“理解文中重要句子的含意”解題十法
——陸波
一、自問(wèn)自答法
由于試題提問(wèn)“籠統(tǒng)”，沒(méi)有具體指明思維的起點(diǎn)和終點(diǎn)，致使有些考生往往不知從何下手去理解。其實(shí)，遇到這種情況，只要針對(duì)具體的句子自己提出若干個(gè)問(wèn)題，然后一一解答，就能得出答案來(lái)。提問(wèn)的常見(jiàn)形式是：“×××”，指的是什么？為什么說(shuō)“×××”?
例1：文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”。這句話有什么含意?(2005年廣東卷第20題)
【解題提示】解答本題時(shí)，考生可設(shè)計(jì)如下三個(gè)問(wèn)題分別作答：①為什么說(shuō)“該有人為黃河作傳”?②“應(yīng)是中國(guó)人的自傳”是指什么?③給黃河作的傳為什么說(shuō)是“中國(guó)人的自傳”?
【參考答案】①因?yàn)辄S河哺育了中華文明，體現(xiàn)了中國(guó)的歷史和中國(guó)人的精神。②是指應(yīng)該由中國(guó)人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲人來(lái)作傳。③中國(guó)人通過(guò)為黃河作傳來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人的歷史和精神，所以是“中國(guó)人的自傳”。
例2：《有個(gè)搞笑的大師叫啟功》文章中說(shuō)：“但我理解先生，他把這些都視為儀式，在他內(nèi)心深處有著真正的嚴(yán)肅?！闭?qǐng)簡(jiǎn)述你是如何理解這句話的。
【參考答案】1.在啟功先生看來(lái)，形式上的莊重嚴(yán)肅，并不等同于內(nèi)心深處的重視。2.一個(gè)人內(nèi)心真正重視一件事，并不一定非得講究過(guò)于嚴(yán)格的形式。3.這實(shí)際上是啟功先生重內(nèi)容不重形式的一種灑脫。
二、向“心”凝聚法
這里的“心”指的是文章的中心思想（文學(xué)作品可稱“主題”或“主題思想”）。高考的現(xiàn)代文大閱讀命題往往堅(jiān)持“中心輻射”的原則，其讓考生理解的文句多為“主旨句”“中心句”“關(guān)鍵句”等與文章中心的理解有密切關(guān)系的句子。要解答好這類試題，必須整體把握全文的中心思想。
例2：解釋下列兩句話在文中的含意。(1)走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。(2007年全國(guó)卷I第15題)
【解題提示】①《總想為你唱支歌》一文的主題是通過(guò)對(duì)大西北人、事、物、景的描敘和聯(lián)想，表達(dá)了人應(yīng)該能夠經(jīng)得起艱苦環(huán)境的磨煉并在歷練中成長(zhǎng)的思想和對(duì)大西北的熱愛(ài)之情。解題時(shí)要從全文角度綜合考慮，扣準(zhǔn)主旨作答。②這兩句話構(gòu)成對(duì)比，作者的情感傾向是“揚(yáng)”北“抑”南。
【參考答案】①大西北環(huán)境的惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?huì)強(qiáng)烈震撼來(lái)自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。②南方的環(huán)境過(guò)于溫和，不如大西北更能讓人磨煉意志。
三、瞻前顧后法
“瞻前顧后”就是要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。這是理解文中詞句應(yīng)共同遵循的原則。
例3：“春風(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)。也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話在文中的含意。(2005年全國(guó)卷Ⅱ第16題)
【解題提示】①該句在全文第8段中間，本段開(kāi)頭交代了該句所敘事件發(fā)生的時(shí)間是“三十多年前”，即段尾的“1949年”；再結(jié)合“吹開(kāi)故都(北京)城門(mén)”，可知是北京解放。②再看此句的上文有“我覺(jué)得一切都沒(méi)有希望，我曾在作文里發(fā)過(guò)‘人生如夢(mèng)’的嘆息”，此句的下文有“我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽”等語(yǔ)句，由此可以知道作者度過(guò)了人生的“迷茫期”。
【參考答案】故都(北京)解放，讓“我”對(duì)人生義有了信心，對(duì)前途不再迷茫。
四、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換法
有些文句是“修辭句”，使用的是形象的、感性的文學(xué)語(yǔ)言。理解這種文句的含意需要把它轉(zhuǎn)化為抽象的、理性的、平實(shí)的科學(xué)語(yǔ)言。
例4：怎樣理解“風(fēng)是最美的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話的含意?(據(jù)2005年天津卷第18題改編)
【解題提示】①該句運(yùn)用了擬人手法，將無(wú)思想意識(shí)的“風(fēng)”人格化了，使抽象的情感具體可感。②結(jié)合語(yǔ)境可知“褶皺的情感”是指往日一些解不開(kāi)的煩惱。
【參考答案】風(fēng)能使人拋卻往日的煩惱，使人心情平和。
五、深層透析法
有些語(yǔ)句單從字面理解往往是膚淺的，必須結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系作者的真實(shí)意圖作深層剖析。
例5：聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。(2007年湖南卷第20題)
【解題提示】“憎惡”前加“朋友”二字。這比較容易理解，是一種關(guān)愛(ài)。但僅僅理解到這一層是較淺的，如果我們聯(lián)系本段中“于中國(guó)有益”則可發(fā)現(xiàn)此句有更深層的含意：作為為社會(huì)進(jìn)步而不懈奮斗的魯迅，希望老朋友劉半農(nóng)也能做個(gè)始終如一的戰(zhàn)士。再聯(lián)系文末“我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使……”—句，又可知已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義戰(zhàn)士的魯迅“憎惡”近幾年的劉半農(nóng)的目的，是為了突出老朋友的“戰(zhàn)績(jī)”，防止別有廂心的人全盤(pán)否定老朋友劉半農(nóng)。
