第一部分：背景分析
一、指導(dǎo)思想：
2019學(xué)年，懷少學(xué)校將以貫徹落實(shí)全國(guó)、全市和全區(qū)教育大會(huì)精神為主線，以辦好人民滿意教育、促進(jìn)內(nèi)涵提升為目標(biāo),站在更高起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)更高目標(biāo)、落實(shí)更高要求、邁向更高水平,落實(shí)“推進(jìn)全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作、全力迎接市教研室課程與教學(xué)調(diào)研、系統(tǒng)推進(jìn)育人方式改革”三項(xiàng)重大任務(wù),借力交大附中學(xué)術(shù)共建平臺(tái)，抓好“推動(dòng)課程創(chuàng)新、深化課堂教學(xué)改革、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、推行德育一體化強(qiáng)化五育并舉”五個(gè)重點(diǎn)工作，在“提升深度思想力、提高課程執(zhí)行力、激活師德內(nèi)驅(qū)力”上下功夫，通過(guò)初中強(qiáng)校工程，不斷推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量高品質(zhì)發(fā)展。
二、學(xué)校基本情況：
懷少學(xué)校是一所九年一貫制民辦學(xué)校， 自2018年9月起停止小學(xué)一年級(jí)招生。學(xué)校投資方于2018年7月起，變更為誠(chéng)德教育科技有限公司，實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
學(xué)校在創(chuàng)建之時(shí)，就承繼了孔子“老安少懷”的思想主張，將“少兒懷志”作為學(xué)校的立身之本與發(fā)展理念。多年來(lái)，以學(xué)?！俺砷L(zhǎng)教育”（即關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子擁有一片藍(lán)天）和“勵(lì)志教育”（即激勵(lì)孩子從小確立志向，志存高遠(yuǎn)，讓每一個(gè)孩子的天空更加高深遼闊）為抓手，以“漣漪式課程”為特色創(chuàng)新，堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，謀求學(xué)校在素質(zhì)教育道路上的新突破。在辦學(xué)過(guò)程中逐步形成了“嚴(yán)、實(shí)、活、樂(lè)”的教風(fēng)，“和諧、發(fā)展、進(jìn)取、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“樂(lè)群、善學(xué)、修身、求真”的校風(fēng)，辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，辦學(xué)品位不斷提升。
學(xué)校占地面積共23400平方米，建筑面積為11781平方米，綠化面積達(dá)7600平方米，綠地覆蓋率為32.5%。各類實(shí)驗(yàn)室、階梯教室、電腦房、圖書館、弦樂(lè)訓(xùn)練室、唱游室、美術(shù)室、科技活動(dòng)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、心理咨詢室等專用教室一應(yīng)俱全。裝備設(shè)施達(dá)標(biāo)，可以滿足學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。250米環(huán)形塑膠跑道、三片室外籃球場(chǎng)、室內(nèi)體育館，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)提供了優(yōu)良的條件。
學(xué)校教職工100人，其中高級(jí)教師6人，研究生學(xué)歷10人，區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師7人。
三、課程實(shí)施情況反思及分析：
1.課程實(shí)施情況反思：
學(xué)校貫徹落實(shí)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2019學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂本學(xué)年學(xué)校課程計(jì)劃，安排教育教學(xué)工作，并將本校課程計(jì)劃等信息及時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公布。開齊開足三類課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
我校的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐能力，但是兩極分化略顯明顯；我校師資隊(duì)伍較為穩(wěn)定，但部分教師的課程執(zhí)行力不均衡；我校地處南翔，可用以建設(shè)具有懷少特色的校本課程，但教師資源和能力不足，特別是跨學(xué)科教師資源的不足，難以完全滿足學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求；在中考改革背景下，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)型課程的教學(xué)研究、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制還需進(jìn)一步完善。
2.學(xué)校SWOTS分析
第二部分：課程實(shí)施與管理
一、課程的管理
學(xué)校對(duì)課程管理的基本職責(zé)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)有特色的校本課程，并確保其有效實(shí)施。因此，學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是學(xué)校課程的責(zé)任人，負(fù)責(zé)審核、制定學(xué)校課程計(jì)劃及保證其有效實(shí)施的管理制度，負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。
