“不能過(guò)！”看到將要疾馳而過(guò)的小汽車(chē)，核酸檢測(cè)點(diǎn)的大白飛身上前制止。汽車(chē)師傅熄火后，搖下車(chē)窗。笨拙地伸出左臂，直勾勾指著前面剛剛駛過(guò)的白色汽車(chē)，“他都過(guò)去了！”“剛才忙著采集核酸，沒(méi)來(lái)及制止！”大白解釋道。“我有急事！”對(duì)于這樣的解釋?zhuān)瑤煾碉@然不答應(yīng)。“那也不行，這來(lái)來(lái)回回，大人小孩；再者核酸檢測(cè)人員復(fù)雜，避免不必要······”透過(guò)防護(hù)服的聲音，大白的解釋略顯依稀。大白來(lái)不及繼續(xù)，一波前來(lái)檢測(cè)的人到了，索性不再扯著嗓子，而是變成了無(wú)聲“調(diào)頭”的手勢(shì)。“憑啥，他能走，我不能！”師傅由最初的質(zhì)疑到當(dāng)下不憤的質(zhì)問(wèn)。“都說(shuō)了，剛才在忙，沒(méi)······”“那是你的失誤，關(guān)我啥事！”師傅惱了，順嘴一句，“狗仗人勢(shì)的東西！”“你說(shuō)啥，不讓你走，就不讓你走！”剛回到檢測(cè)崗位的大白也沒(méi)了耐心，“我就讓他走，怎么了怎么了？”眼瞅形勢(shì)焦灼，前來(lái)檢測(cè)的眾人紛紛勸解。師傅臨調(diào)了頭，丟下一句，“這本來(lái)就是馬路！”一大早本還懵懵的我，清晰地看著也有著自己的判斷——師傅太較真，大白也太耿直，兩人都沒(méi)什么錯(cuò)，可能也都是背著疫情搞得容易躁起來(lái)！第二天如常，還是早6點(diǎn)到9點(diǎn)核酸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的只覺(jué)今天這條街并不擁堵，直至到了核酸檢測(cè)點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)昨天還靠近馬路中央的檢測(cè)位置，如今已遷移到丁字路口的角落。堅(jiān)守崗位還是那個(gè)大白；駛過(guò)的車(chē)輛也有曾經(jīng)那個(gè)師傅。大白那天平淡地度過(guò)；師傅那天也路過(guò)的舒心。回家一路，昨日和今日似乎都在眼前——原來(lái)，相處在特定的時(shí)空里，彼此怒吼是情緒被“架”起來(lái)后的產(chǎn)物；而沉淀后自主的行為，才是相處中最最真情的告白！前者是生活里“一地雞毛”的崩潰，而后者是相處中“抱團(tuán)取暖”的慰藉！
“你達(dá)標(biāo)了！”她言語(yǔ)間滿(mǎn)是訝異和驚喜。“那可不！”剛剛排球體測(cè)后的我，字里行間都是得意，手里的排球成了乓乓作響的籃球，沒(méi)別的，誰(shuí)讓女孩也耍帥。“那······”她略顯遲疑，“那排球可以先給我嘛，其他人我都不熟！”想到什么后，她繼續(xù)補(bǔ)充道，“我沒(méi)過(guò)，臨下課前還要補(bǔ)考的！”她其實(shí)也就是和我同小區(qū)，平日除了偶遇后的禮貌示意，也沒(méi)有什么深厚的交集，所以我冷冷一句，“我還要練一會(huì)！過(guò)兩天要參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)！”見(jiàn)我義正言辭，她也沒(méi)有繼續(xù)糾纏，眉宇間怒氣不多，羞赧卻難以掩飾。“一下，兩下···二十，二十五······”我小聲數(shù)著顛球，在周邊三兩同學(xué)艷羨的眼神里，雙臂揮舞地更加有力。突然因?yàn)榘l(fā)力失衡，剛還平穩(wěn)的排球側(cè)飛出去，我下意識(shí)飛身?yè)渚?，結(jié)果腳下一滑，重重地摔倒在地。同學(xué)們見(jiàn)狀喚來(lái)老師，校醫(yī)檢查后盡管疼痛的腳踝問(wèn)題不大，可暫時(shí)還是不能正常行走。最近幾天的課后研學(xué)，校醫(yī)建議我請(qǐng)假回家，還是靜養(yǎng)為宜。天近暮色，班主任突然進(jìn)了教室，“小靜，你送阿妍回家吧，阿妍父母今天都要加班，你倆一個(gè)小區(qū)！”當(dāng)然我知道班主任安排，小靜定然不會(huì)拒絕，可體育課上將將被我拒絕過(guò)的她，想必心里也極度不情愿吧！我小心揣測(cè)著，一路上并不言語(yǔ)。只有小靜像是貼心保姆般一路噓寒問(wèn)暖。“疼不疼？”“前面有臺(tái)階，你盡可能靠著我！”“我走得是不是有點(diǎn)快？快的話(huà)，你隨時(shí)說(shuō)！”當(dāng)時(shí)的我一路尷尬一路靜默，像提線(xiàn)木偶一樣，被她輕柔對(duì)待。直至到家離別時(shí)，她突然轉(zhuǎn)身，“聽(tīng)老師說(shuō)，叔叔阿姨近期可能都要加班，這段時(shí)間上學(xué)放學(xué)咱倆一起唄！”她笑靨如花，綻放在走廊溫情的白熾燈下，我愣神良久，終是開(kāi)了口，“謝謝你······還······還有對(duì)不起！”我的聲音越來(lái)越小，也不知道當(dāng)時(shí)她有沒(méi)有聽(tīng)清楚，伴隨著電梯門(mén)的關(guān)閉，客廳里的我情緒翻涌。盡管我們并不熟絡(luò)，可作為班級(jí)優(yōu)等生的小靜，我還是了解一些的。因?yàn)檎n后研學(xué)，基本上是交由同學(xué)們自主分配的。而小靜的名字卻是時(shí)常掛在老師的嘴邊——看看人家小靜，遲到早退過(guò)嘛；你們看看小靜，寫(xiě)作業(yè)東盯西瞅過(guò)嘛；你們看看人家小靜，爭(zhēng)分奪秒這會(huì)已經(jīng)開(kāi)始復(fù)習(xí)新課了······可今天，一向如此精心對(duì)待課后研學(xué)的小靜，卻因?yàn)槲抑鲃?dòng)將其丟在了一邊。之后的日子里，我們左右手一般形影不離，而在我鼓足勇氣正視之前所有的一切時(shí)，她云淡風(fēng)輕一句“都是朋友，客氣啥！”僅此一句，那個(gè)曾被我自私傷害的你，便重塑了我對(duì)朋友更深的認(rèn)知。
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