編者按：我們一談到教育，就很容易想到孩子的成績，誠然，成績雖不是決定孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)是決定孩子學(xué)習(xí)是否良好的重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然成績不是唯一，但不可能說孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績差，家長會(huì)高興、會(huì)滿不在乎的，因而我們還是希望孩子在學(xué)業(yè)方面成績優(yōu)秀，品行方面更加優(yōu)良，各方面都能全方位發(fā)展。
在談到我們傳統(tǒng)的教育理念，會(huì)想到“德、智、體、美、勞”等方面，在學(xué)校學(xué)習(xí)主要還是智力方面，因?yàn)槔蠋熤饕?fù)責(zé)的便是知識(shí)的傳授。綜合起來講，教育是匯集各方面的一個(gè)綜合結(jié)果，不僅有學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育等等。
要讓孩子形成一個(gè)健全的人格，要全方面平衡發(fā)展，也是需要我們家長共同做出一些努力的。我聽過一位“差生”父親的演講，他和他妻子都是北大博士，但是孩子學(xué)習(xí)上出了問題，于是在家長會(huì)上做了一次演講，這次演講引起了當(dāng)時(shí)很多在場家長的沉思。下面我就對該次演講的主要內(nèi)容做了一些匯總，全文分享出來，如果您的孩子也面臨著學(xué)業(yè)壓力，建議您一定要好好看看。
我在教育孩子方面也吃了很多虧，大家不要以為我們是高學(xué)歷家庭，我和妻子都是北大博士，難道就教不好一個(gè)小學(xué)生？
然而，上次期中考試的成績卻讓我陷入了沉思，是深深的沉思，孩子語文考了70分，數(shù)學(xué)45分，班級(jí)排名倒數(shù)第二，倒數(shù)第一的那名同學(xué)是因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候鬧肚子，沒能答完題，不然我兒子就倒數(shù)第一了。我聽到班主任給我的這個(gè)考試結(jié)果后，當(dāng)天晚上想了一晚，沒有睡覺，難道是我家孩子笨嗎？我覺得不是笨，我跟妻子都是北大博士，孩子怎么可能笨呢？而且我觀察到他腦筋清楚，思維活躍，一點(diǎn)遲鈍的現(xiàn)象都沒有，有時(shí)反而比我們反映都還靈活，怎么會(huì)笨呢？
于是，我跟妻子商量，我做了一個(gè)大膽的決定，我決定辭職在家?guī)蓿瑢ｉT負(fù)責(zé)孩子的各科學(xué)習(xí)，妻子也同意了。我是個(gè)高學(xué)歷者，對教育學(xué)也有了解，有滿腦子的教育理想、教育理論，我都不信我讀了那么多書，攻克了那么多的難關(guān)、難題，學(xué)術(shù)上那么高的造詣，我的計(jì)劃、實(shí)踐能力那么清晰有力，怎么就教不出一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生來！
接著我開始力圖對孩子的學(xué)習(xí)加以輔導(dǎo)，我抱定誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)、保持等一系列教育教學(xué)原則，堅(jiān)持不在外報(bào)輔導(dǎo)班，相信自己的教育。結(jié)果呢，孩子作業(yè)經(jīng)常要忙到11點(diǎn)，我看到自己在跟孩子進(jìn)行一場拉鋸戰(zhàn)，跟網(wǎng)上發(fā)布的那些陪孩子做作業(yè)的其他家長一樣，我覺得這孩子就是上天派下來專門治我的。有時(shí)候?qū)嵲诒缓⒆幼鲎鳂I(yè)磨磨蹭蹭的情形攪得急火攻心了，就不得不獨(dú)自走到另一個(gè)房間，嘶吼、怒罵，真的有一種欲哭無淚的感覺！
就這樣我在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中敗下陣來，我發(fā)現(xiàn)于我而言，孩子的教育問題反而比攻克世界重大科研難題還要難，這簡直就是一個(gè)顛覆我認(rèn)知的重大事件！我放棄了原來的教育、教學(xué)理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。
失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時(shí)下手很重。每當(dāng)打孩子，心里就壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在墻角一角落，我感覺自己比他還難受，他是我的兒子，打在他身上，痛在我心里。我感覺到難受，繼而開始自責(zé)，明知打孩子沒有理由，無非是宣泄自己的無能，無知，無用，并沒有什么實(shí)質(zhì)意義。
就在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的情緒當(dāng)中，有一種難以明說的痛苦。我不想多說。但是多年的教育讓我回歸理性，一味的抱怨、指責(zé)并不能解決問題，我試圖去總結(jié)，反思，多向其他家長請教，多問老師，慢慢地我得出了一條最為寶貴的經(jīng)驗(yàn)：我對得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。