同時(shí)，我們建立和健全課程管理的組織系統(tǒng)，形成由決策規(guī)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、管理保障等環(huán)節(jié)組成的學(xué)校課程管理網(wǎng)絡(luò)，保證《課程計(jì)劃》規(guī)范有序地實(shí)現(xiàn)校本化實(shí)施。
學(xué)校課程管理的各部門及其人員既要明確職責(zé)和分工，又要加強(qiáng)部門間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，形成高效的運(yùn)行機(jī)制。
校課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)隨堂調(diào)研、課堂評(píng)議、工作協(xié)調(diào)、教學(xué)觀摩、開放活動(dòng)、座談等手段加強(qiáng)對(duì)課程的管理工作。并采取措施引導(dǎo)、調(diào)整教師的教學(xué)行為，不斷提高教師參與課改的積極性。
二、課程計(jì)劃的制定
（一）課程目標(biāo)
1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
聯(lián)系本校實(shí)際，聚集課堂，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建輕負(fù)擔(dān)、高效益、個(gè)性化的課程體系，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的合適空間，營(yíng)造民主和諧的校園文化氛圍與教學(xué)環(huán)境。
2.教師成長(zhǎng)目標(biāo)
樹立“學(xué)為人師、行為示范”的師表形象，弘揚(yáng)敬業(yè)愛生、以身作則、誨人不倦、甘為人梯的崇高師德。在教學(xué)中，自覺增強(qiáng)“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，不斷更新教育教學(xué)理念，不斷厚實(shí)專業(yè)知識(shí)，調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，提升科研能力；在學(xué)校發(fā)展愿景的統(tǒng)領(lǐng)下，發(fā)展一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)并推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，使之成為學(xué)者型的師資隊(duì)伍。
3.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，著力開發(fā)校本特色課程，課程設(shè)置與內(nèi)容編寫以學(xué)生發(fā)展為本，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。培養(yǎng)具有人文精神和人文素養(yǎng)的，在道德上能自律、學(xué)習(xí)上能自學(xué)、體育上能自強(qiáng)、美育上能自勵(lì)的學(xué)生。
4.課程發(fā)展目標(biāo)
學(xué)校已開始進(jìn)行新一輪的課程改革，結(jié)合學(xué)校的“漣漪式課程”，進(jìn)一步實(shí)施和完善三類課程，加大對(duì)拓展課程與探究課程教學(xué)過(guò)程管理力度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師積極參與課程開發(fā)。同時(shí)加強(qiáng)我校教師教學(xué)常規(guī)的建設(shè)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使之真正為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
（二）制定原則
1.科學(xué)性原則
根據(jù)學(xué)校課程改革重點(diǎn)，合理設(shè)置基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程的課時(shí)比例，從課程結(jié)構(gòu)、課時(shí)安排、課程評(píng)價(jià)等方面突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排。
2.發(fā)展性原則
通過(guò)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的相結(jié)合，顯形課程、隱性課程的相結(jié)合，最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能。根據(jù)不同的年級(jí)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、有一技之長(zhǎng)，將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、均衡性原則
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧全面發(fā)展，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，均衡設(shè)置課程。
三、課程計(jì)劃的內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)型課程和拓展型課程
基礎(chǔ)型課程計(jì)劃基本按照市教委公布的課程計(jì)劃的要求實(shí)施。六至八年級(jí)每周安排1課時(shí)寫字課，六、七年級(jí)每周1課時(shí)外教口語(yǔ)課、1課時(shí)選修課（藝術(shù)類、體育類、學(xué)科類等）；七年級(jí)每學(xué)期安排一周去南翔勞技中心完成勞動(dòng)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)；八年級(jí)拓展型課程有：趣味物理課1課時(shí)；九年級(jí)拓展型課程有：英語(yǔ)口語(yǔ)、藝術(shù)欣賞各1課時(shí)，趣味物理課1課時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作1課時(shí)，生活化學(xué)課1課時(shí) 。
