我們就擦肩而過(guò)了
有趣
有用
有態(tài)度
文 | 夏鳶
讓孩子在認(rèn)知游戲中，學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比和計(jì)算，練習(xí)表達(dá)、思考和想象。
2-6歲的孩子都需要什么呢？在這個(gè)階段的孩子，對(duì)于世界的未知探索會(huì)比嬰幼兒更加地強(qiáng)烈，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)變化太快，電子設(shè)備也更新的太快，導(dǎo)致很多孩子都沉迷電子游戲，作為家長(zhǎng)也處在一個(gè)兩難的地步。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在就是這樣的生活，哪個(gè)孩子沒(méi)有手機(jī)呢，孩子大了，我們管不了；而有的家長(zhǎng)是不知道該如何進(jìn)行親子互動(dòng)，很多媽媽群里都會(huì)問(wèn)到一個(gè)老大難問(wèn)題，那就是我應(yīng)該如何去陪孩子玩呢？或者是在親子時(shí)間里，如何更加高質(zhì)量呢？
如果你想高質(zhì)量的陪娃，如果你想讓孩子放下手機(jī)，回到書(shū)本上來(lái)，或者你想讓孩子發(fā)現(xiàn)生活更多的可能性、更多好玩的東西，那就和孩子一起來(lái)玩《多元智能情景認(rèn)知游戲書(shū)》這本書(shū)吧。
《多元智能情景認(rèn)知游戲書(shū)》
這本書(shū)的書(shū)名叫做《多元智能情景認(rèn)知游戲書(shū)》，那什么是多元智能呢？這個(gè)理論是由美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家加德納（H.Gardner）博士提出，是一種全新的人類(lèi)智能結(jié)構(gòu)的理論。他認(rèn)為人類(lèi)思維和認(rèn)識(shí)的方式是多元的。
多元智能8個(gè)維度
如上圖所示，這就是多元智能的8個(gè)維度：言語(yǔ)語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能、音樂(lè)韻律智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際溝通智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自我觀察智能。
現(xiàn)在都講究科學(xué)育兒，不管是在什么階段的孩子，都要從小去培養(yǎng)他們的多元智能，幫助孩子去開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)想象力，以及各種認(rèn)知能力。
這本書(shū)的作者：[英]阿爾諾·布托，是英國(guó)作家、插畫(huà)家和動(dòng)畫(huà)師，曾在法國(guó)高等實(shí)用美術(shù)與工藝學(xué)院、戈布蘭動(dòng)畫(huà)學(xué)院學(xué)習(xí)多媒體和平面設(shè)計(jì)。
他設(shè)計(jì)的這本情景游戲書(shū)，主要就是通過(guò)5個(gè)動(dòng)物小玩家，帶領(lǐng)孩子創(chuàng)造新事物、補(bǔ)充缺失物、發(fā)現(xiàn)大不同，完成一系列的閱讀、觀察、連線(xiàn)、涂色、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)和計(jì)算等游戲關(guān)卡。全方位去培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力以及探索未知、解決問(wèn)題的能力。也就是通過(guò)多元智能的8個(gè)維度，全面綜合的去培養(yǎng)孩子，鍛煉孩子的感統(tǒng)能力。
配套的多元智能情景認(rèn)知游戲手冊(cè)
《多元智能情景認(rèn)知游戲手冊(cè)》內(nèi)頁(yè)分類(lèi)
《多元智能情景認(rèn)知游戲手冊(cè)》具體內(nèi)容
這本書(shū)還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是在書(shū)的基礎(chǔ)上，配套一本游戲手冊(cè)，能夠更好地幫助孩子去玩書(shū)中的游戲，也是父母引導(dǎo)孩子如何進(jìn)入游戲的教材良方。