【參考答案】①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國(guó)有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。③寫(xiě)“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定、突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。
六、置換代入法
有些文句中只有某些詞語(yǔ)是另有含義的，只要破解了這些詞語(yǔ)的意義，整個(gè)句意就清楚了。
例6：如何理解“村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)”的含意?(2006年重慶卷第15題)
【解題提示】 “村落……符號(hào)”是《說(shuō)村落》中首段的首句，且打了一個(gè)比方，所以搞清“符號(hào)”的含義是關(guān)鍵。村落成為一個(gè)符號(hào)，什么符號(hào)呢?聯(lián)系后文可知，“村落”指的是農(nóng)民們聚居的地方。
【參考答案】村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。
七、注釋參考法
注釋是命題者用來(lái)幫助考生解題的，因此，考生要學(xué)會(huì)利用它。下面仍以“例1”為例說(shuō)明。
例1的那句話是全文的末段，原文是：“(路德維希為尼羅河作傳，)也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳。”目文唇有對(duì)路德維希的注釋：“埃米爾·路德維希(Emil Ludwig，1881—1948)，德國(guó)著名傳記作家，著有《地中海傳》、《尼羅河傳》等。”這個(gè)注釋告訴我們，非洲的尼羅河不是由非洲人自己作傳的，而是由“外人”作了“他傳”。結(jié)合括號(hào)中文句的作用(一是引出黃河也應(yīng)該有傳記，二是通過(guò)對(duì)比突出“黃河傳”應(yīng)是“中國(guó)人的自傳”)我們不難得出正確答案。
八、兩相比較法
比較是一種思維方式，有求同思維——用來(lái)尋找共性；有求異思維——用來(lái)辨別事物(人物等)各自的區(qū)別點(diǎn)。
例7：魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫(xiě)道：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚?/span>(指試卷文本《痛哭和珍》，作者石評(píng)梅——筆者注)寫(xiě)道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。”試比較這兩段話的含意。(2004年全國(guó)卷第20題)
【解題提示】《記念劉和珍君》一文學(xué)生很熟悉，就文中“沉默”一段話而言，主導(dǎo)感情是“憤怒”。而《痛哭和珍》一文雖亦有頌揚(yáng)、憤怒之情，但就“沉默”一句來(lái)說(shuō)，其主導(dǎo)感情是悲哀：一則悲哀劉和珍這樣的優(yōu)秀青年慘遭殺害，二則悲哀社會(huì)仍然豺狼當(dāng)?shù)?，?/span>
己的命運(yùn)無(wú)從把握。
【參考答案】魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。沉默是無(wú)言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。石評(píng)梅的話表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來(lái)最深的悲哀，永久的沉默。
九、賞析法
賞析語(yǔ)句類的主觀題，在現(xiàn)代文閱讀中是近幾年新出現(xiàn)的題型。解答“賞析”類題目，一般要從形式和內(nèi)容兩方面考慮，既要“賞”又要“析”，既要指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果，又要說(shuō)明這句話的含意(思想、情感、道理等)。
例8：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。(2007年四川卷第17題)
【解題提示】①理解此句首先要注意它所處的位置。它處在文末，一般起概括全文、揭示主旨即“卒章顯志”的作用。②這是一個(gè)反問(wèn)句，其語(yǔ)氣更堅(jiān)定、更強(qiáng)烈，且能引起人們的深思。③注意“這樣的煙花”在文中的象征意義是什么。
【參考答案】作者以這個(gè)反問(wèn)句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形式、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望。
十、摘詞組合法
即摘出文中符合答案要求的重要詞語(yǔ)組合成答案的方法。
例9：“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?(2007年重慶卷第15題)
【解題提示】解答本題要結(jié)合全文主旨和游人、移民的心態(tài)作答。本文主旨是贊頌在偉大的三峽工程建設(shè)中，百萬(wàn)移民舍小家為國(guó)家的崇高精神，作者寫(xiě)游人就是為了突出這種精神。寫(xiě)游人和移民心態(tài)的關(guān)鍵詞句，原文中幾乎都能找到，我們只要根據(jù)題意，摘取其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，組合成一段通順連貫的話即可。
【參考答案】①游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。②百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。
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