我校的漣漪式課程（拓展型課程），充分考慮我校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，以滿足本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為課程方向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨。根據(jù)課程理念“每一段經(jīng)歷都是一個(gè)奇跡”，“漣漪式課程”包含了學(xué)生、資源、教師三個(gè)層面的課程內(nèi)涵，具體建構(gòu)為內(nèi)環(huán)課程、中環(huán)課程、外環(huán)課程的“同心圓”結(jié)構(gòu)。
（二）探究型課程
根據(jù)上海市對(duì)探究型課程提出的總目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校的探究型課程的總目標(biāo)：
親近和接觸自然、考察和參與社會(huì)，自我能力有所體現(xiàn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)和感悟。經(jīng)歷問(wèn)題研究（探究）的過(guò)程，獲得研究（探究）活動(dòng)的積極體驗(yàn)和基本經(jīng)驗(yàn)，初步掌握研究問(wèn)題的方法；初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收集、處理和運(yùn)用信息的能力，自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展的能力，合作、交流和表達(dá)的能力；逐步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)道德和人文素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀；具有創(chuàng)新意識(shí)，懂得合作和分享的快樂(lè)。逐漸培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)校組織開展探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注身邊發(fā)生的事。以備課組為單位，教師定好課題、初步的研究目標(biāo)和方案，供同學(xué)們選擇。同學(xué)們可以自己選擇感興趣的課題，組成課題組，并邀請(qǐng)學(xué)校老師或家長(zhǎng)或?qū)＜覔?dān)任指導(dǎo)。我們要求：六年級(jí)至九年級(jí)每位班主任老師或?qū)Ｂ毺骄坷蠋煋?dān)任探究型課題小組的指導(dǎo)，每位學(xué)生至少參加一個(gè)探究型課題小組。同學(xué)們課題參與的情況和成績(jī)記入《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，在九年級(jí)匯總并記錄于素質(zhì)評(píng)價(jià)表。
四、課程的設(shè)置與安排
認(rèn)真貫徹落實(shí)，依據(jù)上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2019學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目配置和市教委頒發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，結(jié)合學(xué)生、教師、學(xué)校實(shí)際，結(jié)合不同學(xué)科不同教材的情況，編制學(xué)校2019學(xué)年度課程計(jì)劃，在保證學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我校安排六年級(jí)每班每周有1課時(shí)心理健康教育課，由專職心理教師執(zhí)教。班主任每學(xué)期至少有1課時(shí)以心理健康教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄。
結(jié)合嘉定區(qū)特色課程“學(xué)生幸福課程”項(xiàng)目，2019學(xué)年作如下安排：
懷少學(xué)校“學(xué)生幸福課程”實(shí)施計(jì)劃
“漣漪式課程”實(shí)施課程表：
學(xué)校小學(xué)課程計(jì)劃、學(xué)校中學(xué)課程計(jì)劃及學(xué)校作息時(shí)間安排表另見附表1、2、3。
五、課程的實(shí)施
通過(guò)基礎(chǔ)型課程教學(xué)改革的研究，追求教和學(xué)的低負(fù)擔(dān)高效率，提升教師教學(xué)方式的親和力，為學(xué)生尋求減壓的有效途徑與方法，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（一）細(xì)化常規(guī)管理、有序開展教學(xué)工作
1.合理制定課程計(jì)劃——教師要在全面研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上，熟悉相關(guān)年級(jí)教材，把握相關(guān)單元要求，切實(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2.有針對(duì)性地備課——認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的思想理論，深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀全冊(cè)教材，了解掌握新課程教材的特點(diǎn)，把握知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值三維教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)與整合。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的需求出發(fā)，確立教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法和媒體安排好每節(jié)課的授課計(jì)劃。有準(zhǔn)備地進(jìn)行集體備課。教案應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖、媒體教具準(zhǔn)備、板書及課后反思等。
