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我被好多媽媽問過這樣的問題：

老師要求每日讀書，孩子是天天在看，可是到底有沒有用，他的腦子到底有沒有思考，這我可咋能知道呢？

是的，咋能知道呢？

其實(shí)，我們是可以通過一些和孩子的互動(dòng)了解到的。

或者說，我們也可以通過一些方法，幫助孩子來學(xué)著深入思考。

如何帶著孩子深度思考？

在這兩年和西西同學(xué)的互動(dòng)過程中，我有一些自己的小實(shí)踐和小經(jīng)驗(yàn)，想要分享給你～

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學(xué)會(huì)觀察

在觀察的基礎(chǔ)上思考??

前年，學(xué)校組織聽課，我正好聽了一節(jié)一年級(jí)的《小小的船》。

這個(gè)節(jié)奏在腦海里久久揮之不去，晚上帶西西回家，剛進(jìn)小區(qū)后門，我們正對西南方向前行。抬頭正好看到一輪彎彎的月牙。我突然想到這首兒歌，于是帶西西一起來讀。

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/span>

西西一邊走，一邊跟著我讀，很快，她就讀會(huì)了。

第二天，我們路過同樣的地方，西西看著月牙，準(zhǔn)備跟著我讀起來。

突然，她停頓了一下：“媽媽，這句話不對?！?/span>

“為什么不對？”

”兒歌里說'只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天’可是晚上，不可能看到藍(lán)藍(lán)的天，你看，這天明明是黑色的。“

我突然愣住了，這首兒歌，我們從小就背，后來也聽很多小孩子背，我從來沒想過它的表達(dá)不夠準(zhǔn)確呢！

我說：“是呢，真的是黑黑的天，那我們給它改一下吧！只看見閃閃的星星黑黑的天。”

我們兩大笑起來。

那天晚上真的是黑黑的天。但其實(shí)，以我成年人的經(jīng)驗(yàn)，我知道，有時(shí)候是會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天的。

當(dāng)然這里的“藍(lán)”和我們白天看到的藍(lán)不一樣，那種藍(lán)深邃、神秘，它經(jīng)常出現(xiàn)在黎明時(shí)分。

后來，有一次大早出門趕車，黎明到來，隱約的星星還在天空，月亮還沒有落下，深藍(lán)色的天空將要發(fā)白，我?guī)催^那樣的天空。

那時(shí)，我們都想起了這句：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

你瞧，觀察是一切的源泉，不僅要觀察，還要學(xué)著去思考，把你觀察到的和你想到的進(jìn)行關(guān)聯(lián)，生發(fā)出新的問題。大膽去質(zhì)疑，去交流，去發(fā)展自己獨(dú)立的思考能力。

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學(xué)會(huì)講故事

在復(fù)述的基礎(chǔ)上理解、思考?????????

上半年，我和西西一起看了好些書。有一次，西西看了一篇故事，名字叫《富翁與他的小裁縫鄰居》，故事讀完，西西特別想跟我講這個(gè)故事。

為什么這個(gè)故事引發(fā)了她的分享欲？因?yàn)閯倓偭軞q的西西，最近經(jīng)常嘗試自己去買東西，她突然對金錢有了懵懵懂懂的意識(shí)。

她認(rèn)為錢能買東西，能買各種各樣的零食，還有自己喜歡的任何玩具，她感覺有錢，簡直是太棒了。

但這個(gè)故事和她近期建立的“價(jià)值觀”起了沖突！

在這個(gè)故事中，富翁非常有錢，可是他每天都不快樂。當(dāng)他聽到隔壁的鄰居小裁縫，日日夜夜哼唱著快樂的歌曲，歡快地完成每天的工作，他簡直要崩潰了。

于是他想著，為什么小裁縫這么快樂？不行，我要把我的錢財(cái)分給他一些。于是，小裁縫擁有了一筆財(cái)富，自從擁有了財(cái)富，小裁縫每天提心吊膽，他把錢財(cái)藏在床底下，總害怕有人偷。因此，他夜夜睡不著覺。

很多天后，小裁縫忍無可忍，他決定把錢財(cái)還給富翁：“這些錢財(cái)并沒有給我?guī)砜鞓?，反而讓我再也沒辦法睡覺了，還是還給你吧！”

從此，隔壁又恢復(fù)了小裁縫歡快的歌曲。

我問西西：“所以，擁有足夠多的錢財(cái)是一件好事嗎？”

西西有些為難：“是的吧！”

“那為啥富翁并不快樂，反而錢財(cái)少的小裁縫才那么快樂啊？”

“因?yàn)樾〔每p每天只考慮做自己的工作?。　?/span>

“所以，快樂好像和錢財(cái)?shù)亩嗌贈(zèng)]有直接關(guān)系吧？”

