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你真是個(gè)特別的人

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音樂活動(dòng)在感受體驗(yàn)與技能技巧之間的度掌握到什么程度，一直是老師們非常糾結(jié)的問題，不妨先來看看《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是如何表述的。

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《指南》中的音樂能力要求

解讀《指南》發(fā)現(xiàn)，2個(gè)子領(lǐng)域4條目標(biāo)18條表述中大部分都是關(guān)于參與性、體驗(yàn)性的強(qiáng)調(diào)，也說明了3-6歲階段在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)εd趣的關(guān)注更勝于技能的掌握。關(guān)于音樂能力的掌握，集中出現(xiàn)在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”這一條目標(biāo)下，能表現(xiàn)會(huì)創(chuàng)造是需要一定基礎(chǔ)的，這個(gè)基礎(chǔ)指向有一定音準(zhǔn)和節(jié)奏地歌唱、用身體律動(dòng)來表現(xiàn)感受、用物品敲打節(jié)拍和節(jié)奏等。

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一首歌曲中的音樂元素挖掘

一定音準(zhǔn)和節(jié)奏地歌唱、用身體律動(dòng)來表現(xiàn)感受、用物品敲打節(jié)拍和節(jié)奏等，看起來似乎涉及到了不少音樂元素，有些老師說那就一個(gè)個(gè)元素來吧，但是需要素材啊。歌曲欣賞和演唱來一首素材，身體律動(dòng)再來一首素材，敲擊節(jié)奏了那就還需要換一首素材。

可是，真的需要那么多不同的音樂素材才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子音樂能力的發(fā)展嗎？

也許以《大嘴鳥》這首歌曲為例，可以給出不少教學(xué)策略的靈感。

總目標(biāo)

1. 欣賞：能專心聆賞音樂，能專心聆賞音樂，感知圖像中大嘴鳥歌唱的歡樂情緒。

2. 律動(dòng)：透過肢體的活動(dòng)，感受鳥飛舞和唱歌的樂趣，讓視覺、聽覺與動(dòng)作相互結(jié)合。

3. 節(jié)奏：感知特定語詞節(jié)奏（7下）。透過語言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。

4. 樂器：運(yùn)用沙捶、鼓為歌曲作伴奏，并參與群性合奏，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的敏銳感受。

5. 音高：感應(yīng)特定音高（mi-mi-mi- mi-fa-mi-re），比較與辨別聲音的高低。

體會(huì)一下6個(gè)目標(biāo)的達(dá)成難易度上的遞進(jìn)關(guān)系。

1 情境引導(dǎo)

1. 欣賞：能專心聆賞音樂，能專心聆賞音樂，感知圖像中大嘴鳥歌唱的歡樂情緒。

2. 律動(dòng)：透過肢體的活動(dòng)，感受鳥飛舞和唱歌的樂趣，讓視覺、聽覺與動(dòng)作相互結(jié)合。

3. 節(jié)奏：感知特定語詞節(jié)奏（7下）。透過語言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。

4. 樂器：運(yùn)用沙捶、鼓為歌曲作伴奏，并參與群性合奏，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的敏銳感受。

5. 音高：感應(yīng)特定音高（mi-mi-mi- mi-fa-mi-re），比較與辨別聲音的高低。

2 欣賞歌曲

目標(biāo)

讓幼兒感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，鼓勵(lì)幼兒想象大嘴鳥的形象和叫聲。

引導(dǎo)孩子參與音樂活動(dòng)，以身體律動(dòng)表現(xiàn)大嘴鳥的特征

3 身體律動(dòng)

目標(biāo)

從看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)，讓幼兒感受音樂、體會(huì)音樂、表現(xiàn)音樂，給予幼兒美的享受。

培養(yǎng)視覺與聽覺的連結(jié)，讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想象空間。

要讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出動(dòng)作，給幼兒留有充分的想象空間。

注意事項(xiàng)︰

老師還要關(guān)注孩子是否能跟上游戲的方式，可依照孩子的反應(yīng)調(diào)整飄帶的動(dòng)作。

在音樂教學(xué)活動(dòng)，藉由幼兒日常生活中的游戲，要讓孩子感覺上可就像是在玩游戲一般，使孩子玩得盡興，同時(shí)在音樂游戲中，孩子也可以透過多次的游戲，熟悉歌曲中的語詞和音樂元素，例如：拍子、音高、節(jié)奏等。

4 敲擊節(jié)奏

目標(biāo)

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沙捶的敲奏方式。

指導(dǎo)幼兒正確敲奏7下

—老師引導(dǎo)：“小朋友，大嘴鳥的翅膀拍動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出好聽的聲音喔，現(xiàn)在老師要選一個(gè)樂器當(dāng)作是翅膀。請(qǐng)問大家，響棒當(dāng)作翅膀拍一拍會(huì)有聲音嗎？沙捶當(dāng)作翅膀拍一拍會(huì)有聲音嗎？哪一個(gè)樂器拍一拍會(huì)發(fā)出聲音呢？”

—老師引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確的配合歌詞敲節(jié)奏，“嗚阿嗚阿嗚阿阿”（7下???????）

注意事項(xiàng)︰

引導(dǎo)孩子指著圖來唱歌和敲奏樂器。幫助音感的建立。

l 老師觀察孩子在作動(dòng)作的同時(shí)，是否能說到做到，做到「口手一致」。

5 歌唱旋律

目標(biāo)

聲音與圖像結(jié)合的歌唱活動(dòng)，透過圖畫書理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲

能正確聽唱主要音高旋律（mi- mi-mi- mi-fa-mi-re）。

—老師說明：“小朋友，‘嗚阿嗚阿嗚阿阿’其實(shí)是可以唱出音高的喔！想聽聽嗎？”

—老師說明：“老師指著圖中的羽毛慢慢唱出音高mi- mi-mi- mi-fa-mi-re。”

—老師手指著圖畫中的羽毛請(qǐng)學(xué)生跟著唱：“mi- mi-mi- mi-fa-mi-re”

—老師打開音樂圖畫書引導(dǎo)學(xué)生指著樹上的羽毛，逐一唱出唱名。

—老師說明：“小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你在圖畫書中，將“mi”貼在正確的位置。

注意事項(xiàng)︰

幼兒語言、身體、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展本身就是一個(gè)不可分割的整體，透過「聽」和「做」的過程中，幫助幼兒體驗(yàn)節(jié)奏與律動(dòng)、節(jié)奏與語言之間的關(guān)系。

l 幼兒音樂教育應(yīng)始于節(jié)奏教學(xué)，也應(yīng)使音樂與身體結(jié)合起來，讓幼兒去感受音樂、喜歡音樂、學(xué)習(xí)以整個(gè)身心去聆聽音樂

胡瑛婷《大嘴鳥》歌唱

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