日期：2010-11-17 訪問人數(shù)：526
2010年11月4日晚，在北京育才學(xué)校辦公樓第七會議室召開了超常教育師資培訓(xùn)系列講座—自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。會議由中科院心理所施建農(nóng)教授主講，與會人員有劉繼忠校長，呂素梅主任及各學(xué)科的任課教師。
施教授以“認(rèn)識自己”為開篇，通過“描述自己的優(yōu)缺點(diǎn)”、“你相信自己嗎？”兩個環(huán)節(jié)來說明人在觀察和認(rèn)識事物的過程中往往存在錯覺，教師在教學(xué)過程中只有常常反思，才能更清晰地了解自己。
而對于教師行業(yè)來說，認(rèn)識自己需要從給自己的職責(zé)定位開始。“誰是學(xué)習(xí)者？”“老師的作用是什么？”“什么樣的老師是好老師？”一連串的疑問將大家?guī)肓松钌畹乃妓髦?。對?#8220;什么樣的老師是好老師？”各任課教師都闡述了自己的觀點(diǎn)，但施教授認(rèn)為只有合適的老師，即教師的教育理念與學(xué)生相匹配時，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的需要得到滿足，否則則易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。講座中，施教授將馬斯諾的需要層次理論與教學(xué)相結(jié)合，指出學(xué)習(xí)需要是人的一種本能，好教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)需要變?yōu)榕d趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂于其中，并因此誘發(fā)學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的行為。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，樂學(xué)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，這才是適合學(xué)生的教育，是創(chuàng)新教育理念。
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