預(yù)想了很多困難，沒有想到，填寫學(xué)籍表遇到了如此多的問題。感謝凌屹媽媽救我于水火，六個(gè)小時(shí)，才把學(xué)籍表修正完畢。真正意識到了需要學(xué)習(xí)的不是孩子，而是家長。隔壁班的一個(gè)家長有點(diǎn)過火，他還莫名其妙地向幫忙的家長發(fā)火。巨嬰的家長，如何能養(yǎng)育出獨(dú)立自主的孩子。小確幸，目前我們班還沒有這樣的家長。
早自習(xí)，讓姚立成前面領(lǐng)讀。爸爸說立成有2000個(gè)識字量，那就讓孩子承擔(dān)領(lǐng)讀的責(zé)任。嗓門大，氣場足，是我缺少的氣質(zhì)。腿不停地亂動(dòng)，我耳語，大家都在瞅著你。公眾人物，注意形象，果然立即嫻靜下來。
反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，對于一些孩子，再強(qiáng)調(diào)沒有用：仍舊自說自話，或是大聲對白。喜歡安靜的老張，心跳加速，一再勸自己冷靜、冷靜、冷靜。這樣的孩子通常心中只有自己，眼中獨(dú)無別人，多是在家驕縱的角色。調(diào)查一下，多半是爺爺奶奶帶的，父母顯得無奈而又委屈。我直言，不無辜。清閑了六年，有可能得有十二年來償還，想來，極不劃算。如果能夠重來，相信父母再難再累，也不會放手的。
吃飯，還是成了部分孩子的難題：嫌棄難吃，不吃素菜，吃撐的，吃飯左顧右盼，還有一口不吃絕食“示威”的。對于這些現(xiàn)象，我多是沉默的。很想跟家長說，這是基本的生活技能，老師沒有精力解決。如果孩子如此，同學(xué)不待見，老師疲憊，孩子受苦。每到假期，就聽很多家長們報(bào)幼小銜接班，也不知道他們學(xué)習(xí)那些拼音、數(shù)學(xué)有何用？別的孩子在享用午餐的時(shí)候，拼音、口算一點(diǎn)都幫不了這些孩子。
我的小外甥女，一周半歲時(shí)，吃飯就可以左右手同時(shí)進(jìn)行。雖然滿身都是飯漬，那又何妨?有一次，她把一碟豆角拉到自己面前，大快朵頤。外婆嘮嘮叨叨說滿身是油，我就給外婆拉走并直言，不是你孩子，無權(quán)干涉?，F(xiàn)在，兩周多的外甥女吃飯、喝水、外出就餐，都能自理，給我們省了不少精力。有一次，她威脅撒潑，用不吃飯要挾媽媽，摔了筷子。我姐立即端走了飯碗，餓了她半天，從此不再拿不吃飯說事。
一些孩子，撒嬌、哭泣，其實(shí)是想要挾大人。如果不予理睬，也就過去了。如果家長買賬，那就中了孩子的“圈套”。養(yǎng)育孩子，需要愛心，更需要狠心與智慧。如果愛，請深愛，智慧地愛，不然貽害了孩子，勞頓了自己。
下午，一數(shù)學(xué)老師吐槽一家長，說不看孩子的作業(yè)，說是放手。我思忖，這哪里是放手，分明是放縱、異想天開。我交流了所有優(yōu)秀孩子的家長，他們從來沒有所謂的放手。六歲以前，智商、思維習(xí)慣的養(yǎng)成期已被很多家長錯(cuò)過，可惜。如果小學(xué)還要“放手”，這真真地是放棄了。孩子從幼兒園到小學(xué)，這中間的難度對于孩子來說，是孩子一生最大的坎：學(xué)科知識的學(xué)習(xí)難，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成難，思維品質(zhì)養(yǎng)成難，情緒掌控難……此刻，最需要父母的幫、扶、送，且不可信了雞湯文的“放手”說。當(dāng)然，怎么幫、陪，是門大學(xué)問，得慢慢學(xué)習(xí)，慢慢悟。多數(shù)是第一次當(dāng)父母，這個(gè)復(fù)雜、專業(yè)職業(yè)的角色，需要下苦功夫琢磨。
問卷調(diào)查了一下孩子早餐問題，有不少父母不給孩子做早餐，而是在外面吃。哎，一聲嘆息。爸爸媽媽陪著孩子早餐，多么難得的親子交流機(jī)會，就這么輕易地放棄了。這兩天都有孩子把早餐帶到教室，我果斷讓其扔掉。那娃聰明，偷偷躲到墻角吃完扔了垃圾。八點(diǎn)以后進(jìn)校，還沒有吃完早餐，這就是赤裸裸的懶惰。不是孩子懶惰，是父母。
下午放學(xué)，李響跑到跟前跟我說：“張老師，我喜歡語文課，好有意思”。目光如水，滿臉陽光。最高的褒獎(jiǎng)，嗯，我收下了，竊喜了半天！
