智者之道，在于善納能者之智。研究和吸收成功者的經(jīng)驗(yàn)，是趕超前人的重要方法。本著“虛心學(xué)習(xí)，為我所用，科學(xué)用功，優(yōu)質(zhì)高效”的原則，筆者從多本書(shū)刊、資料中摘錄近幾年高考全國(guó)各地的尖子談?wù)Z文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)(部分略作刪改)，加上評(píng)析，編成系列，作為推介。希望同學(xué)們能博采眾家之長(zhǎng)，全面提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
【高考尖子語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談評(píng)價(jià)1】
王偉（2005年山東語(yǔ)文高考第一名）
好記性不如爛筆頭
剛進(jìn)高三時(shí)，王偉被分到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100~110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，王偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。“這一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí)，那就麻煩了。”除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，王偉自己還另有“獨(dú)門(mén)訣竅”。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專門(mén)的字、詞集錦，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶；一個(gè)是文摘集錦，專門(mén)收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上，晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上拿出來(lái)翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。
另外，王偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺(jué)前他都要看3~5條成語(yǔ)。他說(shuō)，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。
“直到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾?，前三道考查語(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。”
【評(píng)】該段談了過(guò)高考基礎(chǔ)題關(guān)的兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是分類對(duì)待。屬考記憶的，強(qiáng)調(diào)熟記；屬考能力的，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感。二是平時(shí)積累。沒(méi)有“厚積”，難有應(yīng)考時(shí)得心應(yīng)手的“薄發(fā)”。打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，講究持之以恒的積累。積累中，注意“難懂”、“易錯(cuò)”類，是該生精明之處，因?yàn)榭键c(diǎn)往往在此出。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)考，有何心得?
高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考題，主要以選擇題的形式出現(xiàn)，相當(dāng)靈活，故極容易失分。要掌握應(yīng)考解題的方法，培養(yǎng)技能，要做大量的練習(xí)。以此吸收新的知識(shí)，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)時(shí)，不可一味圖快，拿不準(zhǔn)的地方不要急于看答案，應(yīng)該仔細(xì)分析，通過(guò)自己的努力找到答案。解答好選擇題既有牢固的知識(shí)，又要靈活地采用各種解題的方法。當(dāng)正面“強(qiáng)攻”無(wú)法奏效時(shí)，就應(yīng)該迂回進(jìn)攻；直接選擇有困難，可采用淘汰法。對(duì)不明白的地方，特別是錯(cuò)了的答案，一定要查閱資料，找出正確答案，分析錯(cuò)因。
【評(píng)】基礎(chǔ)題設(shè)題點(diǎn)多，考查法多，疑難點(diǎn)多，題量多，強(qiáng)調(diào)要做足量的練習(xí)，很有必要。該生的過(guò)人之處在于，不僅強(qiáng)調(diào)練習(xí)的數(shù)量，更強(qiáng)調(diào)練習(xí)的目的和質(zhì)量。為“積累經(jīng)驗(yàn)”掌握方法而做練習(xí)是目的。重視分析錯(cuò)因，知其“所以然”是重質(zhì)量。
【高考尖子語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談評(píng)價(jià)2 】
李欣 (1995年廣省高考文史類第一名 華南師大附中學(xué)生)
打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，有何好的做法?
我認(rèn)為，做好知識(shí)歸類很重要。我認(rèn)真地對(duì)中學(xué)階段的十二本語(yǔ)文課要進(jìn)行了知識(shí)歸類。歸類分難讀難懂字詞、名家簡(jiǎn)介、文學(xué)賞識(shí)、文化常識(shí)四大類，我從每一篇課文中找出相關(guān)的內(nèi)容抄在本子上，一有空就反復(fù)閱讀、記憶，力求做到不遺漏課本上出現(xiàn)過(guò)的任何一處知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，每次考試遇到這方面的題目，我總是充滿信心地去做，正確率也便因此提高了。此外，我有一個(gè)“鉆牛角尖”的習(xí)慣，這個(gè)“鉆牛角尖”就是對(duì)不懂或讀意不明的字詞，或在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的攔路虎，無(wú)論是語(yǔ)文課本中的，還是報(bào)紙和雜志中的，我都會(huì)立即求助于字典，一定要把它弄懂記熟，甚至抄錄在歸類本上才罷休。
【評(píng)】平時(shí)化整為零做好知識(shí)歸類而不是臨時(shí)抱佛腳地考前抄筆記，以課本為基礎(chǔ)作歸類而不是拋開(kāi)課本，歸類后不斷閱讀和記憶而不是歸類完就了事，這三條是該生有別于一般學(xué)生做語(yǔ)文筆記之處。重平時(shí)、重課本、重常記，加上重弄懂，構(gòu)成“四重”法，很有借鑒的價(jià)值。
【高考尖子語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談評(píng)價(jià)3 】
羅翠真 (1993年廣東省語(yǔ)文高考第一名 廣東廣雅中學(xué)學(xué)生)
你能獲得高考語(yǔ)文第一名，主要有什么秘訣?