3.有效實(shí)施課堂教學(xué)——認(rèn)真落實(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整生成的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)恰當(dāng)，密度合理，教學(xué)組織嚴(yán)密。師生關(guān)系平等、和諧、民主，教學(xué)氣氛活躍、生動(dòng)、愉快，能適時(shí)開展有效的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，有充分思考、探究、研討的時(shí)空。恰當(dāng)使用教學(xué)媒體和技術(shù)，選擇多樣靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、有親和力。
4.科學(xué)設(shè)計(jì)各類作業(yè)——精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)，作業(yè)量適當(dāng)；有層次，有彈性，形式多樣，趣味性強(qiáng)；書面口頭相結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合，動(dòng)腦與操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多樣化的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。精心批改學(xué)生作業(yè)，統(tǒng)批、面批相結(jié)合，提倡面批，及時(shí)反饋矯正，做到有發(fā)必收，有批必評(píng)，有錯(cuò)必補(bǔ)。
5.切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)——重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重對(duì)“兩頭生”強(qiáng)化輔導(dǎo)，使尖子生與后進(jìn)生均在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。成績(jī)處于中間狀態(tài)的學(xué)生也能通過(guò)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的跨越。
6.實(shí)施多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)形式要多樣，開卷、閉卷、書面、口試、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等等；要認(rèn)真搞好測(cè)評(píng)分析，并發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，著眼于學(xué)生不足的彌補(bǔ)和提高，以及教師有針對(duì)性地改進(jìn)自身的教學(xué)。評(píng)價(jià)結(jié)果要綜合，呈現(xiàn)要多態(tài)。小學(xué)各年級(jí)實(shí)行“等第制”評(píng)價(jià)。
（二）拓展型、探究型課程的實(shí)施和管理
基于學(xué)校實(shí)際，每周一、三下午安排1課時(shí)，提供學(xué)科類、文藝類、技藝類、體育類等各類科目讓學(xué)生選擇。
1.拓展型課程
（1）拓展型課程的內(nèi)容及分類
學(xué)校的拓展型校本課程共五大類：文藝類、學(xué)科類、技藝類、科技類、體育類、藝術(shù)類。
（2）課程開發(fā)和管理
①申報(bào)：學(xué)期開學(xué)前，教師進(jìn)行申報(bào)工作，申報(bào)內(nèi)容包括：課程名稱、適合年級(jí)、課程教材、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)考核方案、相關(guān)資料、預(yù)期成果。
②審核：由學(xué)校課程管理小組進(jìn)行可行性審核。
③招生：課程通過(guò)審核后，教師根據(jù)自己開發(fā)的課程，以年級(jí)為單位發(fā)動(dòng)宣傳，學(xué)生按個(gè)性自主選擇，到開發(fā)課程教師處報(bào)名，原則上每個(gè)年級(jí)課程數(shù)不超過(guò)原有班級(jí)數(shù)，每學(xué)年選擇一次。
④實(shí)施：內(nèi)容包括教學(xué)資料搜集與選編、備課要求與格式、手段運(yùn)用與創(chuàng)新、作業(yè)要求與輔導(dǎo)、考核內(nèi)容與要求。課程開設(shè)時(shí)間為每周一下午第二節(jié)、第四節(jié)（六、七年級(jí)），每周三下午第一節(jié)（三至五年級(jí)）。
⑤評(píng)價(jià)：根據(jù)評(píng)價(jià)量表，學(xué)年末對(duì)課程及開設(shè)課程的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.探究型課程
（1）以探究型學(xué)習(xí)包內(nèi)容為主要教材，開展教學(xué)。
（2）根據(jù)探究型學(xué)習(xí)包的資料，有針對(duì)性利用拓展資料開展探究型學(xué)習(xí)的教學(xué)。
（3）三類課程同時(shí)滲透在三類課程中同時(shí)進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐運(yùn)用。
3.課程資源的利用
（1）校內(nèi)
A.專用室：加強(qiáng)專用室的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)室管理員思考、設(shè)計(jì)如何為實(shí)現(xiàn)適應(yīng)學(xué)生差異、服務(wù)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。教師保證規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，積極設(shè)計(jì)特色小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
B.操場(chǎng)：合理規(guī)劃，落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的規(guī)定；充分利用運(yùn)動(dòng)設(shè)施開發(fā)各類拓展課程，為培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)提供保障。
