全國(guó)因?yàn)榉窝滓咔椋呀?jīng)宅在家一個(gè)多月了。
被逼瘋的老母親天天期盼著孩子開(kāi)學(xué)。
一覺(jué)醒來(lái)，等待媽媽的不是陽(yáng)光和早餐，而是各種各樣的狀況。
不肯起床、上網(wǎng)課拖拉遲到、挑食厭食，跟孩子道理講不通，什么方法都沒(méi)有用！
這是我想象中“母慈子孝”的生活嗎？NO！
為了拯救備受煎熬的爸爸媽媽，我特意去請(qǐng)教了在國(guó)外當(dāng)老師的朋友。
他和我分享了一個(gè)場(chǎng)景：
當(dāng)他對(duì)孩子說(shuō)“我們今天要學(xué)習(xí)哪個(gè)單詞……“，孩子都不會(huì)有興趣，網(wǎng)上寫滿了心不在焉。
這時(shí)如果我說(shuō)：“嘿，我們接下來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”
那一瞬間孩子們的眼里都會(huì)放光，注意力一下被吸引了。
所以他經(jīng)常用游戲的方法教他們：
大聲小聲游戲：他大聲讀英語(yǔ)單詞，孩子小聲讀；
鈴鐺游戲：他讀出一個(gè)單詞后，哪個(gè)孩子最快搖鈴拼讀出單詞，可以積一分。
單詞躲貓貓游戲：先讓孩子復(fù)習(xí)所有單詞卡，把其中一個(gè)藏起來(lái)后，讓孩子找哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。
原本枯燥無(wú)味的“學(xué)單詞”，換了一身游戲的皮囊后，就變得有趣了。
游戲是我們了解孩子，與孩子溝通最好的途徑之一。
在育兒的很多時(shí)候，它都發(fā)揮著“神奇”的效果。
嘮叨的父母
背后都有一個(gè)叛逆的孩子
孩子喜歡跟你對(duì)著干，身為父母的你會(huì)怎么做呢？
韓寒在電影《后會(huì)無(wú)期》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻依然過(guò)不好這一生。
也許這就是我們常說(shuō)的：道理我都懂，但是“原則”和“行為”之間卻隔著一條銀河。
在《變形記》節(jié)目中，我看到過(guò)一個(gè)有趣的片段。
山區(qū)女孩緣緣被“交換”到一個(gè)城市家庭中，律師“爸爸”問(wèn)起了緣緣的理想。
緣緣說(shuō)想當(dāng)一個(gè)警察，隨后爸爸開(kāi)啟了“大道理”模式，從憶當(dāng)年開(kāi)始，說(shuō)起了一大段的長(zhǎng)篇大論。
在之后的采訪環(huán)節(jié)中，緣緣說(shuō)：“感覺(jué)像是律師對(duì)著罪犯在講話，要強(qiáng)打著精神裝作在聽(tīng)的樣子，也很像唐僧在念經(jīng)……”
爸爸的感受卻是：“無(wú)論我說(shuō)什么，她都能聽(tīng)進(jìn)去，我很欣慰?！?/p>
同樣一件事，到了立場(chǎng)不同的兩個(gè)人口中，得到的卻是完全相反的結(jié)論。這看似奇怪，卻十分常見(jiàn)。
在講道理的時(shí)候，我們常常會(huì)不自覺(jué)地流露出一種居高臨下的態(tài)度，認(rèn)為孩子不懂得這些道理，需要更有經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解的父母給予指點(diǎn)。
但更多的時(shí)候，你說(shuō)什么孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，甚至你越嘮叨，他就越想這樣做。
比如孩子吵著要買玩具，你跟他說(shuō)“我們說(shuō)好不買玩具的”、“家里已經(jīng)有一堆玩具了”……是不是你說(shuō)得越多，他哭得越起勁？
說(shuō)實(shí)話，跟這么小的孩子講道理，確實(shí)沒(méi)用。
他只會(huì)知道：媽媽不肯給我買玩具，還要說(shuō)一堆話來(lái)“教訓(xùn)”我。
韓國(guó)的sam爸爸是怎么做的？
他的兒子威廉因?yàn)橘I了新玩具，就把以前最喜歡的“玩具總動(dòng)員”扔在一邊。
于是sam爸爸就請(qǐng)來(lái)了做配音的朋友，上演了一出玩具離家出走的場(chǎng)景。
威廉跟“被拋棄”的玩具在對(duì)話中終于明白了對(duì)玩具伙伴的珍惜。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的指令往往是枯燥無(wú)趣的。