1. 接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，你要盡最大的努力去教育他。
我們說造化神奇，也明白造化弄人，這里面有不可測的因素，或者是不可控制的部分。比如優(yōu)秀的父母生下來的孩子就一定優(yōu)秀嗎？平庸的父母生下來的孩子就一定平庸嗎？不一定的。我們學(xué)了遺傳學(xué)，就知道基因有遺傳，也有變異。
我一直相信孩子是上天賜給我們的禮物，是上天的，并非我所有，孩子為父母所養(yǎng)，但是孩子最終會(huì)長大，我們是沒有所有權(quán)的，他的未來還是他的，我們能做的就是盡到父母的責(zé)任，好好教育他，這是我們可以控制的，是需要我們承擔(dān)起的責(zé)任。
孩子來到這個(gè)世界，我就要盡我們所能給予孩子父母的愛，我們就只能最愛他，給他你能夠給他的最好的教育。
2. 教育孩子拼的不是運(yùn)氣和聰明，而是毅力。
我陪學(xué)前期就是因?yàn)樘绷耍X得自己計(jì)劃如何如何，一切實(shí)施得如何如何，本以為可以在半個(gè)月內(nèi)就出現(xiàn)效果，但是當(dāng)我陪著他學(xué)習(xí)了10天以后，自己就先崩潰下來了，我絲毫看不到任何的效益，我覺得自己的付出歸零了，因此異常沮喪和憤怒。
關(guān)于成功有三大定律，荷花定律、竹子定律和金禪定律。荷花定律就是一個(gè)池塘里的荷花，每一天都會(huì)以前一天的2倍數(shù)量在開放，到了第30天就開滿了，但是在第29天荷塘里的荷花才開一半，也就是說另一半的荷花在第30天那一天競相開放。竹子定律和金禪定律也是類似的解釋。
其實(shí)，從我陪孩子學(xué)習(xí)的過程中，就發(fā)現(xiàn)這本身就是一次漫長的旅程，前期幾乎是看不到多少效果，但并不代表最終的結(jié)果，凡事也有轉(zhuǎn)圜的余地，所以更要有耐心。中國有句老話“行百里半九十”，就是說走一百里路，走九十里才算走了一半，因?yàn)楹芏嗳藞?jiān)持到九十里就放棄了。這些道理都告訴我，教育孩子這件事拼的不是運(yùn)氣和聰明，而是毅力。
我們父母經(jīng)常難免會(huì)有這種想法，隔壁家孩子如何如何，他能考多少多少分，為什么你都不能？其實(shí)，在很多事情上還真不具有可比性。我們喜歡說“見賢思齊”，其實(shí)見賢思齊是要在同質(zhì)上的事物上去做才好。比如，我看到姚明打籃球打得好，于是我就要我兒子跟他一樣，于是拼命去打籃球，才發(fā)現(xiàn)他根本不是那塊料！再比如看到別人家鋼琴彈得好，就要求自己的孩子也一樣。
在根本沒有同質(zhì)的事物上盲目地“見賢思齊”、去跟人家學(xué)，這就沒有結(jié)合自己的特性，浪費(fèi)了時(shí)間，孩子本該做的事情反而沒有做，這當(dāng)然是百害無一利的。因此，我也就明白了，世界上不是只有一條路走，父母給子女一個(gè)方向之后，要讓他自己去選擇發(fā)展的道路。
孩子學(xué)習(xí)成長期間遇到的問題和麻煩，其他孩子不存在，或者一下子就解決了，但是自己孩子卻遲遲不能改進(jìn)，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像跟姚明比打籃球、跟郎朗比彈鋼琴一樣，他做不到。我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。
4. 學(xué)會(huì)“順其自然”。
有些孩子這方面可能差一點(diǎn)，那一方面可能會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，所以凡事我也不強(qiáng)求，因?yàn)槊總€(gè)人都有每個(gè)人的不同，不要跟誰比。我于是也自我調(diào)整了教育孩子時(shí)的心態(tài)，孩子喜歡玩就先讓他玩，玩到什么都不想玩了，只想讀書了，那比什么都好。
認(rèn)識(shí)會(huì)變動(dòng)的。很多人開始讀書成績并不好，后來卻成為了大學(xué)問家。還有人開始對某個(gè)事情沒有興趣，但是過兩年又喜歡上了，所以一切都不必馬上斷言。我清楚了，每個(gè)孩子的成長速度是不一致的，而且孩子各方面的發(fā)展也不一樣，于是我就坦然多了，能要求到孩子的是讓他時(shí)刻自我進(jìn)步，要與自己比，每一天都要有收獲，找到自己的特長和興趣，不斷培養(yǎng)和提升自己。
這個(gè)過程我也在時(shí)刻調(diào)整自己的觀念，既不放任自流，也不隨時(shí)嚴(yán)陣以待，把氣氛弄得特別緊張，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。我調(diào)整了心態(tài)，孩子也開始配合起來，就這樣我們在按計(jì)劃中有條不紊地進(jìn)行，我相信只要這樣堅(jiān)定地走下去，總有天清月朗的那一天。
結(jié)語：這篇演講文章分享到這里了，教育路上相信有很多“艱難困苦”，我們都理解，也許跟學(xué)歷、財(cái)富無關(guān)，更多是“心”的交流，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)，也許堅(jiān)持是我們唯一可行的路。歡迎在評論區(qū)說出你的看法！
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