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養(yǎng)娃是不斷升級(jí)、打怪的過(guò)程。
新的一年，孩子會(huì)有不一樣的變化。如果你的孩子有以下行為，恭喜，這是寶寶在變聰明的變現(xiàn)！
那這些看似“不好”，卻又能變聰明的習(xí)慣，我們要不要管呢？
● 吃手是進(jìn)步
① 大腦發(fā)育需要很多感覺(jué)刺激信息輸入，寶寶自主把手放入嘴里，依靠的是感覺(jué)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這是非常大的進(jìn)步。
② 寶寶吃手是一種自我情緒安撫的表現(xiàn)，寶寶用吃手來(lái)轉(zhuǎn)移情緒，這有利于寶寶自我意識(shí)的發(fā)展。
● 吃手帶來(lái)嚴(yán)重弊端，要重視。
2歲以前，寶寶吃手不是“壞習(xí)慣”，但如果吃手帶來(lái)嚴(yán)重弊端（如把手指咬脫皮、不被小朋友們接納、面部發(fā)育異常等），寶爸媽要引起重視了。
① 讓寶寶多用手指去干其他的事情。
讓寶寶知道，手指不僅僅是用來(lái)吃的，還可以拉扯玩具、抓握搖鈴發(fā)出響聲。
慢慢的寶寶就會(huì)明白手指除了放進(jìn)嘴里，還可以拿、抓、扯，讓寶寶慢慢減少吃手動(dòng)作。
② 提高寶寶的認(rèn)知力，帶娃不要太枯燥。
平常讓寶寶多接觸一些新東西，多和寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)，想辦法多逗他玩，唱兒歌、玩積木或看圖書(shū)等，在游戲活動(dòng)中忘記吮手指。
瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童把注意力集中在自己的行為和觀(guān)點(diǎn)上，常常有自私等不良的個(gè)性特征，這些現(xiàn)象都稱(chēng)為自我中心主義。
寶寶2歲左右就開(kāi)始懂得擁有的概念，并逐漸變得以自我為中心，最典型的就是這個(gè)年齡段的寶寶不喜歡分享，寶寶的自我意識(shí)正在形成。
在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，以自我為中心這種自我意識(shí)非常重要，是個(gè)體心理發(fā)展的必經(jīng)階段。
● 寶爸媽要保護(hù)寶寶的物權(quán)意識(shí)，不是強(qiáng)迫分享。
分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
① 用計(jì)時(shí)的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行輪換，讓孩子明白，分享不等于永久性失去。
在公共玩具區(qū)，家長(zhǎng)告訴孩子，你能玩10分鐘，計(jì)時(shí)器響了后輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。
② 引導(dǎo)孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒(méi)有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。
孩子越來(lái)越多地感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)，也會(huì)越來(lái)越愿意去分享。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾說(shuō)：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上?！?/p>
寶寶手上的動(dòng)作越復(fù)雜，越能積極地促進(jìn)大腦的思維功能。也就是說(shuō)，精細(xì)動(dòng)作能力的高低會(huì)影響寶寶的大腦發(fā)育，進(jìn)而對(duì)智力有所影響。
撕紙需要寶寶控制手部的動(dòng)作，如果沒(méi)有足夠的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力，寶寶根本做不到。
