最近一些時間,聽到越來越多的老師談到:對學生嚴格要求,嚴厲批評,往往收不到好的效果;但如果不嚴格要求,凡事寬容,老師教育似乎也收不到好效果。這里存在一對矛盾:融洽師生關系和嚴格要求,提高教學質量的矛盾。
我從鄉(xiāng)下調查了解到:90%以上的輟學生,不是因為家庭的貧困,而是因為學生厭學。而且其中不乏被老師“罵”回家去的。而為了“普九”,老師又不得不去上門請學生回來讀書。
所以,我提出這個觀點:改變我們的育人“態(tài)度”,你能留住學生,就是你的第一步成功;就象商家提出的:顧客就是上帝。我們學校是不是可以提出:學生就是我們的上帝?
我在這段時間經常思考:我們的教學是不是真正能影響每一個學生?如果不能,是否可以考慮,影響大部分學生!對于那少部分的學生,我們也不是放棄,而是讓他們有一定發(fā)展,不要對他們提過高的要求,每個學科的教育教學也允許學生有不同的發(fā)展。
比如說吧,有個老師教學生認識時間,通過教學,一些學生非常熟練,一部分學生能認識鐘面的時間,但說不出道理,還有一些學生就是不會認。這本來是很正常的現(xiàn)象,學生發(fā)展不可能齊步走啊,總有先有后的,為什么要要求所有的學生都達到能認又能說的水平呢?可是我們有些老師卻說,這個教學不成功。很多老師都是因為這種恨鐵不成鋼的心態(tài),對學生嚴格要求,以致于嚴厲批評,最后導致學生怕老師,恨老師,和老師產生敵對情緒。
因此,我想,如何融洽師生關系,是我們教師要經常反省的問題。