C.教師：充分利用教師的特長(zhǎng)、特色，發(fā)展校本特色的微型課程或教學(xué)專題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)校課程內(nèi)容。
（2）校外
A.教育基地：充分挖掘和利用校外教育基地所能提供的教育資源，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合開發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)課程，尤其是關(guān)于民族精神教育、愛國(guó)主義教育、綠色環(huán)保教育及生命教育的資源，為學(xué)生發(fā)展提供空間、豐富內(nèi)容。
B.社會(huì)機(jī)構(gòu)：合理開發(fā)社區(qū)資源，憑借學(xué)校所在社區(qū)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，充分挖掘社區(qū)環(huán)境資源、社區(qū)人力資源、社區(qū)教育資源，為學(xué)生提供多樣的課程資源。
C.家長(zhǎng):進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)資源,豐富學(xué)校的課程設(shè)置。
D.其它：引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、其它媒體等資源完成個(gè)性化作業(yè)，提高學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力。
（三）對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
1.階段性質(zhì)量監(jiān)控
（1）階段性質(zhì)量監(jiān)控的目的
階段性質(zhì)量監(jiān)控是為了全面了解某一階段學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量情況，檢驗(yàn)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)，分析課堂教學(xué)中對(duì)教材的把握及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
（2）階段性質(zhì)量監(jiān)控的安排
階段性質(zhì)量監(jiān)控安排表（小學(xué)）：
其它學(xué)科只進(jìn)行考查，考查形式靈活多樣，所有學(xué)科成績(jī)都已等第制形式出現(xiàn)。
階段性質(zhì)量監(jiān)控安排表（中學(xué)）：
以學(xué)生書面測(cè)試為主，除中考學(xué)科外，其余學(xué)科成績(jī)都以等第制形式出現(xiàn)。
（3）結(jié)果分析與反饋
學(xué)校組織教務(wù)處、年級(jí)組對(duì)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行處理分析，獲得相關(guān)的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。根據(jù)測(cè)試分析數(shù)據(jù)，及時(shí)做好質(zhì)量分析包括如下四個(gè)部分。
第一，基本情況分析：通過(guò)平均分、合格率、優(yōu)良率，以及標(biāo)準(zhǔn)差等基本數(shù)據(jù)的分析，反映各年級(jí)、各學(xué)科考試的基本情況，還可以通過(guò)與前期資料的比較，分析學(xué)科的發(fā)展情況。
第二，學(xué)科試題分析：通過(guò)對(duì)各學(xué)科的每個(gè)小題得分的分析，了解試卷中主要失分點(diǎn)，然后分析原因，從而發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供依據(jù)。
第三，問(wèn)題分析：針對(duì)上述基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和試題分析結(jié)果，結(jié)合平時(shí)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題作深入具體的歸因分析。
第四，改進(jìn)教學(xué)的措施：針對(duì)上述存在的問(wèn)題，提出今后的改進(jìn)措施。措施要具體，強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢測(cè)性。
2.過(guò)程性質(zhì)量監(jiān)控
（1）平時(shí)的質(zhì)量抽查
教導(dǎo)處或教研組根據(jù)課堂教學(xué)的不同階段、既定的研究主題，以靈活的不定時(shí)的方式對(duì)部分年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量情況抽查。
（2）教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)
由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成視導(dǎo)小組，對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行聽課和對(duì)作業(yè)批改、備課等進(jìn)行檢查，并通過(guò)召開年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生座談會(huì)及學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的基本情況。
六、課程評(píng)價(jià)
（一）基礎(chǔ)型課程的評(píng)價(jià)
基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成
過(guò)程性評(píng)價(jià)：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生發(fā)展兩個(gè)部分組成，各占評(píng)價(jià)總分的10%
結(jié)果性評(píng)價(jià)：期終成績(jī)40%，期中成績(jī)30%，平時(shí)成績(jī)30%