寶爸媽不要因?yàn)閻?ài)惜書(shū)本，放棄鍛煉寶寶小肌肉群、協(xié)調(diào)能力和讓寶寶變得更聰明的機(jī)會(huì)。
● 怕生是完全正常的行為
寶寶從不能區(qū)分所有人到逐漸分清熟悉的人和陌生人，而且開(kāi)始對(duì)陌生人躲避和抗拒，這代表寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)入了一個(gè)新階段。
寶爸媽不要從負(fù)面的角度看待這種反應(yīng)，其實(shí)這是先天的保護(hù)本能，對(duì)不熟悉的人存有戒心，是完全正常的行為。
寶爸媽要接納寶寶，明白其個(gè)性和感受，給寶寶時(shí)間，讓寶寶慢慢觀(guān)察陌生人，放下戒心，慢慢跟陌生人熟悉起來(lái)。
● 孩子不會(huì)天生要強(qiáng)，或天生害羞。
孩子接受了害羞的標(biāo)簽，他可能就會(huì)享受“受害者”這一角色，并尋求過(guò)度關(guān)注。
他們可能會(huì)變得更加孤獨(dú)，不合群，膽小。也不敢嘗試新事物或在傷害的時(shí)候進(jìn)行報(bào)復(fù)，遇到挫折就放棄。
如果孩子接受了“我是個(gè)要強(qiáng)的人”的標(biāo)簽的話(huà)，那他可能就會(huì)成為一個(gè)完美主義者。
他會(huì)受不了挫折，受不了打擊，消極情緒極易堆積，個(gè)人目標(biāo)也總是無(wú)法達(dá)到。
所以，在向別人介紹孩子的時(shí)候，不要貼標(biāo)簽，說(shuō)我的孩子很要強(qiáng)，或者很害羞。不要把孩子框在一個(gè)框框里。
● 說(shuō)謊是寶寶思維能力的進(jìn)步
① 3歲的寶寶有了清楚的自我意識(shí)和思維能力，他/她清楚什么可以做，什么是不可跨越的底線(xiàn)。
為了達(dá)到某個(gè)目的，寶寶可能會(huì)主動(dòng)回避對(duì)自己不利的因素，從而出現(xiàn)撒謊行為。
② 通過(guò)歪曲事實(shí)來(lái)說(shuō)謊的寶寶很聰明。
孩子意識(shí)到了怎么說(shuō)、怎么做才能達(dá)到目的，這種“強(qiáng)詞奪理”是寶寶思維能力的一種進(jìn)步。
當(dāng)然，并不是不對(duì)寶寶進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育，寶爸媽首先搞清楚寶寶究竟是在他想象的空間里暢游還是真的在說(shuō)謊。
針對(duì)寶寶撒謊區(qū)別對(duì)待，尤其需要注意的是，千萬(wàn)不能隨便將說(shuō)謊的標(biāo)簽貼在寶寶身上。
● 強(qiáng)化寶寶誠(chéng)實(shí)的行為
如果寶寶犯了什么錯(cuò)誤，只要他承認(rèn)，不管他犯多大的錯(cuò)，父母首先要肯定他的誠(chéng)實(shí)，然后才可以指出他的錯(cuò)誤。
父母這種處理問(wèn)題的方式會(huì)讓他意識(shí)到，盡管他做錯(cuò)了事情，但是誠(chéng)實(shí)仍然是一種值得褒獎(jiǎng)的行為。
并且，父母的褒獎(jiǎng)也會(huì)令寶寶記憶深刻，強(qiáng)化寶寶誠(chéng)實(shí)的行為，讓寶寶在這種新的行為模式引導(dǎo)下克服撒謊的毛病。
① 寶寶在玩游戲時(shí)經(jīng)常自言自語(yǔ)，這是寶寶的想象力在發(fā)展。
比如過(guò)家家時(shí)，寶寶把自己想象成媽媽?zhuān)疹櫳〉膶殞殻ㄍ婢咄尥蓿?，一邊給它擦眼淚，一邊自言自語(yǔ)“寶寶不哭了，媽媽抱抱?！?/p>
② 在做假裝游戲中，寶寶通過(guò)自言自語(yǔ)告訴自己將要做什么，應(yīng)該怎樣做，并自己制定游戲規(guī)則，克服障礙，控制自己的情緒。
所以，玩游戲可以激發(fā)寶寶的想象力，寶爸媽?xiě)?yīng)該多讓寶寶玩，在寶寶自言自語(yǔ)時(shí)，寶爸媽在一旁微笑著觀(guān)察就好。
寶寶在慢慢長(zhǎng)大，相信這個(gè)靜等花開(kāi)的過(guò)程，你能體會(huì)到更多為人父母的樂(lè)趣。
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