普遍對(duì)教育有著很深的感情，把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng)。興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)在城區(qū)是一個(gè)薄弱學(xué)校，前些年生存艱難，幾年來(lái)在費(fèi)守成同志的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化，督學(xué)們?yōu)橹@嘆。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成績(jī)。一是教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較之十五期間有了質(zhì)的飛躍。大多數(shù)學(xué)校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率基本符合國(guó)家要求，且高一層次學(xué)歷也達(dá)一定比例，有的學(xué)校高達(dá)30%以上。二是骨干教師隊(duì)伍正在形成。縣、市級(jí)骨干教師比例加大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)新秀、教學(xué)能手不斷涌現(xiàn)，聽課中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能按新課程的理念、新課標(biāo)的要求進(jìn)行備課、上課，一改過(guò)去滿堂灌的現(xiàn)象。興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)黃琴老師、龍港鎮(zhèn)享堂小學(xué)劉合文老師的教學(xué)受到了評(píng)估組成員的高度贊揚(yáng)，溪屠鎮(zhèn)汪佐小學(xué)王紅英、大子鎮(zhèn)李姓小學(xué)鄧小紅等老師的課堂教學(xué)都給評(píng)估組成員留下了深刻的印象。三是教師的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)精神不斷增強(qiáng)。一些學(xué)校狠抓教師的業(yè)務(wù)提高和教學(xué)手段更新，這次參評(píng)的雖是村級(jí)小學(xué)，但在很多學(xué)校也見到教師利用多媒體、自制課件進(jìn)行匯報(bào)和教學(xué)，如興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)、金海開發(fā)區(qū)左家鋪小學(xué)、龍港鎮(zhèn)享堂小學(xué)等，一些農(nóng)村小學(xué)教師的敬業(yè)精神給長(zhǎng)期在城區(qū)工作的督學(xué)們留下的難忘的印象。難能可貴的是一些農(nóng)村小學(xué)教師積極開展教育教學(xué)研究，并且取得可喜成績(jī)，黃顙口鎮(zhèn)六房小學(xué)彭宗林老師是一位轉(zhuǎn)崗教師，工作幾年來(lái)積極參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅學(xué)歷達(dá)標(biāo)，取得了相應(yīng)的教師資格，撰寫的教育教學(xué)論文多次獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)，并有3篇論文在省、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。
（三）學(xué)校管理日趨規(guī)范
就全縣范圍講，我縣小學(xué)在內(nèi)部管理上正在走向規(guī)范，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，跟著感覺走的現(xiàn)象有了一定的轉(zhuǎn)變。一是學(xué)校普遍重視安全教育和管理。安全第一、珍惜生命的理念成了學(xué)校管理至高理念，不僅重視學(xué)生的校園安全，同時(shí)重視學(xué)生的校外安全。一些學(xué)校教師組織護(hù)路隊(duì)，長(zhǎng)期用自行車在幾條主要上學(xué)路上接送學(xué)生，責(zé)任落實(shí)到每個(gè)教師，多年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。二是普遍重視建章立制。學(xué)校大多制訂了各項(xiàng)管理制度，做到了有章可循，有據(jù)可依，基本做到了制度管人，制度面前人人平等。三是常規(guī)管理得以加強(qiáng)。評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校都能以縣教育局頒發(fā)的兩個(gè)常規(guī)組織教育、教學(xué)活動(dòng)，在備、教、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上狠抓落實(shí)。龍港鎮(zhèn)白嶺小學(xué)教學(xué)常規(guī)非常扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期在該鎮(zhèn)處于領(lǐng)先水平。
（四）辦學(xué)條件明顯改善