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
學(xué)校 學(xué)科 課題
年 月 日 午第 節(jié) 執(zhí)教者 評(píng)價(jià)者
說(shuō)明：一、總分100－90分為優(yōu)；89－75分為良；74－60分為中；60分以下為差。
二、其中2. 目標(biāo)制定基于標(biāo)準(zhǔn),是單元教學(xué)目標(biāo)或者課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。
三、其中7．實(shí)踐活動(dòng)富于創(chuàng)新，是指倡導(dǎo)課堂教學(xué)中安排學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)教學(xué)方式創(chuàng)新，倡導(dǎo)培育學(xué)生創(chuàng)新思維。
四、其中10．學(xué)科素養(yǎng)具體落實(shí)，,是指課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。
（二）拓展型課程的評(píng)價(jià)
學(xué)校在每學(xué)期的期末，對(duì)所有的校本教材進(jìn)行全面的督查，然后組織同類學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.課程評(píng)價(jià)：
拓展型課程的合理性，適應(yīng)學(xué)生年齡段，有教育意義，有助于學(xué)生能力、智力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能起到實(shí)效。
懷少學(xué)校拓展課程評(píng)價(jià)表
課程名稱：________ 執(zhí)課教師：_______ 年級(jí)：______
2.學(xué)生評(píng)價(jià)：
主要從學(xué)生參與熱情，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能力鍛煉，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等方面。
懷少學(xué)校拓展課程學(xué)生評(píng)價(jià)表
3.教師評(píng)價(jià)：
對(duì)教師評(píng)價(jià)主要依據(jù)計(jì)劃完成記錄、備課情況、工作態(tài)度及學(xué)生的效果反饋等方面。促進(jìn)教師不斷提高、自覺主動(dòng)發(fā)展。
懷少學(xué)校拓展課程教師評(píng)價(jià)表
執(zhí)課教師：____ 課程名稱：______ 年級(jí)：_______
（三）探究型課程的評(píng)價(jià)
學(xué)校在每學(xué)期的期末，由探究型課程評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.對(duì)探究課題和探究報(bào)告的評(píng)價(jià)；
2.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)積極性、參與程度、起的作用、探究過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)以及論文質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.對(duì)教師評(píng)價(jià)：
對(duì)教師評(píng)價(jià)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。以促進(jìn)教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促使教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
懷少學(xué)校探究課評(píng)價(jià)表
七、課程資源與保障
1.組織保障
成立由校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處、教研組長(zhǎng)、校藝術(shù)總輔導(dǎo)員、學(xué)科老師組成的課程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，明確人員職責(zé)、權(quán)限和運(yùn)行規(guī)則，保證課程有效實(shí)施。
教導(dǎo)處與政教處：明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上海市課程計(jì)劃制定懷少學(xué)校課程計(jì)劃，以及配套的各項(xiàng)制度。協(xié)調(diào)校內(nèi)各處(室)以及年級(jí)組與教研組的各項(xiàng)工作，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施。
教研組與年級(jí)組：根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程管理的各項(xiàng)要求；及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據(jù)；加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程全力的形成。
2.制度保障
有效落實(shí)系列教學(xué)管理制度，加強(qiáng)過(guò)程化的管理和監(jiān)督。
3.資金保障
學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與課程改革，自主開發(fā)校本課程，對(duì)愿意做、做得好、有成效的老師將從專項(xiàng)資金投入、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面保障教學(xué)改革的需要。
附：學(xué)校小學(xué)課程計(jì)劃、學(xué)校中學(xué)課程計(jì)劃及學(xué)校作息時(shí)間安排表
附件1
懷少學(xué)校小學(xué)2019學(xué)年度課程計(jì)劃
附件2
懷少學(xué)校初中2019學(xué)年度課程計(jì)劃
附件3
懷少學(xué)校作息時(shí)間表
2019年9月
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