本次研討會(huì)的主題是“找尋學(xué)校新的成長點(diǎn)”，結(jié)合這個(gè)主題，我把今天報(bào)告的主題確定為“把尊重人性作為學(xué)校新的成長點(diǎn)”。通過成果組三張名片的介紹，我深有感觸。我認(rèn)為教育時(shí)報(bào)組織這樣的活動(dòng)，是讓我們河南教育界在真誠做事的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及那些正準(zhǔn)備做事的領(lǐng)導(dǎo)和老師，一起來看看怎樣把事情做好。
淅川縣的楊建斌主任介紹的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式中提到自學(xué)、合作、歸納、訓(xùn)練等幾個(gè)概念，我非常認(rèn)同。第一個(gè)是自學(xué)。自學(xué)遇到了問題和困惑怎么辦呢？找老師嗎？那么多學(xué)生，只有一個(gè)老師，怎么辦呢？找同伴，所以合作很重要。學(xué)生通過自學(xué)、合作把問題弄明白之后，怎樣才能保證把所學(xué)的知識(shí)牢固掌握呢？這就需要有一個(gè)歸納。如果沒有歸納，這些知識(shí)點(diǎn)只是一地雞毛、一地碎片。歸納就是把這些碎片串起來，把散亂的珠子變成一串項(xiàng)鏈。最后要把知識(shí)變成技能。怎么將知識(shí)變成技能呢？楊建斌將之稱為訓(xùn)練。淅川的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”做得很細(xì)致，比如到了哪個(gè)環(huán)節(jié)、這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么問題、要作一個(gè)什么樣的強(qiáng)化等等，都做得很精細(xì)。
孟津縣的家長學(xué)校有很多很實(shí)用的探索，他們根據(jù)新的形勢(shì)、新的家庭生活的變化，創(chuàng)造出了新的成長點(diǎn)：第一個(gè)是手機(jī)家長學(xué)校，因?yàn)楝F(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)非常普及，幾乎每個(gè)家庭都有手機(jī)。第二個(gè)是網(wǎng)上家長學(xué)校，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為農(nóng)民工就不懂網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在不少打工者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知已經(jīng)超出你的想象，所以我覺得開辦網(wǎng)上家長學(xué)校也很管用。第三個(gè)是感恩勵(lì)志演講，如果現(xiàn)在中小學(xué)老師、家長把勵(lì)志教育做大，就會(huì)給孩子的成長帶來重要影響。
比較前三個(gè)成長點(diǎn)，我覺得后面這兩件事情更實(shí)在。第一就是家庭教育講師團(tuán)。我們需要有人做家庭教育普及的事情。中國教育最緊要的問題，不是教育孩子，而是教育家長。家庭教育講師團(tuán)就是在做這樣的事情。要讓每一個(gè)家長知道他身上的責(zé)任，要讓他知道如果沒有了他們的陪伴，孩子身上將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后遺癥。這就是我所理解的家庭教育講師團(tuán)背后的追求。第二個(gè)是教師家長學(xué)校。教師本人除了做好教師，還要做個(gè)好家長。我覺得這個(gè)更實(shí)在。如果我們老師連家長都做不好，那么我們對(duì)別的家長還會(huì)有什么期望呢？
范縣“情商教育”育人模式，從習(xí)慣開始，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，落實(shí)到情感，落實(shí)到意志，并且開發(fā)了那么多的模式。他們?cè)谙敕皆O(shè)法，在用心地跟孩子們交流，讓孩子不再自卑，讓孩子看到希望，讓孩子過得有歡樂感和尊嚴(yán)感。我相信，今天聽了于永軍老師的演講，一定會(huì)有很多老師有所觸動(dòng)。做老師，您只要在想辦法讓孩子過好，您就是一個(gè)好老師。
下面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校成長點(diǎn)的理解。我們就先從人的欲望開始，從人的本性開始。
人的第一個(gè)欲望是食欲，為了滿足人的食欲，男人不得不捕獵。后來，人們不再從事暴力的勞動(dòng)（捕獵），逐步轉(zhuǎn)向非暴力的勞動(dòng)：先發(fā)展畜牧業(yè)，再發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)。勞動(dòng)形態(tài)的變化似乎顯示了勞動(dòng)的進(jìn)步，但是，幾乎每一次勞動(dòng)形態(tài)的“進(jìn)化”都帶來了人類的墮落。