隨著教育收歸縣管，我縣各小學(xué)在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，整合資金、合理配置，辦學(xué)條件呈日趨完善之勢(shì)。一是用房緊張狀況得以改變。受評(píng)估學(xué)校教學(xué)用房、生活用房能滿足教學(xué)和師生生活需要，基本消滅了危房，做到了D級(jí)危房封閉不用。二是學(xué)校外部環(huán)境得以改觀。排市鎮(zhèn)下橋小學(xué)修建了現(xiàn)代化教學(xué)樓；龍港鎮(zhèn)白嶺小學(xué)、木港鎮(zhèn)吉山小學(xué)積極爭(zhēng)取村委會(huì)的支持，對(duì)學(xué)校主干道進(jìn)行了硬化；三溪鎮(zhèn)幸福小學(xué)、陶港鎮(zhèn)碧莊小學(xué)借助校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之機(jī)建起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，幸福小學(xué)還建起了非常氣派的校門，碧莊小學(xué)修建了水沖式廁所；楓林鎮(zhèn)橋頭小學(xué)建起了功能齊全、氣派漂亮的餐廳。三是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)業(yè)已起步。絕大多數(shù)受評(píng)學(xué)校借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，建起了多媒體教室，一些學(xué)校還建起了校園廣播、校園網(wǎng)站。三是積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，不斷改善辦學(xué)條件。王英鎮(zhèn)大田小學(xué)在學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)三個(gè)村的支持下使學(xué)校的面貌得以大改觀，楓林鎮(zhèn)橋頭小學(xué)在縣能源辦的支持下建起了生態(tài)廁所。
（五）辦學(xué)效益逐年提高
1、普及程度在提高。評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，我縣村級(jí)小學(xué)在“兩基”工作中做了大量卓有成效的工作，普及率、鞏固率、初等教育的完成率等“兩基”指標(biāo)基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生入學(xué)難問(wèn)題得以解決，輟學(xué)率逐年降低。
2、學(xué)生綜合素質(zhì)在提高。近些年，我縣農(nóng)村小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，注重全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了全面的提高。一是學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)在提高。一些學(xué)校學(xué)生在文化素質(zhì)的檢測(cè)中成績(jī)呈正態(tài)分布，及格率、優(yōu)秀率較高，學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽頻頻獲獎(jiǎng)。二是學(xué)生的藝、體素質(zhì)在增強(qiáng)。這次參評(píng)的雖是村級(jí)小學(xué)，卻也有部分學(xué)校學(xué)生在市、縣組織的體育、藝術(shù)活動(dòng)中獲得較好成績(jī)；三是學(xué)生的文明程度在提高，學(xué)生良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成?？傊?，較之從前，學(xué)校片面抓文化知識(shí)學(xué)習(xí)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象得以扭轉(zhuǎn)。
3、注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。一些學(xué)校不僅重視外部環(huán)境的改善、教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)十分重視學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，在教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理上做了大量扎實(shí)的工作，取得了顯著的效果。
三、問(wèn)題與建議
（一）隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)
1、干部隊(duì)伍素質(zhì)不高，嚴(yán)重制約著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡普遍偏大(絕大多數(shù)校長(zhǎng)在50歲以上)，加之缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致觀念陳舊，思想落后，治校乏術(shù),雖有敬業(yè)奉獻(xiàn)之精神，卻無(wú)科學(xué)管理之謀略，憑經(jīng)驗(yàn)辦事,學(xué)校缺乏生機(jī)和發(fā)展的后勁。建議實(shí)施“校長(zhǎng)建設(shè)工程”。根據(jù)一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，建議各中心校在中學(xué)抽調(diào)一些綜合素質(zhì)強(qiáng)的年輕中層干部或班主任到小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，注重考察、監(jiān)管、培養(yǎng)和指導(dǎo),并在待遇上予以傾斜。
