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比起“擠時(shí)間”學(xué)習(xí)，他們更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)是否高效。幾乎所有狀元都提到了一個(gè)詞——“專(zhuān)注”。

黑龍江省理科狀元白昊昕同學(xué)就說(shuō)，學(xué)習(xí)最重要的是緊跟課堂，“課堂效率一定要高，課上要把老師所講的例題弄懂弄透，有不明白的地方，課下要第一時(shí)間去問(wèn)老師?！?/span>

同省的文科狀元李雨佳同學(xué)也說(shuō)，自己從不占用課下休息時(shí)間來(lái)看書(shū)或者學(xué)習(xí)，但是在課堂上會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

“上課要認(rèn)真聽(tīng)講”是老生常談了，但狀元訪談中，還是被大量提及。這個(gè)提醒確有必要，畢竟到了高三，孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

畢竟到了高三，孩子不會(huì)學(xué)習(xí)太多新知識(shí)，可能會(huì)覺(jué)得聽(tīng)老師講還不如自己多刷幾道題來(lái)得有用，其實(shí)是舍本逐末。

甘肅省文科狀元熊詩(shī)楠同學(xué)就提醒，復(fù)習(xí)時(shí)不要想著能面面俱到，如果刻意去把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)記住，很可能會(huì)擾亂自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率，“還是要注重上課聽(tīng)講，把有些含有隱藏概念的信息進(jìn)行深挖，才能提高做題的廣度和效率?！?/span>

“如果能跟緊老師的思路，想出他下一步要講什么，讓思維跟著他一起轉(zhuǎn)的話，應(yīng)該就沒(méi)有問(wèn)題了，”湖北省理科狀元肖雨如是建議，“還有課間利用率，我每天都會(huì)寫(xiě)在一個(gè)小本上，每節(jié)課的課間十分鐘要干什么，每天你都把課間利用率算一下，給自己打個(gè)分，反思一下，第二天要改正什么?！?/span>

總結(jié)來(lái)說(shuō)，就像內(nèi)蒙古文科狀元王麟同學(xué)所說(shuō)的，高考是攻堅(jiān)戰(zhàn)，不是見(jiàn)縫插針，不是熬夜“開(kāi)小灶”，而是一路走來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，持之以恒，不偏科，不掉隊(duì)，上課全心投入，熄燈踏實(shí)睡覺(jué)。不在晚自習(xí)結(jié)束后熬夜，也不參加額外的補(bǔ)習(xí)。學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，不“欠賬”。