【如果你愿意賞識孩子，他會演繹不一樣的故事】
有人說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃。因為每個孩子身上其實都蘊藏著巨大的能量，我們應該做的，是學會如何去點燃他們，激發(fā)出他們的能量與天賦。
而賞識，正是最佳的導火索。”
渴望被尊重、被欣賞，這是人性最本質的一種需求。
而來自父母的尊重和欣賞，對孩子的成長更是有著不容忽視的影響。
可以這么說，父母對孩子的尊重與欣賞，是幫助孩子建立自信的關鍵。
反之，如果父母不懂得尊重和欣賞孩子，而是總把目光集中在孩子的缺點和不足上，時不時就對孩子進行一番“打擊教育”，那么久而久之，孩子就會對自己失去信心，同時也失去努力和拼搏的動力。
或許是因為出生時難產的關系，洋洋比其他孩子開口說話晚，反應相比其他孩子也要慢一些。
媽媽一直覺得有些對不起洋洋，認為一定是因為當初懷孕時不夠仔細，所以才造成了這樣的結果。
所以，即使洋洋學東西特別慢，上學之后成績也不太好，但媽媽從未因此而對洋洋有過任何苛責。
雖然父母對洋洋幾乎沒有什么要求，但卻不意味著洋洋自己可以坦然接受自己不夠優(yōu)秀的事實。
一直以來，洋洋都希望自己能夠成為父母的驕傲，而作為一名學生，想要成為父母的驕傲，最有效的方式莫過于提升自己的成績，把自己變成一名學霸。
可是，即使洋洋付出了比別人更多的努力，把幾乎所有的閑暇時間都投入學習上，他的成績也只能勉強達到班級的中游水平。
這是洋洋第一次意識到，自己的頭腦確實比其他孩子要愚笨得多，這個認知也讓他感到十分沮喪。
洋洋的反常很快引起了媽媽的注意，在媽媽的循循善誘下，他很快就把自己的想法和心理歷程說了出來。
看著自己分數(shù)平平的成績單，洋洋感到越發(fā)難過了，十分沮喪地對媽媽說道：“對不起，媽媽，我實在太笨了，我沒有辦法成為你和爸爸的驕傲。”
看著兒子傷心的樣子，媽媽感到非常心疼，但她也不愿意去違心地安慰孩子，說他一點都不笨，以后一定能把成績提上去。
于是，媽媽想了想之后，認真地對洋洋說：“每一個孩子都是不一樣的，有的孩子擅長學習，輕輕松松就能考第一。
但有的孩子呢，在學習方面確實沒有什么天賦，哪怕再怎么努力也沒辦法有太大收獲。
但學習并不是唯一值得人們夸贊的優(yōu)點呀！”
聽到媽媽這么說，洋洋驚訝地抬起了頭。
媽媽笑著接著說道：“就像有的小朋友，他雖然不怎么擅長學習、考試，但是他在其他方面也可以做得很好。
比如他很聽話，又很勤勞，經常在家里幫助媽媽做家務；
比如他的畫畫得很好，色彩搭配還獲得過老師的夸獎：再比如他的性格也非常討喜，很多小朋友都愿意和他一起玩…”
媽媽的話讓洋洋的眼睛亮了起來，他羞澀地笑著問道：“媽媽說的這個小朋友是不是我呀？”
媽媽溫柔地抱了抱洋洋，堅定地告訴他：“對，媽媽說的這個特別好、特別優(yōu)秀、特別討人喜歡的小朋友，就是我們家的小洋洋呀！”
后來，洋洋還是沒能成為學霸，他的頭腦依舊不是太聰明，最終也只考上了一個普通的二本院校。
但他活得很快樂，人緣也很好，交了許許多多的朋友，還出版了一部自已的漫畫作品，受到許多讀者的喜愛。
有人說，賞識的本質其實是愛，父母學會賞識孩子，其實就是學會了如何去愛孩子。
就像洋洋的媽媽那樣，因為她愛洋洋，所以能看到他身上的閃光點，而她對洋洋的賞識，則幫助洋洋在沮喪和迷惘中重建了自信，同時也找到了努力的方向，從而得到了更好地成長。
需要注意的是，有一個細節(jié)不知大家是否有留意到？
那就是當媽媽知道洋洋沮喪的原因之后，她并沒有去安慰洋洋，說他“不
笨”“很聰明”，或者告訴他“以后繼續(xù)努力一定會成功”。
因為她很清楚，自己的兒子確實頭腦不夠聰明，即便付出再多努力，得到的回報也是十分有限的。
所以，她從未想過要給兒子虛假的希望，讓兒子繼續(xù)奔著無法實現(xiàn)的目標浪費精力。
很多父母在對孩子進行賞識教育的時候，很容易就會忽略這一點，他們只一味地夸獎孩子，卻忽略了孩子自身的真實能力，結果一不小心就可能讓孩子對自己的真實實力失去判斷力，以為自己真的像父母口中所說的那樣厲害，從而產生盲目的自信。
這樣一來，如果日后孩子發(fā)現(xiàn)自己通過努力依舊無法達成既定目標，就可能在一次次的失敗中徹底陷人自我懷疑，到那個時候，再想讓孩子重建自信，就非常困難了。
所以，父母在對孩子進行賞識教育時，一定要注意客觀事實。
賞識不是空口白牙地盲目夸獎，而是應該確實建立在孩子的優(yōu)點和長處之上的贊賞。
世上從不存在一無是處的人，哪怕再弱小的人身上，也存在值得稱道的地方。
父母們只要用心去觀察，摒除固有的偏見，就一定能在孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點。
——《父母的語言》
