（二） 竹馬玩童（之15）
【育子感悟】
孩提時(shí)代，玩樂(lè)為主。
玩中學(xué)、樂(lè)中教，多種能力得提高。
管得當(dāng)、軟堅(jiān)持，良好習(xí)慣終養(yǎng)成。
糾錯(cuò)中明理、磨礪中進(jìn)步，
兒童成長(zhǎng)之常態(tài)，父母用心莫敷衍。
15、打架兩風(fēng)波（文明教育）
家有男孩的父母可能都有體會(huì)：好勇斗狠，是多數(shù)男孩的天性。
小伙伴在一起玩耍時(shí)，因一言不合或意見(jiàn)相左，就可能揮戈相向、拳腳相加。當(dāng)造成的后果比較嚴(yán)重時(shí)，父母和孩子都會(huì)后悔莫及。
我們對(duì)兒子的家教比較嚴(yán)格，尤其是他爸爸，如果兒子犯了錯(cuò)誤，對(duì)他的懲罰非常嚴(yán)厲。兒子小時(shí)候既依戀他，也懼怕他。
我們經(jīng)常教育兒子與小朋友相處，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能以大欺小。兒子玩耍時(shí)愿意提供自己的玩具，對(duì)小朋友都很友善。
但是，父母即使要求孩子不欺負(fù)別人，也難以確保孩子不會(huì)被別人欺負(fù)。
01、第一次打架
第一次打架風(fēng)波，發(fā)生在兒子五歲半的那年夏天。
二十多年前，我們住的是平房宿舍，面對(duì)面的兩排平房之間有一大片空地，還有兩排高大的梧桐樹(shù)，自然形成一個(gè)院落。到了夏天，濃蔭蔽日、微風(fēng)吹拂、涼爽宜人。
每天下午三、四點(diǎn)鐘左右，大人們把自家門(mén)前空地撒上水并清掃干凈，以方便孩子們?cè)谠鹤永镦覒颉⑼嫠！?/p>
那時(shí)住房面積很小，室內(nèi)很熱，沒(méi)有空調(diào)。家家戶戶的大人們，都不約而同地搬出小凳子、小桌子，在門(mén)前空地上乘涼、吃飯、聊天。
一天下午，兒子和鄰居家的一個(gè)男孩，模仿大人，都在自家門(mén)前空地上灑水、掃地，倆孩子干得像模像樣。
出于孩子的惡作劇心理，那個(gè)男孩把垃圾都掃到我家門(mén)前的空地上。
兒子不容自己被“欺負(fù)”，兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，你推我搡就打了起來(lái)。
我兒子年齡小一點(diǎn)、身高矮一點(diǎn)，自然成了輸家。在揪打正激烈時(shí)，聽(tīng)到那個(gè)男孩“哎喲”一聲，放下揪打我兒子的小手，大聲吼道：“你為什么咬我？”
我聞聲從房子里沖出來(lái)，看到小男孩左乳上方有兩個(gè)小牙印。
當(dāng)時(shí)我氣暈了，知道兒子行為過(guò)分，又心疼那個(gè)男孩，覺(jué)得自己無(wú)顏面對(duì)他的父母。
我一邊安慰小男孩，一邊對(duì)兒子又打又罵，并拖著兒子到他家賠禮道歉。他的父母態(tài)度也很友好，很快就化解了矛盾。
回家后，我讓兒子反省自己的錯(cuò)誤，可是他非常生氣，堅(jiān)決不認(rèn)錯(cuò)。
從下午4點(diǎn)左右一直僵持到6點(diǎn)，兒子都向我反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“這不是我的錯(cuò)，是他先欺負(fù)我的，我就是沒(méi)有錯(cuò)?！?/p>
我告訴兒子：“小孩子吵嘴鬧矛盾，找雙方父母評(píng)理，就可以解決問(wèn)題。我經(jīng)常告訴你，不能打架，你怎么還咬人呢？”
兒子卻說(shuō)：“我就是不聽(tīng)你的話。他揪打我時(shí)，我怎么找你呀？我不咬他，他就不放手?！?/p>
這話讓我無(wú)言以對(duì)，也讓我反思：兒子雖然年齡小，卻棱角分明、固執(zhí)己見(jiàn)，不屈服于母親的權(quán)威，莫非也有一定的道理？
兒子用“咬人”的方法，確實(shí)有效終止了打架，這也說(shuō)明他的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)醒。
孩子后來(lái)都要離開(kāi)父母獨(dú)立處理生活、工作中遇到的各種問(wèn)題。如果能夠?qū)ふ液线m方法自己解決問(wèn)題，確實(shí)比請(qǐng)求父母介入更好。我們不能照顧孩子一輩子，當(dāng)然不能讓他事事依賴(lài)父母。
