2022年3月13日周日的上午，全縣九年級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)科老師們齊聚淮濱縣教師進(jìn)修學(xué)校五樓會(huì)議室，一同聆聽(tīng)了來(lái)自鄭州惠濟(jì)區(qū)陶如意老師整整三個(gè)半小時(shí)的有關(guān)畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)備考的講座。
講座內(nèi)容緊緊圍著河南英語(yǔ)中考命題方向以及趨勢(shì)展開(kāi)，給我們帶來(lái)了滿滿的收獲感。
下面，我試著將陶如意老師本次培訓(xùn)的內(nèi)容做一番梳理。具體梳理內(nèi)容如下：
一、命題方向和命題趨勢(shì)
（1）以課標(biāo)為依據(jù)，難度有所調(diào)整。
（2）以育人為導(dǎo)向，彰顯文化自信。（關(guān)注河南本土文化）
（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考察關(guān)鍵能力。
核心關(guān)鍵詞可以概括為：雙減、立德樹(shù)人、中國(guó)元素、核心素養(yǎng)。
二、試題分析及案例分享
（一）聽(tīng)力理解
1.近幾年聽(tīng)力考查的內(nèi)容包括以下具體話題：
天氣、音樂(lè)、愛(ài)好、讀書(shū)、作家、圖書(shū)館、周末活動(dòng)、購(gòu)物、暑假出行、計(jì)劃、志愿者活動(dòng)、周末計(jì)劃。
通過(guò)近幾年的真題匯總表格可以得到一個(gè)結(jié)論：每年必考的話題包括購(gòu)物（話題11）、興趣愛(ài)好（話題1.4）、計(jì)劃與安排（話題9）。
2.聽(tīng)力材料句子的特征：長(zhǎng)句子考細(xì)節(jié)；短句子考推測(cè)。（對(duì)于程度不好的學(xué)生，可以讓他多讀對(duì)話材料，作為學(xué)習(xí)的文本）
3.聽(tīng)力考查的能力要求：考查學(xué)生獲取具體信息的能力以及根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行推斷的能力。
3.聽(tīng)力理解中易錯(cuò)點(diǎn)：
（1）談話背景推斷
where does the coversation probably take place?/where are the speakers?
（2）正在進(jìn)行的動(dòng)作推斷
what`s the man doing?/what are the speakers doing?
（3）人物關(guān)系/身份推斷
what`s the passible relationship between two speakers?/who is the woman?/what does the woman do?
（4）下一步動(dòng)作的推斷
what will the man probably do next?
4.聽(tīng)力題干的特征
（1）短句：題干簡(jiǎn)短凝練
（2）特殊疑問(wèn)句：通常都是由4W1H引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。
5.教學(xué)建議
（1）熟悉相關(guān)話題有意識(shí)地積累地道表達(dá)。
（2）加強(qiáng)聽(tīng)力技能訓(xùn)練。（聽(tīng)力之前審題做推測(cè)；聽(tīng)力中畫(huà)關(guān)鍵詞；聽(tīng)后核對(duì)答案）
（3）每天聽(tīng)5至10分鐘，增強(qiáng)背景知識(shí)，閱讀實(shí)踐相結(jié)合。（選取真題、各地模擬真題）
（4）選擇題型難度相當(dāng)?shù)木毩?xí)，適當(dāng)增加干擾性強(qiáng)（語(yǔ)速、長(zhǎng)難句、圖片）的聽(tīng)力材料的練習(xí)。
（5）聽(tīng)后改成補(bǔ)全對(duì)話、語(yǔ)篇填空、寫(xiě)作練習(xí)。
（二）閱讀理解
1.初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體闡述如下：
（1）能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷。理解生詞的含義。猜詞題必考。
（2）能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。句式還原一定要找邏輯關(guān)系。
（3）能找到文章中的主題，理解故事的情節(jié)預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。
（4）能讀懂常見(jiàn)題材的閱讀材料。
（5）能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。
（6）除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。
核心關(guān)鍵詞概括：高級(jí)思維、宏觀角度、深層理解。
2.三大主題語(yǔ)境：人與自我、人與社會(huì)、人與自然。（語(yǔ)篇大概念的主題語(yǔ)境）
3.閱讀理解四篇文章的文體類型
A篇應(yīng)用文
B篇記敘文（悟出道理）
C篇說(shuō)明文（how/why 知識(shí)科普、食物介紹、自然科普類）
D篇任務(wù)型閱讀
4.命題上出現(xiàn)的具體題型
（1）細(xì)節(jié)理解類（8—10個(gè)）
①答案跨段落搜索，需要將幾個(gè)信息綜合才能得出答案。做題的過(guò)程就是信息辨析和有效信息提取以及長(zhǎng)難句分析。
②解題策略
A.畫(huà)（名詞、動(dòng)詞、形容詞或者副詞）題干中有
B.定（原詞復(fù)現(xiàn)。同義轉(zhuǎn)述。反義轉(zhuǎn)述。）通過(guò)略讀查讀鎖定文中定位區(qū)域
C.比 正確選項(xiàng)（1原文復(fù)現(xiàn) ；2原文改寫(xiě)；33正話反說(shuō)；4信息簡(jiǎn)化）
錯(cuò)誤選項(xiàng)（1無(wú)中生有；2張冠李戴；3細(xì)微改變；4偷換概念；5截然相反）
（2）主旨大意類（1—2個(gè)）
①主旨大意題包括篇章主旨和段落主旨兩大類。
②常見(jiàn)的問(wèn)法
what does the text mainly tell us?
what’s the text mainly about?
what’s the main idea of this passage?
what’s the best title for this text?
what’ the last paragraph about?
