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行為邏輯 >《待分類》

2022.01.09

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寫作目的：幫助更多的人提升智慧

一位朋友跟我說她家孩子小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可到了初中卻一落千丈，這到底是為什么？

我詳細(xì)聽完她說的情況，就明白了原因的根本所在。

我們會(huì)經(jīng)常聽到這樣的話，“這個(gè)孩子聰明，一學(xué)就會(huì)，可就是馬虎”，“這孩子腦袋聰明，就是不好好學(xué)習(xí)”。

這里面的“聰明”指的是智商高，而后面的“馬虎”、“不好好學(xué)習(xí)”是認(rèn)知程度低。

這里告訴大家一個(gè)不為人知的事實(shí)。

你總說一個(gè)孩子“聰明”，有時(shí)候是害了他。因?yàn)?，你的夸?jiǎng)這個(gè)孩子肯定聽到心里面的去了，自己會(huì)洋洋得意，他會(huì)自認(rèn)為：“我得到了認(rèn)可，粗心和不愛學(xué)習(xí)的問題，只要自己以后稍微努力就行了?！?/span>

可事實(shí)上，一部分孩子根本不會(huì)去努力，另一部分孩子努力了，但是最后失敗了，為什么？

世上哪有這么簡(jiǎn)單容易的事，聰明的孩子想提高成績(jī)不付出辛苦和耐力，一樣是不可能達(dá)到。

而恰恰“聰明”的孩子所欠缺的就是對(duì)努力學(xué)習(xí)的耐力，因此，隨著知識(shí)的積累，課程難度的加深，一步跟不上，步步跟不上，成績(jī)也就越來越差。最可怕的是孩子自暴自棄，千萬不要放棄！

不僅孩子是這樣，我們大人做事也一樣，有多少事是因?yàn)榭此坪?jiǎn)單，真正做起來卻發(fā)現(xiàn)困難重重。世界上根本就沒有既簡(jiǎn)單，又能收益大、一勞永逸的事。這里面的底層邏輯是，世上唯一不變的就是變化，我們要適應(yīng)變化的需要，必須隨之而改變和提高。

因此，我常說：“自身聰明，這是好的，但更要有智慧?！?/span>

智慧與聰明不同，智慧象征著對(duì)事物本質(zhì)的洞悉與掌握。

“智慧”中的“智”同“知”，知己知彼（彼可以是他人或他物），這是一個(gè)對(duì)自我和對(duì)其他事物的準(zhǔn)確認(rèn)知的定位。

“慧”，主指心中的方法，通過“智”的定位，如何把事情做成。這里面包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一個(gè)是心法，即：信心，自己有信心，相信自己能做到。第二個(gè)是方法，根據(jù)實(shí)際情況選擇最優(yōu)的方法。

還是以學(xué)習(xí)舉例:

對(duì)于學(xué)生來講，

“智”包含兩個(gè)方面。

一是對(duì)自己學(xué)習(xí)水平的準(zhǔn)確認(rèn)知，知道自己書上的知識(shí)哪里會(huì)，哪里不會(huì)。二是對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，哪些知識(shí)自己能學(xué)會(huì)，哪些自己不能學(xué)會(huì)，需要老師的幫助。

“慧”也包括兩個(gè)方面，

一是，自己有信心把知識(shí)全學(xué)會(huì)，如果，不自己都不相信自己，是不可能學(xué)會(huì)的。二是懂得如何通過方法，把舊的知識(shí)與新的知識(shí)聯(lián)系起來，通過一些方法形成知識(shí)體系，以便解決各種不同類型的題目。

題不在多，萬變不離其宗，有了方法，一切題型都可以迎刃而解。

因此，一個(gè)有智慧的學(xué)生一定是認(rèn)知程度高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。他可以通過“智”查漏補(bǔ)缺，通過“慧”發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)解題技巧。

不僅學(xué)習(xí)如此，我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸惨嵘约旱摹爸腔邸薄?/span>

我們要用“智”去認(rèn)識(shí)自己和他物，知道什么可以做，什么不可以做。通過“慧”去找方法，把自己不能做到的事通過一些方法，如“深挖本質(zhì)”，“動(dòng)靜結(jié)合法”甚至“刻意練習(xí)”，逐漸提升自的能力，最終達(dá)到自己的目標(biāo)。

“智慧”的根本作用就是不斷地提升自己的能力。

《道德經(jīng)》說：

不失其所者久

意思是：不失去其根本能力才會(huì)長(zhǎng)久不衰。

“智慧”這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，正所謂“大道至簡(jiǎn)”，關(guān)鍵在于應(yīng)用，無論你現(xiàn)在是什么職業(yè)、做什么工作，只要你用了這個(gè)方法，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己可以這么優(yōu)秀！

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