想到這里，我知道是自己沒(méi)有站在孩子的角度考慮問(wèn)題，反而是兒子的觀點(diǎn)和態(tài)度更有道理。
第二天，等兒子的怒氣消除后，我改換語(yǔ)氣和角度，告訴他：“昨天打架，小哥哥確實(shí)有錯(cuò)在先，但是你咬人也不對(duì)，是野蠻行為。以后遇到類(lèi)似情況，你不能再做出這種危險(xiǎn)舉動(dòng)。因?yàn)檫@種沖動(dòng)行為，可能會(huì)給你帶來(lái)想像不到的嚴(yán)重后果?！?/p>
兒子看到我態(tài)度友好，也乖乖地說(shuō)：“媽媽?zhuān)涀×耍院笪也荒芤?。?/p>
02、第二次打架
雖然我們反復(fù)告誡兒子在外面不要惹是生非，但兒子畢竟才五歲半，正處在向獨(dú)立和自我完善方向發(fā)展的時(shí)期，要求他在與小朋友玩耍的過(guò)程中事事忍讓?zhuān)鰝€(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，只能是我們的一廂情愿。
幾個(gè)月后，我們又“迎”來(lái)了他的第二次打架事件。
一天傍晚，一對(duì)農(nóng)民夫婦，帶著他們的兒子到我家告狀：“你兒子今天下午帶著一幫孩子，和我兒子打架時(shí)，他用水果刀把我兒子的臉劃破了?！?/p>
我們湊近看看，孩子臉上確實(shí)有一個(gè)1厘米左右的小血痕。
當(dāng)時(shí)我們不敢相信，兒子還不到六歲，怎么會(huì)采用這種極端手段?
我們自知理虧，便不停地賠禮道歉，并保證一定要管教兒子。
我們把兒子找回家，又找到當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的幾個(gè)孩子，逐個(gè)詢(xún)問(wèn)。
孩子們異口同聲地說(shuō)，“是那個(gè)男孩仗著自己大一點(diǎn)，已經(jīng)多次欺負(fù)了我們。這次打架，就是要給那個(gè)男孩一點(diǎn)懲罰，讓他知道我們也很厲害，以后他就不敢再欺負(fù)我們?！?/p>
聽(tīng)到這里，我們明白了，兒子是要用這種方法保護(hù)自己和同伴。
我們表面上非常生氣，但內(nèi)心里已經(jīng)清楚，兒子做出這種愚蠢的舉動(dòng)，也是忍無(wú)可忍、情非得已。
我們震驚的同時(shí)，也在冷靜地思考應(yīng)該如何教育兒子。
我們看到的那個(gè)血痕，雖然傷口很小很淺，但換位思考后，還是認(rèn)為應(yīng)該盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，便買(mǎi)了些禮物，登門(mén)賠禮道歉，讓兒子知道他的沖動(dòng)行為，已經(jīng)產(chǎn)生了“讓父母丟臉”的后果。
03、文明教育 以理為先
通過(guò)兩次打架事件，我們意識(shí)到兒子身上有一股我們難以控制的“狠勁”，這種“狠勁”，若不善加管教利用，將會(huì)使他變成一匹脫韁的野馬，在某一天惹出禍端、釀成惡果，也未可知。
但若能引導(dǎo)有方、用于正道，則能夠催發(fā)出積極向上、強(qiáng)悍堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)。
后來(lái)我們便經(jīng)常注重教育兒子要注意行為文明，告誡他“沖動(dòng)是魔鬼”——在遇到不能很好控制憤怒情緒的突發(fā)事件時(shí)，有可能出現(xiàn)嚴(yán)重后果，輕則傷人傷己傷和氣，重則鋃鐺入獄丟性命。
說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)令人難以置信，也可能是情在理中：兩次打架事件發(fā)生后，兒子的愛(ài)憎分明，以及對(duì)傷害他的人會(huì)有力回?fù)舻孽r明個(gè)性，似乎為他披上了防身的鎧甲，他與小朋友之間打架之事，就再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