第一個(gè)墮落是勞動(dòng)技術(shù)的墮落。為了從事各種類型的勞動(dòng)，人逐步制造出相應(yīng)的勞動(dòng)工具。最初是石器（石器時(shí)代），后來是鐵器（鐵器時(shí)代）、電器（電器時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代）、化工（化工時(shí)代），這呈現(xiàn)出某種進(jìn)步，但是，這種進(jìn)步使人類付出了沉重、沉痛的代價(jià)：每一次勞動(dòng)形態(tài)的進(jìn)步，都意味著人類逐漸離開手工勞動(dòng)、機(jī)械勞動(dòng)。當(dāng)人類的勞動(dòng)顯示為手工勞動(dòng)時(shí)，人與自然是融為一體的。當(dāng)人類的勞動(dòng)離開手工勞動(dòng)時(shí)，人類就開始以自然為征服的對(duì)象，甚至，人類開始以自然為攫取、掠奪的對(duì)象。
第二個(gè)墮落是勞動(dòng)教育的墮落。原始的教育，原本是教人有關(guān)勞動(dòng)的技術(shù)。最初是教人捕獵，屬手工勞動(dòng)，后來是教人學(xué)有關(guān)畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)。但是，教育后來逐漸遠(yuǎn)離技術(shù)、專門傳授課本知識(shí)。教育原本是教人體驗(yàn)、應(yīng)用、練習(xí)技術(shù)的，但課本知識(shí)遠(yuǎn)離了技術(shù)、遠(yuǎn)離了勞動(dòng)。課本知識(shí)使學(xué)生看不到知識(shí)背后最原始的目標(biāo)和用處。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)是為了讓孩子自食其力。如果哪個(gè)學(xué)校讓我給學(xué)校題寫校訓(xùn)的話，我愿意題“自食其力”這四個(gè)字，或者題另外四個(gè)字——?jiǎng)趧?dòng)神圣。如果我們的學(xué)校要尋找新的成長點(diǎn)，第一個(gè)要考慮的不是知識(shí)，而是技能，然后再把技能追溯到勞動(dòng)技能那里，甚至把勞動(dòng)再追溯到手工勞動(dòng)那里。我多么希望我們的學(xué)校能發(fā)動(dòng)孩子們做手工勞動(dòng)，所有年級(jí)的老師給孩子布置的第一個(gè)家庭作業(yè)不是學(xué)科的家庭作業(yè)，而是家務(wù)勞動(dòng)。
第二個(gè)欲望是愛欲。愛欲與食欲并列為人的兩大欲望。為了滿足人的愛欲，男人不得不打架。后來，人們不再從事暴力的競爭，逐步轉(zhuǎn)向非暴力的競爭：在運(yùn)動(dòng)場上展示身體的力量；然后是財(cái)富，以財(cái)富來顯示人的實(shí)力；后來是權(quán)力，以權(quán)力意志來炫耀人的控制力。競爭形態(tài)的變化似乎顯示了競爭的進(jìn)步，但是，幾乎每一次競爭形態(tài)的“進(jìn)化”都帶來了人類的墮落。其中之一便是運(yùn)動(dòng)教育的墮落。所以我希望校長把運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目做好，在學(xué)校生活中，要有運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)、有運(yùn)動(dòng)的制度，讓孩子們身體健壯。
第三個(gè)欲望是戲欲，也就是游戲的欲望。有哪一個(gè)孩子不好玩呢？動(dòng)物在滿足食欲和愛欲的基礎(chǔ)上，就做兩件事：第一個(gè)是游戲，第二個(gè)是發(fā)呆。所以，我建議廣大師生學(xué)會(huì)游戲和學(xué)會(huì)發(fā)呆。這里的發(fā)呆是指比較輕松的沉思狀態(tài)。如果學(xué)會(huì)了發(fā)呆，生活質(zhì)量就會(huì)提高。
那么，我們學(xué)校的成長點(diǎn)在哪呢？一定要讓學(xué)校有游戲感，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，那么這個(gè)學(xué)校就有了希望。
我并不反對(duì)知識(shí)教育，我只是想提醒廣大學(xué)校，要讓孩子盡可能多一些手工勞動(dòng)，把知識(shí)跟勞動(dòng)、跟孩子親自操作連接起來，孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)就學(xué)好了。
