21010年11月15日
清晨起床，窗玻璃上結(jié)上了美麗的冰花，野外水洼里的水也結(jié)上了厚厚一層冰。風(fēng)不大，但很刺骨。
今天是內(nèi)蒙古大學(xué)民族與社會(huì)學(xué)學(xué)院與雨施格氣村簽訂大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地協(xié)議儀式之日，大學(xué)生村官、村黨支部書(shū)記王德強(qiáng)，天還沒(méi)有亮就從塔布賽鄉(xiāng)政府的住處趕到村小學(xué)布置臨時(shí)會(huì)場(chǎng)。我在雨施格氣村的幫扶考察就是受這位大學(xué)生村官邀請(qǐng)。今天是他的母校來(lái)與他任職的村簽訂這么一項(xiàng)很有深遠(yuǎn)意義的合約，我自然是被邀請(qǐng)參加、見(jiàn)證這一歷史時(shí)刻的嘉賓。
簽約儀式的舉行會(huì)場(chǎng)定在村小學(xué)一間閑置的教室內(nèi)，王德強(qiáng)與村會(huì)計(jì)呂在剛一起布置會(huì)場(chǎng)，他們讓我到一間很小的校長(zhǎng)辦兼宿舍兼老師們的“辦公室”里稍作休息，同時(shí)也等候內(nèi)蒙古大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。在這一時(shí)間，我與村小老師有些簡(jiǎn)短的交流。交流中我得知這個(gè)近1500口人的村，村小學(xué)的學(xué)生17名，老師4名，1、2、3個(gè)年級(jí)，同在一個(gè)教室分別上1、2、3年級(jí)的課。校長(zhǎng)告訴我，“其實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)條件還是過(guò)得去，可現(xiàn)在農(nóng)村稍微有點(diǎn)能力的人都怕孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如城里的，個(gè)個(gè)都把孩子送到旗（縣）上的一些學(xué)校去上學(xué)。大人為此也很無(wú)奈和苦惱?？珊⒆有?，大人就得在縣城租個(gè)房子，至少還需要一個(gè)大人“陪讀”，給放學(xué)回家的孩子做飯、洗衣，督促孩子寫(xiě)作業(yè)，還有重要的一條是照顧孩子安全不被人拐賣(mài)了。能找上個(gè)工作的，還可以補(bǔ)貼點(diǎn)生活費(fèi)用，減少點(diǎn)房租壓力。找不到的，日子過(guò)得很苦，但是為了孩子沒(méi)有辦法，也只能在那里硬撐著。再說(shuō)我們這些村小學(xué)也沒(méi)有好老師來(lái)，招都招不到。你看那進(jìn)村和村里的路，誰(shuí)來(lái)也留不住，就是想來(lái)，一下雨人家也進(jìn)不來(lái)?。?#8221;
校長(zhǎng)和兩位老師一同感慨著，訴說(shuō)著如今農(nóng)村小學(xué)的處境與困難，同時(shí)也為自己的前景擔(dān)憂(yōu)著。一旦就目前這十幾個(gè)孩子再離開(kāi)了，他們就面臨“關(guān)門(mén)停業(yè)”的尷尬。撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)并村后，師資流失，一些村級(jí)小學(xué)也隨之消失，農(nóng)村孩子在本村、本鄉(xiāng)沒(méi)有了學(xué)校與好學(xué)?？缮?，農(nóng)村孩子上學(xué)被動(dòng)進(jìn)城上學(xué)，進(jìn)了城名目繁多的贊助費(fèi)、擇校費(fèi)紛紛又落在本就很不富裕的農(nóng)民頭上。原本上高中、讀大學(xué)的住校如今直接從小學(xué)就開(kāi)始了，這又無(wú)形的給農(nóng)民增加了巨大的教育開(kāi)支。婦女送孩子進(jìn)城“讀書(shū)”了，家里的承包地大多數(shù)就落在了爺爺奶奶的身上，可是在這里五十歲左右的人有50%以上不同程度出現(xiàn)腿疼，對(duì)重體力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)影響非常大，老人們自愿不自愿的也要加入到為兒孫們的教育、前途與未來(lái)的教育投資行列之中，他們咬牙強(qiáng)忍病痛的折磨堅(jiān)持著種莊稼，一是為了給在城里的孫輩們提供口糧，二是減輕兒女們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，三是自己也要吃飯活下去。