令我欣慰的是，兒子長(zhǎng)大后，無(wú)論是在我們身邊，還是上了大學(xué)，或遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)讀研讀博，他也曾多次遇到了磕磕碰碰、讓他生氣憤怒的事情，但他都能克制自己、冷靜對(duì)待，避免了一次又一次可能發(fā)生的沖突或打架事件。
孩子都喜歡和小朋友一起玩耍，那是開(kāi)啟他們的社會(huì)化進(jìn)程。其中，不懼怕社會(huì)交往、會(huì)選擇交往對(duì)象、能解決人際沖突，是需要孩子在小時(shí)候通過(guò)反復(fù)地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，才能獲得的一種重要交際能力。
但這個(gè)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順。孩子不懂事，又好勇斗狠，小朋友之間發(fā)生沖突在所難免。
而所有的吵嘴打架，都是“殺敵八百、自損一千”的傻事。如果任其發(fā)展，沒(méi)有限制、沒(méi)有限度，孩子長(zhǎng)大后，就容易變成有暴力傾向的人——受了教育卻沒(méi)有教養(yǎng)，有了文化卻缺少文明。
父母要妥善解決問(wèn)題，首先就要不讓事態(tài)擴(kuò)展，盡量采取忍耐勸解、息事寧人、不予理睬或據(jù)理力爭(zhēng)等方法，引導(dǎo)孩子了解并控制自己情緒，多用“平和、理性、耐心”的方式方法，才能培養(yǎng)孩子寬容謙讓的良好品質(zhì)。這樣，孩子在長(zhǎng)大后才能做情緒的主人，不暴躁、不偏激，進(jìn)入良性循環(huán)的生命狀態(tài)。
只是，大人在生氣時(shí)也是非理性動(dòng)物，容易被情緒情感所控制。例如：
面對(duì)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，有的父母“好面子”，寧愿“吃虧是?！保屩鴦e人，讓自己孩子受委屈；有的父母喜歡“講道理、論是非”，若言辭不妥，就容易“火上澆油”，使矛盾繳化；有的父母“護(hù)犢子”，縱容嬌慣自己孩子，總是找別人的錯(cuò)。
以上都不是明智做法。父母嚴(yán)于律己、寬以待人，大事化小、小事化了，才能給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣；父母推己及人、以身作則，教給孩子適當(dāng)?shù)纳缃欢Y節(jié)、社交技巧，才能幫孩子維持和諧的人際關(guān)系。
如果“不問(wèn)青紅皂白”，打罵自己孩子或?qū)Ψ胶⒆?，甚至雙方家長(zhǎng)相互吵罵、大打出手，成為冤家，就會(huì)給孩子留下粗魯野蠻的行為示范。
另一方面，一般情況下，孩子之間的小沖突、小摩擦，都屬于正?，F(xiàn)象。偶爾的吵架，也是孩子在群體交往中自主協(xié)調(diào)和解決矛盾的一種手段。
“不欺負(fù)別人，是一種修養(yǎng)；不被人欺負(fù)，是一種氣場(chǎng)。”孩子需要通過(guò)這種不斷解決矛盾的過(guò)程，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、獨(dú)立、表現(xiàn)，也學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、忍讓、妥協(xié)，并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和人際交往能力。
如果孩子被父母過(guò)度保護(hù)，可能會(huì)造成性格懦弱，長(zhǎng)大后遇到和別人發(fā)生沖突，也不知道如何應(yīng)對(duì)、如何處理。
教育孩子要以理為先，言行示范要文明得體。
父母應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃呗裕虒?dǎo)孩子學(xué)會(huì)“自己保護(hù)自己”，培養(yǎng)孩子具備這樣的素質(zhì)：文明有教養(yǎng)，強(qiáng)悍有氣場(chǎng)。
（未完待續(xù)）
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