不會(huì)寫(xiě)作文是哲學(xué)沒(méi)學(xué)好
專家建言：中學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)承擔(dān)起一定量的哲學(xué)教育功能
要讓如今的高中生在哲學(xué)上多花點(diǎn)功夫，實(shí)在有點(diǎn)奢侈。連高中老師都說(shuō)，中學(xué)生太忙，忙著上課、補(bǔ)課、考大學(xué)。哲學(xué)雖好，可高考不考，多學(xué)能有什么用？
哲學(xué)教育的課堂在哪里？
不久前，著名學(xué)者許紀(jì)霖在微博中發(fā)布了一位留法博士捎來(lái)的今年法國(guó)高考哲學(xué)考試題：“所有信仰都與理性相悖嗎？”“我們是否有尋求真理的義務(wù)？”“沒(méi)有國(guó)家我們是否會(huì)更自由？”……
正值高考季，這條微博迅速發(fā)酵。很多人開(kāi)始反思，為什么同樣是中學(xué)教育，同樣是高考題目，中外在人才選拔上的差距會(huì)這么大？
有位中學(xué)政治老師說(shuō)得中肯：“哲學(xué)教育，我們的中學(xué)里也有，但應(yīng)付寫(xiě)入考綱的那點(diǎn)內(nèi)容，已把學(xué)生折騰得夠嗆。”
按照目前的課程大綱，每個(gè)高中生都會(huì)在高中政治課上接受一些基礎(chǔ)的哲學(xué)教育：掌握辯證法的原理，學(xué)會(huì)“一分為二地看問(wèn)題”，懂得分辨主要矛盾和次要矛盾……這些可靠而重要的理論知識(shí)，不僅是高中學(xué)業(yè)水平考試和高考政治卷的“考點(diǎn)”，也有利于正在成長(zhǎng)期的年輕學(xué)子形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
可在很多學(xué)者看來(lái)，高三一年政治課，實(shí)在難以承載哲學(xué)教育的重任。同濟(jì)大學(xué)哲學(xué)系副教授韓潮發(fā)現(xiàn)：很多大學(xué)生和中學(xué)生都怕寫(xiě)議論文。寫(xiě)出來(lái)的議論文通常有兩類毛?。阂皇呛芙虠l，空洞的大道理一條條堆砌在一起，雜亂無(wú)章；二是寫(xiě)“美文”，辭藻很華麗，但以抒發(fā)個(gè)人情感為主。簡(jiǎn)而言之，這兩種文章都沒(méi)有 “議”和“論”的味道，更鮮有思想性可言。
“在中學(xué)，作文從來(lái)都?xì)w語(yǔ)文老師批改。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)議論文，不是語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，而是哲學(xué)沒(méi)學(xué)好。”韓潮認(rèn)為，在中學(xué)，語(yǔ)文課堂理應(yīng)承擔(dān)起一定量的哲學(xué)教育功能。
是減負(fù)把哲學(xué)給減掉了？
“據(jù)說(shuō)以前的語(yǔ)文課本里，是摻雜了一些和哲學(xué)教育相關(guān)的內(nèi)容的。比如什么是邏輯，命題和推理的概念等等，這些都該從中學(xué)教起?！钡@些最基本的、本可以用來(lái)深化學(xué)生哲學(xué)思辨能力的“知識(shí)”，后來(lái)卻隨著“減負(fù)”逐漸從課本中消失了。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院副教授邵強(qiáng)進(jìn)對(duì)此感到很費(fèi)解。
“各種學(xué)科知識(shí)本該在學(xué)生的大腦里自然成長(zhǎng)、積淀，但現(xiàn)在卻因?yàn)楦呖级乇环指盍耍械木捅粍h除了。”應(yīng)試教育目的性很強(qiáng)，要考的強(qiáng)化教，不考的不教。于是，學(xué)生碰到看重人文素養(yǎng)之類的自主招生面試，就得栽跟頭。韓潮前幾年當(dāng)大學(xué)自主招生面試官時(shí)，曾隨口問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“有人說(shuō)黑色和灰色相近，灰色和白色相近，那么是否能說(shuō)黑色和白色相近？”韓潮以為這是最基本的形式邏輯考察，夠簡(jiǎn)單的了?？赡呛⒆涌隙ǖ幕卮穑鴮?shí)讓他震驚。“進(jìn)入面試的學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)。但如果連基本的思維辨識(shí)能力都沒(méi)有，分?jǐn)?shù)好又有什么用呢？”
增加命題的思辨含量，可能嗎？
大學(xué)里的哲學(xué)系，如今都不怎么走俏；但哲學(xué)系的教授，卻時(shí)常是校園里的大紅人和明星教授。而互聯(lián)網(wǎng)上眾多海外名校公開(kāi)課PK，像哈佛大學(xué)教授桑德?tīng)柕摹罢x課”、耶魯大學(xué)教授卡根的“死亡課”這類哲學(xué)課程，點(diǎn)擊量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他有技術(shù)含量的專業(yè)課程。
拋開(kāi)功利的追求，哲學(xué)會(huì)成為很多人自然的選擇。正如一位知名學(xué)者所言，哲學(xué)雖然深?yuàn)W，但從來(lái)不是高高在上，而是浸潤(rùn)于每一個(gè)人的生活中。這得歸咎于哲學(xué)學(xué)科的本質(zhì)——哲學(xué)是一種終極關(guān)懷，關(guān)照生命本身。
有沒(méi)有可能通過(guò)中學(xué)教育改革，提升學(xué)生的整體哲學(xué)素養(yǎng)？韓潮有個(gè)提議：如今的中學(xué)教育受高考指揮棒影響很大，那么高考命題是否可能做出一些微調(diào)?！艾F(xiàn)在的高考作文命題，基本由中學(xué)語(yǔ)文老師和大學(xué)中文系老師包辦。以后高考命題是否可以邀請(qǐng)一些歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他大學(xué)文科的老師參加，讓考題更有助于檢測(cè)學(xué)生的思辨能力？”
德國(guó)素有“哲學(xué)故鄉(xiāng)”之稱，旅德學(xué)者楊佩昌告訴記者，德國(guó)的學(xué)生要申請(qǐng)大學(xué)，就需要參加各個(gè)州的統(tǒng)一考試，獲得畢業(yè)證書(shū)。德國(guó)各州都有自己的“高考”，但縱觀歷年來(lái)的考題，翻來(lái)覆去就那一個(gè)調(diào)調(diào)：“論20到21世紀(jì)的文學(xué)和家庭的關(guān)系”、“論教育”、“論歌德的詩(shī)歌”……看似考文學(xué)，其實(shí)哲學(xué)思辨味道十分濃郁。
也有一些學(xué)者建議，基于目前中學(xué)教育的現(xiàn)狀，類似語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科都可以在平時(shí)的訓(xùn)練和考試命題中，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力的考察。
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