急功近利的當(dāng)今社會，高校教育能做什么、能改變什么？因?yàn)?，學(xué)生的獲取知識的途徑已不再限于大學(xué)課堂（見博文：信息時代科研教學(xué)資源快捷傳播與共享的利與弊）。高校老師、研究生導(dǎo)師能做的只能是一如既往的傳授知識，正面引導(dǎo)，盡力而為之。然而：
課堂：出了問題，因?yàn)?，沒幾個人真正去用心聽課，除非為了保研、出國、考研、獎學(xué)金等成績要求。
考研：也不再是為了真正的實(shí)現(xiàn)科研夢，強(qiáng)國夢。僅僅是為了生計(jì)，為了一份“久違的工作”而已。
畢業(yè)：考研難，畢業(yè)易。那么，辛苦考上研究生以后，還有必要繼續(xù)努力、鉆研那些苦澀、無聊的學(xué)術(shù)的東西嗎？學(xué)分好拿，學(xué)位論文好搞定；進(jìn)來了，沒有淘汰機(jī)制，玩著也能拿學(xué)位。
工作：一份普通的工作需要研究生嗎？現(xiàn)實(shí)中，很多讀了研究生的畢業(yè)生們就去從事了一份本身不需要學(xué)術(shù)和技術(shù)的普通工作了。那些用人單位的招聘人員，無非看看簡歷，看看出身，看看外貌，聽聽聲音，問一些不著邊的問題。學(xué)生到底功底如何，無法考證。當(dāng)然，拼爹時代，關(guān)系時代，也助長了“只要學(xué)歷，不要學(xué)業(yè)”的歪風(fēng)。
這里，有的人又會說：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”學(xué)生培養(yǎng)不好，那是導(dǎo)師不給力。
試問，導(dǎo)師嚴(yán)格要求，能嚴(yán)卡學(xué)生不能畢業(yè)嗎？我卡自己的學(xué)生，別的導(dǎo)師的學(xué)生比我的做的還差，都放過了，我怎么給自己的學(xué)生交代。就算我甘于做個“迂腐”之人，不符合要求，卡住不給答辯和簽字畢業(yè)。后果就是，被扣上“不負(fù)責(zé)，不用心培養(yǎng)，能力/水平有限”的帽子。給自己留下諸多的后遺癥，何苦呢。
如此功利的社會，小小的導(dǎo)師真的無能為力。
最好的辦法，就是取消碩士導(dǎo)師制度。修滿規(guī)定學(xué)分就畢業(yè)，不再有科研、論文的要求。