繪本玩法介紹
上面這張圖是這本游戲書(shū)的一個(gè)簡(jiǎn)介，介紹的就是這本游戲書(shū)的玩法：創(chuàng)造新事物，就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，根據(jù)圖中物品的顏色和裝飾，在另外的物品上添加需要的裝飾，也可以創(chuàng)造出一個(gè)新的事物，一個(gè)是鍛煉孩子的創(chuàng)造力，還有一個(gè)也是鍛煉孩子的想象力；補(bǔ)充缺失物，會(huì)給你一個(gè)原始的圖，再給你一個(gè)缺少東西的圖，讓孩子根據(jù)原始圖去畫(huà)出對(duì)應(yīng)缺失的部分；而最后的發(fā)現(xiàn)大不同，就是咱們俗話(huà)說(shuō)的找茬，找出圖中物品和其他物品不同的那一個(gè)。
介紹完了玩法，接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)18個(gè)情景主題都包括什么，它們分別是：寵物超市、寵物商品專(zhuān)賣(mài)柜、動(dòng)物園、水族館、精品服裝店、玩具店、運(yùn)動(dòng)商店、花店、公園、游樂(lè)場(chǎng)、美味甜品店、雜貨店、理發(fā)店、學(xué)校、奇異之旅、自畫(huà)像、音樂(lè)商店、服裝店。
有這么多好玩的情景主題，等寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)，我就可以陪他玩這些游戲了，想想都開(kāi)心。
發(fā)現(xiàn)大不同：培養(yǎng)孩子的觀察能力
發(fā)現(xiàn)大不同
發(fā)現(xiàn)大不同就是在兩幅圖中，找到不一樣的地方，比如上圖這張動(dòng)物園的圖片，分為左右兩張，乍一看所有的小動(dòng)物都是一樣的，但是細(xì)細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有15處是不一樣的地方。這就需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)孩子一起去玩這個(gè)游戲，幫助孩子去找到圖中的不同之處。
找茬的游戲一個(gè)是要有耐心，另一個(gè)是要細(xì)心，當(dāng)孩子在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，而不是幫助他找到不同之處，要讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)哪里不同，這樣才能鍛煉孩子的觀察能力，也能鍛煉他們的意志力，在今后的做事中不會(huì)浮躁，能靜下心來(lái)完成必要的事情。
那家長(zhǎng)要如何引導(dǎo)呢？我這里說(shuō)說(shuō)我的想法，如果是我的話(huà)，我會(huì)先讓孩子去觀察這兩頁(yè)畫(huà)面中的小動(dòng)物，看看都包含哪些動(dòng)物，然后我會(huì)給他指出其中一處不同的地方，之后告訴孩子，你看，媽媽幫你找到了一個(gè)不同的地方，那接下來(lái)的14個(gè)不同你能找到嗎？要有耐心哦，媽媽會(huì)在旁邊一直陪著你的。最后跟孩子說(shuō)一直陪著他是為了給孩子一個(gè)安全感，以及讓他知道，父母是關(guān)注他的，而不是把他一個(gè)人留在這里玩游戲。做到這一步，我想孩子就會(huì)安心的、愉快地去玩游戲了，在這個(gè)過(guò)程中，好好享受親子時(shí)間。
補(bǔ)充缺失物，創(chuàng)造新事物：培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)新力
補(bǔ)充缺失物 創(chuàng)造新事物
補(bǔ)充缺失物和創(chuàng)造新事物的玩法，其實(shí)可以綜合到一起，因?yàn)檠a(bǔ)充缺失物旁邊就會(huì)讓你去畫(huà)出新的事物。比如上面這張圖，每頁(yè)圖畫(huà)中都有三個(gè)豎欄，第一個(gè)豎欄畫(huà)的是物品的原始模樣，也就是原圖；第二個(gè)豎欄畫(huà)的是，把原圖給分割了一些，讓孩子去補(bǔ)充缺失的內(nèi)容；第三個(gè)豎欄則是讓孩子去畫(huà)出一個(gè)新的事物，這就是創(chuàng)造新事物。所以這兩個(gè)玩法是放在一起的，之所以在一起，首先是鍛煉孩子的觀察能力和臨摹能力，看是否可以通過(guò)第一張圖，去補(bǔ)充第二張圖中的缺失內(nèi)容，當(dāng)補(bǔ)充完了之后，去讓孩子思考根據(jù)圖1、圖2是否可以創(chuàng)造出新的內(nèi)容。
