大家好，我是wapi。前陣子在沒(méi)藥花園上寫(xiě)了一篇關(guān)于謊話(huà)精的文章，也淺淺討論了下，為什么有些孩子會(huì)成長(zhǎng)為謊話(huà)精（可點(diǎn)擊閱讀）。
其實(shí)習(xí)慣性說(shuō)謊也分兩類(lèi)，一類(lèi)是家教過(guò)于嚴(yán)厲，要求太高，對(duì)小事加以指責(zé)，可能會(huì)造成一些孩子為了逃避懲罰而說(shuō)謊，這叫“避罰型說(shuō)謊強(qiáng)迫癥”。
但還有一類(lèi)“求贊型說(shuō)謊強(qiáng)迫癥”（之前命名為自戀型說(shuō)謊強(qiáng)迫癥），更容易出現(xiàn)在另一種家庭：無(wú)意識(shí)的自戀型家庭。
據(jù)我觀察，這種家庭通常對(duì)說(shuō)謊者并不嚴(yán)厲，反而在道德上很寬容，甚至沒(méi)有底線(xiàn)。 這種家庭中通常有一對(duì)父母或者其中一人（家庭主導(dǎo)者）從小就過(guò)度吹捧、夸贊自己的孩子。由于孩子來(lái)自他/她的基因，所以這種對(duì)自家孩子的迷戀其實(shí)是出于該成年人的自戀。
這種自戀行為就像給孩子創(chuàng)造了一個(gè)虛幻的倒影，每天圍著倒影跳舞：“寶貝瞧，你有多完美，媽媽/爸爸太驕傲了?！?/span>
這會(huì)讓孩子從小從父母那里獲得大量的情緒快感，如上癮般欲罷不能，以后也會(huì)通過(guò)說(shuō)謊去從家長(zhǎng)及別人那里竊取這種快感。 當(dāng)孩子接觸其他小朋友或者上學(xué)后，內(nèi)心其實(shí)會(huì)隱隱沒(méi)有安全感：父母若發(fā)現(xiàn)他并不是那么特別的話(huà)是不是會(huì)失望，會(huì)收回情緒供養(yǎng)？
所以孩子自發(fā)地想拼命維持倒影。換言之，孩子也認(rèn)為自己的“完美”是父母的驕傲，覺(jué)得肩負(fù)重任，不能打破父母的這種自戀光環(huán)。
總而言之，我認(rèn)為成年人不能一味無(wú)原則地把孩子當(dāng)天才夸，這不僅可能破壞孩子的自我認(rèn)知和性格，甚至可能對(duì)人格造成不利影響。
當(dāng)時(shí)有個(gè)別留言不同意我的觀點(diǎn)，大意說(shuō)：“中國(guó)人就是不愛(ài)夸孩子，我還覺(jué)得我們夸太少了，應(yīng)該多夸、猛夸。”
我覺(jué)得這位讀者沒(méi)理解兩點(diǎn)：一，夸是有個(gè)度的，二，怎么夸大有學(xué)問(wèn)。
是否把握了這兩點(diǎn)，造成的結(jié)果可能天壤之別，就像吃藥一樣，雖然是同一種藥，怎么吃，吃多少，可能決定了它是毒藥還是良藥。
大家可能都看過(guò)下面這個(gè)斯坦福大學(xué)的實(shí)驗(yàn)，我再引用資料介紹一下。
斯坦福大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克和她的團(tuán)隊(duì)對(duì)紐約20所學(xué)校、400名五年級(jí)學(xué)生做了關(guān)于夸獎(jiǎng)的研究。其中有三組實(shí)驗(yàn)是這樣的：研究人員讓孩子們獨(dú)立完成一些拼圖任務(wù)。在第一輪中，研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，看著TA進(jìn)行拼圖。這一輪測(cè)試題目都比較簡(jiǎn)單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能很好地拼出圖案。在每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)單獨(dú)把分?jǐn)?shù)告訴他，并進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
研究人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，比如：“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，比如：“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色?！彪S后，孩子們參加第二輪拼圖測(cè)試。這時(shí)，孩子們可以從兩種難度不同的測(cè)試中選擇一種，并說(shuō)明：較難的那種可以讓他們學(xué)到新知識(shí)，而另一種則是和上一輪相似的簡(jiǎn)單測(cè)試。效果很快顯露。研究人員發(fā)現(xiàn)，那些此前被夸了“努力”的孩子中，有90%選擇了難度較大但能學(xué)新知識(shí)的任務(wù)。而那些被表?yè)P(yáng)聰明的孩子，則大部分選擇了和此前一樣簡(jiǎn)單的任務(wù)。
顯然，被夸獎(jiǎng)“聰明“以后，這些孩子仿似有了偶像包袱，畏懼挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兒ε伦约喝f(wàn)一沒(méi)做出來(lái)，會(huì)丟掉“聰明”的標(biāo)簽，會(huì)被人視作“笨”。
