如何上好班會(huì)課
許鴻賓
下午第四節(jié)，是初中部班會(huì)課。督查人員發(fā)現(xiàn)，多數(shù)班級(jí)按照學(xué)部要求，板書了班會(huì)主題，有典型發(fā)言，最后是班主任小結(jié)。其中八⑾班班主任參加備課組活動(dòng)回來(lái)晚了，班長(zhǎng)便自己開起了班會(huì)，而且秩序良好，發(fā)言有模有樣。
舉行班會(huì)要想取得好的效果，必須提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都愿意表達(dá)，都能夠表達(dá)。在這方面，八⑼班、九⑶班做得最好。因?yàn)闀r(shí)間有限，能夠到講臺(tái)上發(fā)言的同學(xué)畢竟是少數(shù)，所以這兩班都先讓各組召開一個(gè)“組會(huì)”，設(shè)定恰當(dāng)議題（八⑼班是討論本組誓言，九⑶班是讓組員給組長(zhǎng)提意見），讓每一個(gè)同學(xué)都充分表達(dá)出自己的意見，然后再讓組長(zhǎng)上臺(tái)進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)言。
如何讓學(xué)生愿意表達(dá)呢？說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。督查人員看到的實(shí)景是：這兩班的同學(xué)在討論的時(shí)候積極發(fā)言，在別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真聆聽。他們的班會(huì)，有著實(shí)實(shí)在在的效果。能做到這一點(diǎn)，顯然與班主任的善于引導(dǎo)是分不開的。
督查工作屬于走馬觀花，雖然也會(huì)駐足停留，仍難免有遺珠之憾。未被提及的班級(jí)，相信有許多班會(huì)也非常成功。但也確有一些班級(jí)，對(duì)班會(huì)不夠重視：七年級(jí)有兩個(gè)班沒有舉行班會(huì)，而是上成了政治課、生物課；還有幾個(gè)班級(jí)，沒讓學(xué)生討論和發(fā)言，而是由班主任訓(xùn)一番話了事。這樣的班會(huì)，估計(jì)不會(huì)有任何效果。還有幾位班主任，沒有講普通話。
載《督查通報(bào)》
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