這個(gè)問題顯然超出了西西的能力范圍，因?yàn)樽鳛槌赡耆?，要回答這個(gè)問題，我也說不上來。

西西想了一會(huì)：“我覺得有錢快樂，我們可以得到非常多自己想買的東西。如果錢少，我們每天不用擔(dān)心別人偷，開心做自己的事情，也會(huì)很快樂?！?/span>

很難說這個(gè)答案對不對，我甚至不知道想把怎樣的價(jià)值觀傳達(dá)給她，我的心里也沒有答案。

但是顯然，西西在辯證的思考這個(gè)問題，通過她的故事復(fù)述，通過我的不斷追問，她在一點(diǎn)一點(diǎn)的深入思考，同時(shí)也在學(xué)著一步一步完善自己的“價(jià)值觀”。

作為成年人，我非常清楚這個(gè)故事的局限性：現(xiàn)實(shí)中，富翁不一定有時(shí)間在那里“傷懷”，小裁縫也不一定工作的那么快樂。

但是那又有什么關(guān)系呢？孩子在通過思考逐漸建立屬于自己對這個(gè)世界的認(rèn)知，這個(gè)過程簡直太棒了！

學(xué)會(huì)提問

在提問的基礎(chǔ)上思考?????

前幾天的早上，西西在讀小古文。

我的文言文實(shí)在學(xué)得很一般，但是我真的非常喜歡背誦文言文，特別喜歡這種說不上來的韻律感。

不知道是不是遺傳有些影響，西西也很喜歡背小古文，奇奇怪怪的韻律，她讀起來有自己的節(jié)奏。

前兩天，她背了一首《鄉(xiāng)人》，里面有一句“菜又肥美”，這個(gè)說法對她來說，太新鮮了。尤其是這個(gè)“肥”！

西西問我：“媽媽，蔬菜為什么會(huì)說肥呢？菜怎么肥呢？”

我一下子來了興致：“這個(gè)字是不是用的太棒了，我可太喜歡了。你快想想肥是什么意思，一般形容什么東西會(huì)說肥？”

西西眼睛發(fā)光：“我經(jīng)常形容你肥，哈哈哈哈”

我的白眼瞥到了天上“所以，肥是什么意思？”

“肥就是說胖??！”

“那說到肥，你想到了什么？”

“想到了圓鼓鼓的、又大又胖的”

“所以，你想，這里說蔬菜肥，是想描寫蔬菜怎么樣？”

“蔬菜胖胖的，大大的，長得很圓，很好”

“對了！”

她看了看圖片“怪不得，你看這筐子里，這么大的筐子，居然才這么幾個(gè)菜，哈哈哈”

我想起了李清照《如夢令》里的那句“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/span>

讀了一遍詞，大概跟她說了意思。

西西懵懵懂懂，迷迷糊糊：“哇，這個(gè)'肥’可以說人，可以說蔬菜，還可以說顏色呢??！”

當(dāng)然，李清照的“綠肥紅瘦”不僅僅指顏色，它說的是綠色的葉子，紅色的花。“綠肥”綠色的葉子茂盛，“紅瘦”紅色的花兒凋謝。

但是，也沒有關(guān)系，西西同學(xué)的提問，引起了一連串的對話交流。她在思考問題，也在經(jīng)歷思考的過程?！胺省钡母惺?，讓西西體會(huì)了一番漢字的美好，還有和人交流的美好！

學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，這是一項(xiàng)越來越稀缺的能力。

有時(shí)候，你并不需要比別人多優(yōu)秀，你只需要比別人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，那都是質(zhì)的飛躍！對此，我深有感觸！

而這項(xiàng)能力，你要是問，它到底在教材哪里教呢？當(dāng)然，我如果給你硬找，那一定也能對應(yīng)到某個(gè)地方。

但實(shí)際上，在生活中的很多小點(diǎn)里，我們都可以給孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)著去觀察、去講述、去提問，從而深度的思考。

學(xué)會(huì)這項(xiàng)能力很重要，但這個(gè)親子相處的過程更美妙！

親愛的你，不如也來試一試吧！???

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你好，這是我

一位二胎媽媽，同時(shí)也從事了多年的互聯(lián)網(wǎng)教育和一線教學(xué)，踐行教學(xué)新理念，在學(xué)習(xí)方面異常愛“折騰”。

這里是賈老師的語文筆記，也是一個(gè)小小的成長聯(lián)盟，歡迎你的到來！我們一起終身學(xué)習(xí)和成長！

我把每一個(gè)“點(diǎn)贊”和“在看”

都當(dāng)作一份鼓勵(lì)！?

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