最近全國各地甲流肆虐，偏偏上周果果也病了。周三上午他躺在床上低燒了半天，到周四周五才恢復(fù)力氣。
我們用試紙測了是陰性，應(yīng)該不是甲流。但原本他是小吃貨一枚，蔫蔫病了兩三天，不愛吃不愛喝，倒還輕了幾斤。
學(xué)習(xí)計劃擱淺幾天，病好了再繼續(xù)。
正好閑在家里，我抽問了果果一些語文基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)他掌握得并不扎實。比如二年級下冊第一篇課文《古詩二首》里，有一個四會字“綠”，很簡單有木有？這個字是個多音字，我問有哪些讀音，他一臉茫然。同樣的，還有第二課《找春天》里的兩個新字“吐”和“解”，也是多音字，同樣一問三不知。這都是停課之前，果果早就已經(jīng)學(xué)完的內(nèi)容。真不知道是老師沒講呢，還是沒講呢，還是他沒用心聽課？
憑著上學(xué)期網(wǎng)課陪讀經(jīng)驗，果果上課不至于不帶腦子，如果講過，不可能完全沒有印象。上證據(jù)。我舉的例子，均來自于二年級下冊第一單元，但他們課內(nèi)同步練習(xí)的學(xué)探診里，壓根沒有提到這個教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)也非常淺顯。正因為語文書承載的知識量極大，課上幾十分鐘，不可能全部覆蓋到。可是漢語又是我們的母語，學(xué)習(xí)邊界不一定非得限制在“教學(xué)大綱”內(nèi)。將來若是和人說話時讀錯字音，也會被人嫌棄沒文化的吧。若是能先人一步，從點滴知識開始積累，娃一定會是最優(yōu)秀的那個崽。所以課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后回顧和復(fù)習(xí)，這三個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，都要認(rèn)真做好，馬虎不得。一年級乃至二年級上學(xué)期，我家都并沒有太注意這一塊。學(xué)校考核的內(nèi)容也非常簡單，完全沒有暴露出問題來。預(yù)習(xí)哪些？復(fù)習(xí)哪些？