這是初階玩法，讓我們來(lái)看看進(jìn)階玩法是怎樣的吧。
補(bǔ)充缺失物、創(chuàng)造新事物的進(jìn)階玩法
補(bǔ)充缺失物、創(chuàng)造新事物的進(jìn)階玩法
上面這兩張圖就是補(bǔ)充缺失物、創(chuàng)造新事物的進(jìn)階玩法。為什么說(shuō)是進(jìn)階呢？你看初階的玩法是給出了原圖，讓孩子去補(bǔ)充其中缺失的內(nèi)容，而上面這兩張圖的玩法，沒(méi)有中間補(bǔ)充缺失的圖了，只給了原圖，還有旁邊的空白處，讓孩子直接去補(bǔ)充所有的內(nèi)容，以及可以自己進(jìn)行創(chuàng)新，不用非限于原來(lái)圖中的樣式。這個(gè)就是在鍛煉孩子的想象力與創(chuàng)新力，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先在紙上畫(huà)一個(gè)圖進(jìn)行引導(dǎo)，然后幫助孩子一起打開(kāi)腦洞，提升他們的創(chuàng)造力。
停不下來(lái)的親子時(shí)間
不管是全職媽媽還是上班族媽媽?zhuān)枷敫玫剡M(jìn)行親子互動(dòng)，但多多少少都不知道該如何進(jìn)行，有的時(shí)候是身心太疲倦，有的時(shí)候則是搞不定熊孩子。其實(shí)仔細(xì)想想，不是我們搞不定，也不是我們太累，而是沒(méi)有找到好的方式方法，因?yàn)樽隽藡寢尯?，就很少有自己的時(shí)間，就很少有可以好好休息的時(shí)間，拋開(kāi)這些沒(méi)辦法改變的因素，剩下的就是沒(méi)有遇到一個(gè)好的方案幫助你解決這個(gè)問(wèn)題。
但是通過(guò)讀繪本，一起玩繪本里的游戲，就可以大幅度提升親子之間的情感，也能夠培養(yǎng)孩子的自信心。
就如同在《游戲力》一書(shū)中作者講到的觀點(diǎn)一樣：游戲力——基于玩耍式游戲的養(yǎng)育方式——可能是重建親子間深情聯(lián)結(jié)的橋梁。
養(yǎng)育孩子與游戲，看起來(lái)是兩個(gè)不相干的事情，但是只要你用心、只要你想讓孩子獲得更多的體驗(yàn)和突破，那就開(kāi)始和他一起玩繪本游戲吧，不要小看短短幾個(gè)小時(shí)的親子時(shí)間，它給你帶來(lái)的回報(bào)率不止一點(diǎn)點(diǎn)。
寫(xiě)在最后
《多元智能情景認(rèn)知游戲書(shū)》是一本可以培養(yǎng)和鍛煉孩子的觀察力、想象力與創(chuàng)造力的繪本游戲書(shū)。里面有豐富的情景主題場(chǎng)景，通過(guò)幾個(gè)小可愛(ài)玩家?guī)阕哌M(jìn)這些互動(dòng)的小游戲中。這也是一本很好地親子互動(dòng)的繪本，父母在閑暇之余、工作結(jié)束之余，就可以帶著孩子一起來(lái)玩這本繪本了，通過(guò)你的參與和引導(dǎo)，幫助孩子一起創(chuàng)造新事物、一起發(fā)現(xiàn)大不同、一起補(bǔ)充缺失物，讓孩子在認(rèn)知游戲中，學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比和計(jì)算，同時(shí)學(xué)會(huì)練習(xí)表達(dá)、思考和想象。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓親子時(shí)間好玩到停不下來(lái)，讓開(kāi)心與快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴孩子左右。
游戲是生命的主要元素?！队螒蛄Α?/span>
作者：夏鳶，一個(gè)來(lái)自北京的85后可愛(ài)寶媽?zhuān)瑹釔?ài)手帳、閱讀、古風(fēng)、攝影的慢熱天蝎一枚，懷抱著一顆溫暖的心挑戰(zhàn)自我，喜歡一切文藝且美好的事物。力求成為一個(gè)會(huì)運(yùn)營(yíng)的寫(xiě)作人，以追求夢(mèng)想為己任。
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