有道是：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下百日功。”要想高考成功，平時(shí)一定要下苦功。我的公開(kāi)秘密就是平時(shí)要下苦“功”。語(yǔ)文考試，考查面廣，復(fù)習(xí)量大。這樣的高要求：絕不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須注重平時(shí)的積累。我的體會(huì)是唱好“三部曲”：獨(dú)立復(fù)習(xí)——認(rèn)真聽(tīng)課——知識(shí)積累，三點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。
預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，是指不要看參考書(shū)之類，一定要依據(jù)“閱讀提示”來(lái)認(rèn)真看文章，并結(jié)合“思考和練習(xí)”，思考解答的方法和思路。對(duì)不能解答的問(wèn)題，打上記號(hào)，留到聽(tīng)課時(shí)解決。若老師講課沒(méi)有談及，則一定要問(wèn)。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之類的問(wèn)題，就應(yīng)該自己動(dòng)手查閱工具書(shū)解決。
聽(tīng)課，關(guān)鍵是認(rèn)真。何謂認(rèn)真?一要根據(jù)老師的教學(xué)目標(biāo)和講課思路聽(tīng)好講解內(nèi)容；二要注意做好記錄，劃上相關(guān)的符號(hào)，為課外作消化理解和知識(shí)歸類作基礎(chǔ)；三是積極思考和參加訓(xùn)練。這里，有一個(gè)問(wèn)題要弄清楚：有人認(rèn)為，現(xiàn)在的高考，基本上是考課外，聽(tīng)不聽(tīng)課，學(xué)不學(xué)好課文，關(guān)系不大。這并不對(duì)。上課，是為了透過(guò)課文這個(gè)實(shí)例的分析理解，進(jìn)行高考知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。課文是一種載體，雖然高考并不直接考查對(duì)課文的理解，但卻會(huì)考查課文中出現(xiàn)的種種語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。我們學(xué)課文，主要是打好語(yǔ)文基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力，它與高考息息相關(guān)。離開(kāi)了課文的學(xué)習(xí)，高考語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，就是空的。所以我非常重視聽(tīng)好語(yǔ)文課，非常注意從老師的講課中吸取營(yíng)養(yǎng)。
知識(shí)是否豐富，從某種意義上講，是靠積累的。積土成山，積水成河；聚水成塔，集腋成裘。積累，是最基礎(chǔ)，又是最重要的掌握知識(shí)的方法。沒(méi)有持之以恒的積累，再好的記憶，再好的資質(zhì)，都不頂用。在高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我按老師編織的“高考語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)歸類要點(diǎn)”為綱，分門(mén)別類進(jìn)行歸類，三年的功夫，沒(méi)有白費(fèi)。在高三總復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試時(shí)，我已經(jīng)有厚厚的幾本歸類筆記，拿其他參考書(shū)跟它比，我覺(jué)得還是我的歸類豐富和適用于自己的實(shí)際。而且，通過(guò)長(zhǎng)期的歸類，我也培養(yǎng)了良好的治學(xué)方法和習(xí)慣，相信這對(duì)我一生的學(xué)習(xí)，都會(huì)有用。在語(yǔ)文高考中，我能獲得省第一名，重視歸類，是主要原因之一。
【評(píng)】“唱好‘三部曲’”，反映了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)過(guò)程和習(xí)慣。預(yù)習(xí)(上課前期)——聽(tīng)課(上課過(guò)程)——積累(下課后期)形成一個(gè)以自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，該生分別強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立”、“認(rèn)真”、“積累”，說(shuō)到了點(diǎn)子上。它強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，能正確理解語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)與高考的關(guān)系，這是一般學(xué)生所沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)的。學(xué)生參加語(yǔ)文高考，主要還是靠六冊(cè)課本的學(xué)習(xí)作為媒介，作為實(shí)例，以此學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文高考知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。其次，能悟出磨煉做知識(shí)歸類的積累功夫?qū)χ螌W(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，也是過(guò)人之處。
【高考尖子語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談評(píng)價(jià)4 】
朱坤 (1996年河南省文科高考第一名)
怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，在應(yīng)考時(shí)拿高分?
語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的科目。語(yǔ)文又是最難學(xué)好的科目。如語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目，就可以涵蓋要求學(xué)生掌握的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不好做。又因?yàn)樗旧鲜强陀^性選題，不存在給一部分分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，因此要么全拿，要么全失。我認(rèn)為，學(xué)好語(yǔ)文，最重要的是靠長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)文文字的敏感度。例如，病句一項(xiàng)，有些人可能讀一遍就辨析得出來(lái)，有的人鉆研了好幾遍，還是不得要領(lǐng)，這就是語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題。要加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文的敏感度，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。而且，它對(duì)閱讀和寫(xiě)作也大有好處。除了平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練之外，我認(rèn)為，語(yǔ)文最重要的是寫(xiě)作。一般人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過(guò)100分左右，而作文可能就占了近一半的分?jǐn)?shù)。所以絕不能輕視。近年作文，多有兩種文體的寫(xiě)作要求，這有利于縮小分?jǐn)?shù)差距。高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)”字，還力求一個(gè)“新”字。
【評(píng)】所謂語(yǔ)文的“敏感度”，實(shí)質(zhì)就是我們通常說(shuō)的“語(yǔ)感”。就講求運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解題的題目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感能力，起重要的作用。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)感來(lái)提高語(yǔ)文高考應(yīng)試的水平，是值得注意的。隨后談到的閱讀訓(xùn)練和作文，都言之有理。閱讀訓(xùn)練要加強(qiáng)，應(yīng)試作文要以“穩(wěn)”為前提，但又不滿足“穩(wěn)”，要求“新”，這種“穩(wěn)中求新”的思路是非常正確和值得借鑒的。
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