最近一些時間，聽到越來越多的老師談到：對學生嚴格要求，嚴厲批評，往往收不到好的效果;但如果不嚴格要求，凡事寬容，老師教育似乎也收不到好效果。這里存在一對矛盾：融洽師生關系和嚴格要求，提高教學質量的矛盾。
我從鄉(xiāng)下調查了解到：90%以上的輟學生，不是因為家庭的貧困，而是因為學生厭學。而且其中不乏被老師“罵”回家去的。而為了“普九”，老師又不得不去上門請學生回來讀書。
所以，我提出這個觀點：改變我們的育人“態(tài)度”，你能留住學生，就是你的第一步成功;就象商家提出的：顧客就是上帝。我們學校是不是可以提出：學生就是我們的上帝?
我在這段時間經常思考：我們的教學是不是真正能影響每一個學生?如果不能，是否可以考慮，影響大部分學生!對于那少部分的學生，我們也不是放棄，而是讓他們有一定發(fā)展，不要對他們提過高的要求，每個學科的教育教學也允許學生有不同的發(fā)展。
比如說吧，有個老師教學生認識時間，通過教學，一些學生非常熟練，一部分學生能認識鐘面的時間，但說不出道理，還有一些學生就是不會認。這本來是很正常的現(xiàn)象，學生發(fā)展不可能齊步走啊，總有先有后的，為什么要要求所有的學生都達到能認又能說的水平呢?可是我們有些老師卻說，這個教學不成功。很多老師都是因為這種恨鐵不成鋼的心態(tài)，對學生嚴格要求，以致于嚴厲批評，最后導致學生怕老師，恨老師，和老師產生敵對情緒。
因此，我想，如何融洽師生關系，是我們教師要經常反省的問題。