在第三輪測(cè)試中，所有孩子參加同一種測(cè)試。這次測(cè)試很難，他們都失敗了。先前得到不同夸獎(jiǎng)的孩子們，對(duì)失敗的反應(yīng)差別明顯。那些先前被夸獎(jiǎng)努力的孩子，失敗后會(huì)歸結(jié)為自己還不夠努力。他們?cè)跍y(cè)試過(guò)程中很投入，嘗試各種辦法，并且雖然失敗了，還是表達(dá)出了滿(mǎn)足感。而那些被表?yè)P(yáng)“聰明“的孩子，則把失敗歸結(jié)為自己不夠聰明。他們?cè)跍y(cè)試過(guò)程中顯然更在意結(jié)果，在發(fā)現(xiàn)很難后就表現(xiàn)得緊張、焦慮、沮喪。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)最直接的結(jié)論是：為了孩子好，我們應(yīng)該贊美孩子的努力、策略和選擇，而不要贊美那些TA無(wú)法把握的天賦。
我之前看過(guò)一些正面管教的書(shū)，加上自己的觀察，結(jié)論正是如此。
我們可以夸孩子那些“他們可以后天努力的特質(zhì)”，譬如：
“你很勤奮”、“你很努力。”
“你是個(gè)很愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶?！?/span>
“你不怕困難和失敗。”
“你很會(huì)挑顏色?！?/span>
“你很注意觀察細(xì)節(jié)。”
“你很有愛(ài)心?！?/span>
“你很會(huì)關(guān)心人。”
“你很會(huì)照顧自己健康?！?/span>
……
注意到這些特質(zhì)的共性沒(méi)？
一，它們是誰(shuí)都可以擁有的后天特質(zhì)。你想不想努力？想不想動(dòng)腦？……就看你怎么做了。這暗示著你的價(jià)值在自己的掌控中，你的優(yōu)點(diǎn)可以由自己創(chuàng)造。
二，這些特質(zhì)很難量化和排名（不像選美，可以排個(gè)第一、第二）。有人比你努力，那么你也可以更努力，但通常沒(méi)人會(huì)被認(rèn)作是最努力的。
與之對(duì)應(yīng)，我們不宜夸的方面都是一些先天的的特質(zhì)，譬如：
“你很聰明?！?/span>
“你真漂亮?！?/span>
“你就是天才。”
“你反應(yīng)真快。”
“我家寶寶看面相就是福氣好。”
“天生幸運(yùn)兒”……
這些是每個(gè)人無(wú)法掌控的先天特質(zhì)，只會(huì)讓被夸的孩子出現(xiàn)認(rèn)知偏差，以為自己是特別的，和其他孩子都不一樣，是天選之子。一旦他們到了學(xué)校，在同齡人中間，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面比不過(guò)別人，就會(huì)產(chǎn)生心理落差。
譬如一個(gè)從小被長(zhǎng)輩夸聰明的孩子，到了學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有其他同學(xué)比自己聰明，或者和自己一樣聰明，就會(huì)對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
他們會(huì)變得要不嫉妒比自己優(yōu)秀的人；
要不消極、否定自己的價(jià)值；
要不退縮，逃避那些難的挑戰(zhàn)，來(lái)自欺欺人，以維持自己和父母心中的完美形象。
關(guān)于怎么夸，我在自家5歲小AI身上就發(fā)現(xiàn)了明顯的對(duì)比。有時(shí)家里四個(gè)老人圍著小AI一個(gè)人轉(zhuǎn)，各種贊美和吹捧是必然的。
小AI
在她兩三歲時(shí)，爺爺奶奶最喜歡做的一件事就是問(wèn)她，狗怎么叫??？貓?jiān)趺唇邪?？羊怎么叫啊?/span>
她得意地模仿叫聲，他們就拍手大樂(lè)：“真聰明！”屢試不爽，每次都像第一次聽(tīng)到那么驚喜。
畢竟在自家人眼里，孩子很容易看上去像“神童”。
前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)AI有點(diǎn)兒偶像包袱。譬如5以?xún)?nèi)的算術(shù)題，她可以掰手指頭，比較熟練，便很喜歡大家考她。2+3等于幾？5！
但如果是超過(guò)5、需要她很慢才能得出結(jié)果、或者容易做錯(cuò)的計(jì)算題，那么就算有人考她，她也總是裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，岔開(kāi)話(huà)題。
我已經(jīng)留意到她對(duì)夸獎(jiǎng)的上癮。她回避自己不擅長(zhǎng)的、難的事，是怕挫折，怕自己顯得不那么聰明，怕大人的情緒反饋不如她的期待。
留意到她這一點(diǎn)后，我就開(kāi)始注意如何引導(dǎo)她。
但是，即便我已經(jīng)很注意夸獎(jiǎng)她的方式，有時(shí)也會(huì)脫口而出“聰明”這樣的詞；即便我把微信文章發(fā)給全家人，讓大家了解應(yīng)該怎么夸獎(jiǎng)孩子，我也掌控不了外人是如何夸獎(jiǎng)她的。