如果你是語文老師，就讓孩子們寫學(xué)科作文。這是我現(xiàn)在提倡的。比如，讓學(xué)生上一節(jié)數(shù)學(xué)課，然后讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)課上遇到了什么問題？是怎么解決這些問題的？后來解決得怎么樣？”這就是一篇好作文；讓學(xué)生上一節(jié)科學(xué)課，然后讓學(xué)生下一節(jié)課寫“科學(xué)課今天學(xué)的是什么主題？做了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)？然后這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？”這就是一篇好作文。你知道現(xiàn)在孩子們?yōu)槭裁磁聦懽魑?？因?yàn)樗纳罾锩鏇]什么好寫的，他每天主要的生活就是上課，可恰恰上課不能寫，所以他不知道寫什么。
如果是數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)很適合自學(xué)，并且數(shù)學(xué)的自學(xué)可以立竿見影。學(xué)生如果超前學(xué)數(shù)學(xué)，那么他在教室里就能夠立于不敗之地，他會(huì)很自信。如果孩子的數(shù)學(xué)一掉隊(duì)，孩子就會(huì)害怕，而如果語文掉隊(duì)，沒事。因?yàn)檎Z文不好，孩子還沒那么自卑，畢竟他還會(huì)說話，還會(huì)認(rèn)字，還會(huì)讀小說；但他數(shù)學(xué)一不好，孩子會(huì)想：我很笨哪，你看我數(shù)學(xué)那么糟糕。不要讓孩子在數(shù)學(xué)方面自卑，所以我們就提倡，自學(xué)從數(shù)學(xué)開始。對(duì)于體育，我希望身體對(duì)抗性的競賽重返體育課堂。然后是藝術(shù)。不僅要讓孩子有身體的強(qiáng)壯，還要讓孩子有藝術(shù)的文明和優(yōu)雅。對(duì)于情感，我作一點(diǎn)點(diǎn)提示。在所有的愛中，最重要的不是親情之愛，也不是戀愛，而是友愛。友愛居中，它是中流砥柱，承上啟下。我們要讓孩子在同伴中、在學(xué)校生活中過一種友愛的生活，他就知道什么叫親情之愛、什么叫戀愛，他就知道什么叫親人，什么叫情人，因?yàn)樗朗裁唇杏讶恕?/font>
接下來，我再說說游戲。第一，學(xué)校一定要有一些冒險(xiǎn)游戲。我們敢冒險(xiǎn)嗎？現(xiàn)在我們所有的教育局、學(xué)校都明白，安全第一位。誰要在安全上出了問題，一票否決。所以我們的學(xué)校一動(dòng)不敢動(dòng)。甚至那些男生，不敢冒險(xiǎn)，你看還像男生嗎？第二是要把知識(shí)學(xué)習(xí)還原成智力游戲，這就對(duì)了，孩子就有救了，我們的孩子就會(huì)過得好。
最后我說一下家庭教育。我說三個(gè)關(guān)鍵：第一，關(guān)鍵年齡；第二，關(guān)鍵習(xí)慣；第三，關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。
要為關(guān)鍵年齡的孩子提供關(guān)鍵教育。第一個(gè)，3歲前后，是孩子語感、情感、靈感發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。3歲之前，孩子的成長遵循“潛能遞減法則”，在身體好、性格好和生活習(xí)慣好的前提下，早期智力開發(fā)越早越好。在孩子0歲至3歲期間，母親的作用大于父親。第二個(gè)，9歲前后（小學(xué)四年級(jí)），是孩子建立規(guī)則的關(guān)鍵期，是成長最關(guān)鍵的年齡，在這個(gè)階段，父親所起的作用越來越大。第三個(gè)，13歲前后（小學(xué)六年級(jí)至初一），是孩子自食其力的關(guān)鍵期，容易“不聽話”，這時(shí)候家長要少說話、多做事，可以先讓孩子嘗試錯(cuò)誤，后制定規(guī)則，要把自食其力當(dāng)做教育13歲前后的孩子的頭等大事。
另外，孩子要有三個(gè)關(guān)鍵習(xí)慣——吃飯習(xí)慣、睡覺習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣。家庭教育跟學(xué)校教育不一樣，家庭教育不是輔導(dǎo)孩子，做很多的作業(yè)，那不是家庭教育的責(zé)任，家庭教育就是生活習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是吃飯、睡覺、勞動(dòng)。
然后讓孩子有自己的成長優(yōu)勢(shì)。每個(gè)孩子都要有自己的優(yōu)勢(shì)，如果沒有了優(yōu)勢(shì)，孩子就沒了自己在這個(gè)世界上顯示自己的成長的名片。
?。▌⒘既A系華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、教授。本文系劉良華對(duì)2011年第三屆河南教育名片成果組的點(diǎn)評(píng)，由本報(bào)記者根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審核）
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