2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，知識(shí)結(jié)構(gòu)有待更新。就全縣而言,我縣小學(xué)教師隊(duì)伍問(wèn)題依然突出：一是學(xué)科不配套。音、體、美、英語(yǔ)等學(xué)科幾乎沒(méi)有專業(yè)教師，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，課程開設(shè)形同虛設(shè)；二是老齡化十分嚴(yán)重。一些小學(xué)由于多年來(lái)沒(méi)有新教師補(bǔ)充，平均年齡超過(guò)50歲，三五年后，教師幾乎全部退休，教師沒(méi)有活力，學(xué)校沒(méi)有生機(jī)。教師老齡化還導(dǎo)致教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新困難，難以適應(yīng)新課程改革的需要，也難以滿足小學(xué)生旺盛的求知欲。建議盡快建立起小學(xué)教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制。今后的資教生優(yōu)先安排到小學(xué)任教，同時(shí)堅(jiān)決杜絕將中學(xué)的老弱病殘教師安排到小學(xué)的作法。
3、聘用制教師待遇偏低，嚴(yán)重影響了工作積極性。評(píng)估中我們了解到，在村辦小學(xué)，聘用制教師占多數(shù)且挑大梁，然而他們的工資待遇不及公辦教師的1/3，同工不同酬，這在一定程度上加大了聘用制教師心理的不平衡。為了穩(wěn)定聘用制教師隊(duì)伍，提高他們工作的積極性，建議把解決聘用制教師的問(wèn)題提到重要的議事日程。一是切實(shí)提高其工資及福利待遇，并力爭(zhēng)逐年有所提高；二是定期在聘用制教師中招聘一定比例的公辦教師，讓他們感到干著有盼頭。
（二）布局調(diào)整迫在眉睫
這次參評(píng)的36所村級(jí)完小，200學(xué)生以上的學(xué)校不足1/4，一些未參評(píng)的完小，規(guī)模更小。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于布局調(diào)整不到位，加之大量外出務(wù)工人員將子女帶到外地就讀或轉(zhuǎn)入縣城入學(xué)，出現(xiàn)了大量“麻雀”式小學(xué)。學(xué)校規(guī)模過(guò)小，教育資源（包括師資、設(shè)備器材、圖書資料、教育經(jīng)費(fèi)等）無(wú)法保證，教學(xué)教研活動(dòng)難以正常開展，提高教育質(zhì)量更是無(wú)從談起，教育效益無(wú)法發(fā)揮，建議加快學(xué)校布局調(diào)整的步伐。首先要根據(jù)對(duì)未來(lái)幾年學(xué)生情況的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)作好學(xué)校布局規(guī)劃；其次要有意識(shí)地對(duì)保留學(xué)校在項(xiàng)目建設(shè)、師資配置、設(shè)備添置等方面予以傾斜，以優(yōu)化辦學(xué)條件；此外，要特別注意學(xué)校的校內(nèi)布局規(guī)劃，并改善學(xué)校的后勤服務(wù)條件，為師生食宿提供方便。
（三）管理科學(xué)化程度亟待提高
縱觀全縣村級(jí)小學(xué)，由于干部隊(duì)伍素質(zhì)不高，管理水平低下，致使在學(xué)校內(nèi)部管理上，科學(xué)化程度依然低下。表現(xiàn)為：一是辦學(xué)的目標(biāo)不明確，計(jì)劃性不強(qiáng)。一些學(xué)校雖然也制訂了學(xué)校三年或五年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期也有工作計(jì)劃，但規(guī)劃、計(jì)劃是規(guī)劃、計(jì)劃，工作是工作，兩者不吻合，規(guī)劃計(jì)劃成了紙上文章，規(guī)劃、計(jì)劃缺乏科學(xué)性和可行性，因而也就沒(méi)有了實(shí)效性。二是對(duì)學(xué)校德育缺乏研究。一些學(xué)校管理者抓教學(xué)能找到抓手，抓德育工作無(wú)從下手，學(xué)校德育工作缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，不能解決學(xué)生的思想問(wèn)題，收不到德育的效果。大多數(shù)教師在學(xué)生管理和教育上存在“三不”現(xiàn)象（一是不敢管，二是不會(huì)管，三是不想管）。三是常規(guī)管理不到位。一些學(xué)校在抓學(xué)校管理中抓了計(jì)劃、檢查和總結(jié)，卻忽視了組織和實(shí)施等重要環(huán)節(jié)，缺少過(guò)程管理，工作效果大打折扣。四是檔案資料管理意識(shí)普遍不強(qiáng)。一些學(xué)校雖然也做了大量的工作，但沒(méi)能留下任何記載,臨時(shí)造假材料現(xiàn)象較多。五是教學(xué)資源的利用率不高。一些學(xué)校本來(lái)教學(xué)資源就不充足，有限的教學(xué)資源卻放在功能室甚至教師宿舍里睡大覺，棄之不用。建議各級(jí)教育行政主管部門必須高度重視學(xué)校管理者尤其是校長(zhǎng)的培訓(xùn)和管理，建立“能者上、庸者讓”的用人機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)校的管理水平。