我倒不覺(jué)得這事值得焦慮，孩子的童年很長(zhǎng)，一直處于動(dòng)態(tài)改變中。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)更核心的任務(wù)是：引導(dǎo)她正確理解那些天賦（聰明、漂亮）的本質(zhì)意義。
譬如漂亮。出門(mén)在外，難免會(huì)有許多人夸她漂亮，這是大部分孩子都會(huì)遇到的，有些是真實(shí)想法，有些是客套。
但孩子聽(tīng)多了，可能會(huì)以漂亮來(lái)定義自己是誰(shuí)。我認(rèn)為這么小的孩子太關(guān)注自己的長(zhǎng)相，有那種包袱并不是好事。一方面，她可能對(duì)那些她自認(rèn)為不如她漂亮的孩子，產(chǎn)生某種優(yōu)越感，不利于交友。另一方面，任何天賦的東西都是人外有人，天外有天，如果她以后遇到比她美的，就可能會(huì)自卑、妒忌。
為了降低這種負(fù)面影響，我在她小時(shí)候就經(jīng)常會(huì)對(duì)她說(shuō)：“AI確實(shí)是漂亮寶寶，但每個(gè)小朋友都很漂亮，對(duì)不對(duì)？”
“世界上有各式各樣的漂亮，高一點(diǎn)、矮一點(diǎn)、胖點(diǎn)、瘦點(diǎn)，皮膚黑點(diǎn)、白點(diǎn)，眼睛大的，小的，漂亮沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)?！?/span>
“今天有人說(shuō)你漂亮，或許明天有人說(shuō)你丑，但在我心里你都很漂亮。”
“有時(shí)漂亮的孩子不一定能交到許多朋友，但性格好、可愛(ài)的孩子更受歡迎。”
我希望，她打心底自信：“我是美的?！蹦呐聦?lái)有人惡意評(píng)價(jià)長(zhǎng)相，也不會(huì)干擾到她的自信。但同時(shí)她也要意識(shí)到，別人也是美的，有他們的美，這不是一個(gè)決定人價(jià)值或者可以拿來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的東西。
在她把這些意識(shí)深植心中以后，其實(shí)別人再怎么夸，都不會(huì)有不好的影響。
前陣子給她選微信頭像，覺(jué)得嬰兒期一個(gè)像蠟筆小新的照片太逗了，雖然比平時(shí)照片丑許多，但非常有喜感。我就問(wèn)她這個(gè)做頭像可不可以，她滿(mǎn)不在乎的一口答應(yīng)。
現(xiàn)在若有人夸，她會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地說(shuō)，其他小朋友也漂亮。
她也很嘴甜，很會(huì)夸人，譬如看到視頻里的小女孩，會(huì)說(shuō)這個(gè)小妹妹太漂亮（可愛(ài)）了！
有人逗她，你漂亮還是媽媽漂亮？她會(huì)說(shuō)，媽媽漂亮。
很多人覺(jué)得智力這東西是多多益善的，但現(xiàn)實(shí)中許多早慧的人卻未必過(guò)得好，更催悲的是那些沒(méi)有自知之明，自以為聰明的人。
家里的老人在孩子做了一些對(duì)于她這年紀(jì)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不稀罕的事時(shí)，常常使勁夸贊，像發(fā)現(xiàn)了神童。
為了以免她太受影響，我經(jīng)常會(huì)對(duì)她說(shuō)的話(huà)：
“你挺聰明的，但也有很多小朋友比你聰明，對(duì)不對(duì)？”
“就算有些孩子不那么聰明，他們也可能做的比你更好，因?yàn)閷?duì)于最后的結(jié)果，有太多事情比聰明更重要了！比如TA是不是勤奮啊，是不是愿意動(dòng)腦子，是不是會(huì)觀察……”
“聰明是什么？本來(lái)就是會(huì)變化的，如果你一直怕做難的題目，只挑簡(jiǎn)單的，放棄動(dòng)腦，就會(huì)慢慢變笨，而當(dāng)你愛(ài)動(dòng)腦筋、喜歡挑戰(zhàn)那些難的事，哪怕失敗了你也會(huì)越變?cè)铰斆?。?/span>
“比起聰明來(lái)，更重要的是動(dòng)腦！哪怕你騎自行車(chē)，跑步，如果帶上腦子，也會(huì)做的更棒?！?/span>
現(xiàn)在，我和她下五子棋時(shí)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)她下出一步讓我驚喜的棋，讓我意識(shí)到她在謀篇布局……每當(dāng)那時(shí)，我一般都會(huì)毫不吝嗇地夸她：“你真的很會(huì)動(dòng)腦筋啊。”
她現(xiàn)在也經(jīng)常得意，自己會(huì)先琢磨一些事，然后向我求夸獎(jiǎng)：“我是不是很會(huì)動(dòng)腦？”
我覺(jué)得天賦（美貌、聰明、幸運(yùn)）這東西仿佛白雪公主的蘋(píng)果，一面是好吃的，一面是有毒的。外表誘人，人人想擁有，但真有了未必是件幸事。
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