③主題句一般出現(xiàn)在段首（4W1H）
④需要知道的語(yǔ)篇寫(xiě)作手法包括兩種：第一種是正三角形寫(xiě)作法：主旨常在第一、二句。
第二種是倒三角形寫(xiě)作法：主旨常在最后一句（記敘文、故事類）
⑤解題策略
A.首尾兩段（正三角法；倒三角法）
B.選項(xiàng)特點(diǎn)
a.正確選項(xiàng)：高頻詞、關(guān)鍵詞A+關(guān)鍵詞B 不能太大也不能太小
b.錯(cuò)誤選項(xiàng)：以偏概全；主題擴(kuò)大；偷梁換柱；無(wú)中生有；強(qiáng)加概念。
（3）詞義猜測(cè)類（1個(gè)）
①解題策略：
根據(jù)單詞所在的語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)或者根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行推測(cè)。
（4）推理判斷類（4—5個(gè)） 推斷隱含意義
①常見(jiàn)的問(wèn)法如下
A.what can we know /infer/guess from the text?
B.The writer believes/suggests that...
C.What is the text most probably from?
D.in which place of a magazine can we read the text?
E.What’s the writer’s attitude toward?
②解題策略
A.先學(xué)后教，以學(xué)定教
B.需要注意的是，選項(xiàng)中與原文表述相同的不選。
（5）句子還原（5個(gè)）（D篇的任務(wù)型閱讀）
①任務(wù)型閱讀考試命題解讀，從2016年至2021年近6年的命題文體、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容以及話題進(jìn)行考情分析。
②對(duì)于句子還原這一類型題的設(shè)空位置也做出了具體的歸類總結(jié)：
A.段首句 主題句、過(guò)渡句、并列、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系
B.段中句 并列、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系
C.斷尾句 結(jié)論或者概括性 過(guò)渡句
③解題步驟
A.先讀選項(xiàng)，劃關(guān)鍵詞，初步排序；
B.詳讀文章，找關(guān)鍵詞，邏輯推理；
C.試聽(tīng)答案，先易后難，各個(gè)擊破；
D.回讀文章，認(rèn)真檢查，再次確認(rèn)。
③做題策略
A.解讀5個(gè)題干句子（A-E）
B.重點(diǎn)關(guān)注句子中的人稱、時(shí)態(tài)、關(guān)鍵詞、語(yǔ)義功能
（三）完型填空
1.完型填空題型的特點(diǎn)：
（1）一篇文章是一個(gè)整體，一般以記敘文為主，300詞左右。
（2）名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等實(shí)詞為主；
（3）介詞、冠詞、連詞等為輔，考差較少。
（四）書(shū)面表達(dá)
1.寫(xiě)作要求：
（1）單詞拼寫(xiě)正確，標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等符合規(guī)范(寫(xiě)作規(guī)范)
（2）段落層次合理、條理清晰。句間和段間銜接有效，意義連貫(篇章結(jié)構(gòu))
（3）詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多樣并且使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)，句式多樣(詞匯、語(yǔ)法、句子)
（4）內(nèi)容完整并且清楚、合理，邏輯性強(qiáng)，符合寫(xiě)作目的與情境(邏輯性與準(zhǔn)確性)
2.教學(xué)策略
學(xué)生定位;堅(jiān)持練習(xí);
榜樣作用;二次批改;
整理復(fù)習(xí);靈活運(yùn)用;
激勵(lì)贊揚(yáng);基本句型
寫(xiě)作課的難點(diǎn)在于批改周期長(zhǎng)，如果反饋不及時(shí)，提升不明顯。
（1）每一節(jié)課講1個(gè)連詞和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如非謂語(yǔ)，倒裝，強(qiáng)調(diào)等。（積少成多，循序漸進(jìn)）
（2）每類范文要求學(xué)生背2篇。（積累作文素材，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)）
（3）每篇作文教師最多改3處錯(cuò)誤。（3處錯(cuò)誤有代表性，重在引導(dǎo)學(xué)生自己糾錯(cuò)。）
由于沒(méi)有過(guò)多地投入時(shí)間和精力，又沒(méi)有課件可供參考，只能憑借著同事們之間的筆記以及我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教研組的理解對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容做以上整理。其中一定存在不當(dāng)之處，還望大家多多指導(dǎo)！
2022.03.15
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