（四）條件改善時(shí)不我待
盡管近些年我縣村級(jí)小學(xué)的辦學(xué)條件有了明顯的改善，危房基本不見了，課桌椅備齊了，但功能室、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、藝體設(shè)施設(shè)備自98普九后未能補(bǔ)充，原有的器材、圖書資料、設(shè)施設(shè)備損壞淘汰，很難滿足教學(xué)的需要，與新課標(biāo)的要求更是相差甚遠(yuǎn)，教師們反映非常強(qiáng)烈。為了新課改的有效推進(jìn)，新課標(biāo)的全面落實(shí)，建議將學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)硬件建設(shè)列入未來(lái)幾年學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)。一是教育有關(guān)部門要作好這方面的規(guī)劃，向上爭(zhēng)取資金，加大學(xué)校內(nèi)部硬件設(shè)施設(shè)備投入的力度，盡快幫助學(xué)校完善教學(xué)的基本設(shè)施設(shè)備，二是每個(gè)學(xué)校也應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法，爭(zhēng)取社會(huì)的資助，籌措多方面的資金同時(shí)，也要有計(jì)劃地在有限的公用經(jīng)費(fèi)中每年抽出一定數(shù)量的資金用于改善辦學(xué)條件。
（五）課程開設(shè)必須規(guī)范
近些年，素質(zhì)教育的理念雖然受到了普遍的認(rèn)同，但在學(xué)校的教育教學(xué)行為上未能得到很好的落實(shí)。一是執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃不嚴(yán)肅。部分學(xué)校由于各種原因，仍然不能嚴(yán)格地執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，增減課時(shí)現(xiàn)象依然嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)校語(yǔ)、數(shù)兩科周課時(shí)開設(shè)高達(dá)10多節(jié)，是國(guó)家課程計(jì)劃的200%以上，其它學(xué)科減少課時(shí)或不開設(shè)，全面提高教育質(zhì)量無(wú)從談起。二是地方課程的開設(shè)極不規(guī)范，各行其事。一些學(xué)校也開設(shè)了一些地方課程，但由于自身的理論水平不高，開設(shè)的課程科學(xué)性不強(qiáng)，有的根本談不上是課程。建議有關(guān)部門要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，嚴(yán)肅課程管理，確保國(guó)家課程計(jì)劃的全面實(shí)施，同時(shí)要加強(qiáng)地方課程開設(shè)的指導(dǎo)和管理，全縣地方課程的開設(shè)最好能統(tǒng)一。此外，要重視地方課程師資的培訓(xùn)，使地方課程的開設(shè)，取得實(shí)效。
四、評(píng)估結(jié)果
這次評(píng)估共評(píng)出三星級(jí)學(xué)校4所，二星級(jí)學(xué)校18所，一星級(jí)學(xué)校14所。具體如單如下：
三星級(jí)學(xué)校（4所）
興國(guó)鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 三溪鎮(zhèn)幸福小學(xué)
王英鎮(zhèn)大田小學(xué) 太子鎮(zhèn)李姓小學(xué)
二星級(jí)學(xué)校（18所）
龍港鎮(zhèn)白嶺小學(xué) 洋港鎮(zhèn)上畈小學(xué) 陶港鎮(zhèn)碧莊小學(xué)
黃顙口六房小學(xué) 三溪鎮(zhèn)橫山小學(xué) 木港鎮(zhèn)吉山小學(xué)
楓林鎮(zhèn)橋頭小學(xué) 龍港鎮(zhèn)享堂小學(xué) 大王鎮(zhèn)李清小學(xué)
王英鎮(zhèn)毛坪小學(xué) 王英鎮(zhèn)倪家小學(xué) 浮屠十八折小學(xué)
太子鎮(zhèn)向前小學(xué) 太子鎮(zhèn)新建小學(xué) 太子鎮(zhèn)茂立小學(xué)
金海左家鋪小學(xué) 韋源口柏林小學(xué) 浮屠鎮(zhèn)進(jìn)中小學(xué)
一星級(jí)學(xué)校（14所）
木港鎮(zhèn)學(xué)詩(shī)小學(xué) 楓林鎮(zhèn)粟林小學(xué) 龍港阮家畈小學(xué)
興國(guó)鎮(zhèn)銀山小學(xué) 排市鎮(zhèn)下橋小學(xué) 興國(guó)鎮(zhèn)滑石小學(xué)
龍港鎮(zhèn)渡口小學(xué) 富池鎮(zhèn)五莊小學(xué) 大王鎮(zhèn)長(zhǎng)林小學(xué)
大王鎮(zhèn)下劉小學(xué) 浮屠鎮(zhèn)汪佐小學(xué) 浮屠鎮(zhèn)下李小學(xué)
白沙梁公鋪小學(xué) 白沙楓樹下小學(xué)
二0一0年十二月二十八日