可是，換成游戲的視角，一切都會(huì)變得生動(dòng)有趣了。
養(yǎng)育孩子其實(shí)并沒(méi)有那么難，是可以互相理解的。
不用每次又吼又叫，用游戲的方法照樣可以管教孩子。
父母越會(huì)“玩”
孩子越開(kāi)心、聽(tīng)話
生活中我們經(jīng)常會(huì)看到兩種類型的家長(zhǎng)和孩子：
一種家長(zhǎng)是對(duì)孩子千依百順，想要什么都給。這樣養(yǎng)出來(lái)的孩子多數(shù)養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，寵出一身的壞脾氣和壞習(xí)慣。
一種家長(zhǎng)是喜歡跟孩子發(fā)脾氣，講不聽(tīng)就打。這樣的孩子要么越來(lái)越叛逆，要么就被迫“聽(tīng)話，但是內(nèi)心充滿自卑、恐懼。
那到底要怎么溝通，孩子會(huì)更容易地接受教導(dǎo)？
游戲，是孩子的世界，也是他們的語(yǔ)言，只有在游戲中才能真實(shí)地展示自己。
前陣子我?guī)е蹲尤ビ螛?lè)場(chǎng)看到很有意思的一幕。
有兩個(gè)看起來(lái)兩三歲的孩子在呼啦圈那一塊玩，男孩拿起柜子里的呼啦圈就往地上甩，開(kāi)始要跳圈圈。
女孩見(jiàn)狀也跟著做。不一會(huì)兒地板上就鋪滿了呼啦圈了。
男孩的媽媽看到已經(jīng)影響了其他孩子的游戲空間，就過(guò)來(lái)訓(xùn)斥兒子：“不能這樣做！”
但是男孩不聽(tīng)，那位媽媽強(qiáng)忍著怒氣，跟他講道理，你這樣是不對(duì)的，你已經(jīng)影響到其他小朋友了。
正玩得起興的小男孩一下被媽媽嚇哭了。
周圍的人都往那看，男孩的媽媽覺(jué)得尷尬，吼孩子的聲音更大了。
后來(lái)，女孩的媽媽過(guò)去后，跟兩個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，比賽看誰(shuí)能把這個(gè)呼啦圈擺回架子上去，看看誰(shuí)最快放回去~”
女孩的媽媽就開(kāi)始把呼啦圈放到架子上，女孩也跟著。
那個(gè)男孩立馬停止了哭鬧，跑過(guò)去也一起擺了。
就這樣，一個(gè)游戲化解了孩子的哭鬧和大人的怒氣。
當(dāng)我們?cè)诳从齼簳?shū)的時(shí)候，第一章都是在講共情，讓我們?cè)囍?strong>理解孩子，同理孩子。
但當(dāng)我們面對(duì)實(shí)際沖突時(shí)，才發(fā)現(xiàn)你的條條框框在孩子面前根本不管用。
你跟他講道理，可是孩子嫌你煩；
你對(duì)孩子明明充滿好意，可是他卻把你當(dāng)敵人；
你想他養(yǎng)成好的習(xí)慣，可他卻喜歡和你對(duì)著干。
孩子為什么會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，甚至明知道你是對(duì)的，還要跟你唱反調(diào)？
很多時(shí)候，是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)得不到理解，感受不到我們的愛(ài)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最有效的溝通方式，便是用游戲替代懲罰，用游戲來(lái)建立與孩子之間的聯(lián)結(jié)。
在游戲中修復(fù)孩子的情緒
改正不良習(xí)慣
游戲力，其實(shí)英文叫“Playful Parenting”，這是一種育兒理念，是首先幫助父母改變自己育兒視角，讓我們可以更好地理解孩子，走進(jìn)他們的世界。
同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，也讓我們輕松愉悅育兒，享受育兒過(guò)程。
都說(shuō)女人心海底針，其實(shí)孩子的心思也難猜。
接觸過(guò)“游戲力”你就會(huì)知道，原來(lái)這些讓人無(wú)力的育兒難題，竟然用一個(gè)小游戲，就能四兩撥千斤輕松破解。
《游戲力》的作者科恩博士曾提供過(guò)這樣一個(gè)方法：
科恩的女兒看了《侏羅紀(jì)公園》之后的幾天里，她不敢一個(gè)人呆在房間，甚至不敢一個(gè)人上廁所。