這樣的教育布局，讓農(nóng)民被動(dòng)應(yīng)接，原本在家可以一邊種地務(wù)農(nóng)，一邊照顧孩子讀書(shū)的婦女“被市民”，外出打工經(jīng)商的男性農(nóng)民一頭要顧及家中年邁的父母和莊稼的種收，原本可以穩(wěn)定干的工作不能干，變成了“站橋頭”——被臨時(shí)雇用、或階段性被雇傭。由此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，收入自然也隨之銳減或者無(wú)收。外出務(wù)工的收入由于要打工、種地兩頭兼顧也受到了極大影響。看似只是一個(gè)孩子上學(xué)的問(wèn)題，由此就變成牽一發(fā)而動(dòng)全身的帶有破壞性問(wèn)題了。原本就收入不高的農(nóng)民更加被動(dòng)應(yīng)接這些他們無(wú)法承受，卻又不能不承擔(dān)的壓力，要想有些積蓄更是難上加難，勉勉強(qiáng)強(qiáng)供孩子讀完初中、高中，高中之后的大學(xué)就成一個(gè)巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，凡是智力正常的家長(zhǎng)再窮再苦再難也要繼續(xù)供孩子讀大學(xué)，可高額的大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就把許多農(nóng)民家庭打入赤貧的“冷宮”，要擺脫這一困境除非“天地顯靈”，因?yàn)榫o接著就是孩子大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)壓力、結(jié)婚買(mǎi)房壓力，一層層強(qiáng)加強(qiáng)壓在這些農(nóng)民父母身上，這讓他們想喘息都沒(méi)有半點(diǎn)喘息之力。這就是我聽(tīng)到，看到目前農(nóng)民為子女教育“投資”的一個(gè)惡性循環(huán)路徑。在農(nóng)民看來(lái)這是社會(huì)發(fā)展中他們遇到的一個(gè)無(wú)奈的事情，他們只有這樣被動(dòng)接受，根本不容你有任何選擇。
在雨施格氣村村小學(xué)的這17個(gè)孩子，大多數(shù)孩子家長(zhǎng)是實(shí)在沒(méi)有辦法的辦法，孩子到上學(xué)年齡了只好上這個(gè)已經(jīng)不成學(xué)校的學(xué)校。如尚潤(rùn)葉老人的孫女，兒子勉強(qiáng)娶回一個(gè)四川女孩（可能還是人販子販賣(mài)過(guò)來(lái)的，只是兒媳后來(lái)慢慢也接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)、或者她與買(mǎi)她的男人真有了感情，總之就留在這個(gè)家庭生活了），兒媳給她生了一個(gè)活潑可愛(ài)的孫女。幾個(gè)月前兒子與兒媳一起回了一趟四川娘家，可兩人去了就沒(méi)有了回來(lái)的路費(fèi)，只好一人先回來(lái)打工掙錢(qián)，等掙到錢(qián)后再寄給妻子路費(fèi)……像這樣的家庭也就只能把孩子送到村小了。
當(dāng)我們走訪到老人家時(shí)，老人只有一聲一聲的嘆息，長(zhǎng)期被貧困折磨的愁容一圈圈鏤刻在臉上，深深的皺紋已經(jīng)讓人看不出她的真實(shí)年齡，當(dāng)老人說(shuō)道自己這輩子活得沒(méi)有一天快樂(lè)時(shí)，她說(shuō)到自己才過(guò)六十。聽(tīng)后，我的心就像被刺骨的寒風(fēng)席卷……“兒子一人從四川回來(lái)就去打工了，眼瞅著都冬天了，沒(méi)有往家里給回一分錢(qián)，天凍了，燒火的炭也沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。我們這里冬天不燒火就凍得過(guò)不去，我老了凍就凍著吧，可這個(gè)孩子受不了啊……”老人好似在自言自語(yǔ)，低頭看著土地說(shuō)。老人說(shuō)道“冬天”二字，我猛然間想到上午在村小學(xué)老師辦公室看到的一幕，孩子下課進(jìn)到老師辦公室，掀開(kāi)靠在墻邊的一個(gè)再生塑料水桶蓋，拿起一個(gè)紅色水瓢舀起冷水仰頭就喝，十幾個(gè)孩子就為喝這樣的水還排起了隊(duì)……看到這樣的情景，心酸已經(jīng)不能形容我當(dāng)時(shí)的心情。
我咬牙就當(dāng)我眼前什么也沒(méi)有看見(jiàn)！
http://photo20.hexun.com/p/2010/1205/421468/b_vip_49C194BDB20F7246C64C231593A43D6D.jpg 夢(mèng)，人人都說(shuō)是一種虛幻，可自那一天后我每晚夢(mèng)里?？匆?jiàn)十多個(gè)可憐的孩子排隊(duì)喝那個(gè)再生塑料桶中的冰冷的生水情景……
農(nóng)村教育在許多地方已經(jīng)出現(xiàn)塌陷，使農(nóng)民把大部分、甚至全部的收入都投到了對(duì)子女的教育上，農(nóng)民剛剛從溫飽走出又陷入教育致貧的困境之中，有些家庭由于對(duì)子女教育的投入又重返貧困。
