課文不熟，無法慢慢地上課?！懊魈熳x得不熟，咱們就全文背誦！”
也不知明天是什么樣子。
持續(xù)努力的態(tài)度與能力，比成績重要；對不確定性的應(yīng)對能力、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，也比成績本身重要。成績只是態(tài)度的體現(xiàn)，道理孩子們都懂，就是做不到。查日記，W、J、L?三個娃兒沒寫，要今晚補(bǔ)上，也沒有告訴家長。學(xué)習(xí)能力弱的孩子，家長通常是疲于應(yīng)付著茍且的生活。若是電話告知，擔(dān)心孩子回家挨揍。童年，在成年人的眼中是快樂的；孩子們自己未必是這樣的感覺，不然怎么又這樣、那樣的“問題”。身體好、習(xí)慣好、心態(tài)好，或許能跳出知識的詛咒。所謂“知識”就是一時一地的“偏見”，所以解決不了什么根本問題。他們不愁吃穿，但得找到人生的目標(biāo)。“你們有目標(biāo)不？”大部分咧咧嘴。不怪他們，我等也多是渾渾噩噩，何以強(qiáng)求他們。《封神演義》和《隋唐演義》到了，孩子們很開心，可以暢讀到期末，是為記。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