某天晚上，女兒跑過(guò)來(lái)跟他說(shuō)：“我要做閱讀作業(yè)，但是書(shū)在臥室，我不敢一個(gè)人去拿……我知道恐龍已經(jīng)滅絕了，可只要一想起來(lái)，我還是怕得要命！”
如果這事發(fā)生在平常家庭，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真地表達(dá)理解和尊重：“可不是么，恐龍真的很可怕！”然后就陪她去拿了。
科恩在《游戲力》的核心是親子之間的“聯(lián)結(jié)”，把以前“沒(méi)辦法，慢慢來(lái)”的問(wèn)題，變成了現(xiàn)在“有辦法，試一試”的解決方案。
他放下手里的東西，“同仇敵愾”地說(shuō)：“嚇人毛又來(lái)?yè)v亂了是不是？“
女兒也氣憤地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)她清楚地知道，困擾自己的不是恐龍，而是害怕的情緒。
接著，科恩問(wèn)：“現(xiàn)在害怕到幾？”“大概是6吧。”（用“恐懼測(cè)量法”幫助孩子直觀地“看到”自己的情緒）
“好極了！那我們把嚇人毛’甩暈’還是’吹跑’”“把它’吹跑’！”（“甩暈”就是像甩干手上的水一樣甩手，“吹暈”就是緩緩吹氣，主動(dòng)的身體運(yùn)動(dòng)可以有效地緩解緊張感）
后來(lái)，他們一起把嚇人毛給“吹暈”，女兒的害怕程度降到了3。
最后，她快步走進(jìn)臥室，轉(zhuǎn)了一圈后找到書(shū)，回來(lái)的時(shí)候和爸爸擊掌慶祝戰(zhàn)勝了“嚇人毛”。
家長(zhǎng)總是一廂情愿地用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容孩子的童年，然而他們的確會(huì)有幸福和快樂(lè)，但也一定有恐懼、憤怒和悲傷。
你的孩子是否也會(huì)有這樣的情緒？
羞于表達(dá)自己，不敢嘗試新事物；
與人交往時(shí)扭扭捏捏，過(guò)于在意他人的看法；
常常因?yàn)樾∈露l(fā)脾氣或不高興；
表面上順從安靜，實(shí)際上并不開(kāi)心等等。
你是否經(jīng)常為孩子的壞習(xí)慣感到煩惱？
吃飯難、挑食，又騙又哄，就是不肯吃？
晚上遲遲不肯睡，早上怎么喊都起不來(lái)？
做事情磨磨蹭蹭，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有？
做事專注力差，學(xué)習(xí)老分心，說(shuō)也沒(méi)用？
親子女性自媒體Momself創(chuàng)始人崔璀說(shuō)說(shuō)：游戲力從根本上改變了我的育兒觀，將我從各種養(yǎng)育的壓力中釋放出來(lái)，通過(guò)游戲我走進(jìn)了孩子的世界，讓我開(kāi)始成了一個(gè)有趣的媽媽。
孩子長(zhǎng)大5歲時(shí)，根本不把大人的話當(dāng)回事。崔璀是如何讓孩子既遵守規(guī)矩，又保持獨(dú)立判斷呢？
答案是：給他機(jī)會(huì)，跟你對(duì)著干！
她設(shè)立了一個(gè)“真假不準(zhǔn)大競(jìng)猜”，游戲規(guī)則是：爸爸媽媽每天給孩子提出5個(gè)“不準(zhǔn)”條款，這些條款有些是真的，比如不準(zhǔn)摸電風(fēng)扇；有些是假的，比如不準(zhǔn)玩媽媽的衣服。
孩子的任務(wù)是每天競(jìng)猜孩子的不準(zhǔn)條款，哪些是“真不準(zhǔn)”，哪些是“假不準(zhǔn)”？只要一天累計(jì)猜中三次，并且把原因解釋出來(lái)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)游戲的前提是：當(dāng)孩子把“真不準(zhǔn)”當(dāng)成“假不準(zhǔn)”時(shí)，父母必須不“不準(zhǔn)”的原因給孩子解釋清楚。
這個(gè)方法最妙的是，不管孩子猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)，每個(gè)規(guī)則背后的理由都得到了清晰的解釋。
通過(guò)“讓孩子對(duì)著干”，把現(xiàn)實(shí)中的對(duì)抗搬到游戲中來(lái)，既避免了對(duì)孩子大吼不叫地說(shuō)教，孩子也不再困于被批評(píng)的焦慮情緒中。
陪伴孩子最好的方式，就是游戲。
崔璀老師聯(lián)合北大心理學(xué)博士李松蔚老師，耗費(fèi)了1年的時(shí)間調(diào)研、打磨、測(cè)試、調(diào)整，專門針對(duì)各種育兒難題，制作了這門《用游戲“根除”孩子壞習(xí)慣：讓孩子“玩”出優(yōu)勢(shì)》課程，教你用游戲掃除孩子的12個(gè)壞習(xí)慣，做回輕松媽媽。
想知道更多崔璀老師的親子游戲妙招？
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不吼不叫，讓孩子笑著聽(tīng)話
用游戲根除孩子壞習(xí)慣，玩出優(yōu)勢(shì)！
孩子不聽(tīng)話、抗挫力差、膽小退縮、社交沖突
想管又不敢管？想教又沒(méi)有辦法教？
學(xué)習(xí)這門課程，12個(gè)真實(shí)家庭育兒場(chǎng)景
多個(gè)親子游戲指南，解決父母的焦慮
做個(gè)有趣、受歡迎的媽媽！
解決育兒兩大難題：
“做不到”和“對(duì)著干”
這門課里，崔璀老師收集了12種養(yǎng)育過(guò)程中常見(jiàn)的困境，包括：孩子不愛(ài)刷牙，哄睡難，吃飯?zhí)羰?，學(xué)習(xí)專注力差，沒(méi)有積極性等。
她會(huì)教給你12種應(yīng)對(duì)方法，將困境一一化解。
這些方法跟你以往熟悉的任務(wù)分解、說(shuō)服教育、責(zé)罵、用愛(ài)感化、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等都不一樣。如果你已經(jīng)試過(guò)各種方法，始終不能解決問(wèn)題，這門課的方法值得一試，它們會(huì)驚得你大叫：
“??！這樣怎么可以？”沒(méi)錯(cuò)，這樣反而可以！
不吼不叫
讓孩子笑著聽(tīng)話
孩子為什么會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，很多時(shí)候是因?yàn)楦惺懿坏嚼斫狻?/p>
而這門課程就是教會(huì)我們，用游戲替代懲罰，用游戲來(lái)建立家長(zhǎng)和孩子的鏈接。因?yàn)椋?strong>游戲是和孩子溝通，最有效的語(yǔ)言。
通過(guò)游戲的方法，將我們的關(guān)懷、鼓勵(lì)、原則等，用孩子更容易接受理解的方式表達(dá)出來(lái)。
比如，我們常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟慌浜隙l(fā)脾氣，孩子又會(huì)因?yàn)橐蟮貌坏綕M足，或者被批評(píng)等原因哭鬧。
如果換做游戲的介入，效果就會(huì)好很多，對(duì)于孩子而言，游戲就是和朋友一起做好玩的事情。
學(xué)習(xí)這門課程后，能幫助親子關(guān)系不斷升溫，孩子們也越發(fā)懂事。
腦科學(xué)研究證明
“會(huì)玩”的孩子更聰明！
用游戲解決育兒難題，還有一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)。
大腦在孩子玩鬧娛樂(lè)發(fā)出笑聲時(shí)，分泌的物質(zhì)相當(dāng)于為孩子的大腦補(bǔ)充神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)劑。
它能緩解壓力和痛苦，降低憤怒、恐懼等不良感受，產(chǎn)生愉快和歡樂(lè)的幸福感。大腦中有了這種物質(zhì)，人更傾向于與他人合作，而不是對(duì)抗。
所以，家長(zhǎng)如果經(jīng)常通過(guò)游戲的方式解決親子沖突，能讓孩子變得更加聰明。
12節(jié)理論課+8節(jié)實(shí)操課
從生活習(xí)慣、脾氣性格
學(xué)習(xí)習(xí)慣、案例實(shí)操
4大指標(biāo)
幫你形成自己的獨(dú)門秘籍
不吼不叫，輕松帶娃！
上線以來(lái)，課程幫助超過(guò)10000+萬(wàn)名寶媽告別情緒崩潰，“零吼叫”、“零爭(zhēng)吵”、“零壓力”，做輕松媽媽！
大量實(shí)踐檢驗(yàn)，幫助媽媽找回輕松狀態(tài)。
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