導(dǎo)讀：
新學(xué)說傳媒聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO
漢通教育創(chuàng)始人兼CEO
騰訊教育，新浪教育專欄作者
在基礎(chǔ)教育階段，中國現(xiàn)存的國際學(xué)校分為四大類：外籍子女國際學(xué)校，民辦國際化學(xué)校，公立國際班和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。
新學(xué)說統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)的國際學(xué)校數(shù)量總計(jì)597所，成為全球國際學(xué)校數(shù)量最多的國家。
從地域分析，北京上海等較發(fā)達(dá)地區(qū)，對于國際學(xué)校的需求較高，因此促生民辦國際學(xué)校的蓬勃發(fā)展。
東三省以公立國際班為主，顯示家長對于公立教育體系較有信心，同時(shí)也可能反映了消費(fèi)力的落差。
外籍國際學(xué)校大都設(shè)置為K－12（幼兒園到12年級）階段，從學(xué)校開設(shè)的年齡段分析來看，在華的外籍子女小學(xué)分布的最廣，97%的外籍國際學(xué)校有小學(xué)。高中階段人數(shù)減少，大約有80%的外籍國際學(xué)校有高中。這和在華外籍人士的年齡分布有關(guān)。
外籍子女學(xué)校在1995年到2000年開始在國內(nèi)逐步成立，解決來華外國領(lǐng)館、外企單位子女的上學(xué)問題。2000年到2010年進(jìn)入快速發(fā)展期，尤其是在2000年左右，各地政府大力招商引資，外企子女對學(xué)校的需求開始大增。
2010年以后，全國外籍子女學(xué)校市場趨于飽和。在外企管理人才本土化和中國經(jīng)濟(jì)形勢下滑的背景下，外籍高管人士數(shù)量減少，外籍子女國際學(xué)校開始出現(xiàn)學(xué)生數(shù)量的減少，有些學(xué)校出現(xiàn)招生數(shù)量不足的現(xiàn)象。2012年起教育部下放了外籍國際學(xué)校的審批權(quán)。在此之后外籍國際學(xué)校市場進(jìn)入到了滯脹的時(shí)期。
公辦國際班方面，2000年后，一些留學(xué)中介開始嘗試引進(jìn)海外大學(xué)預(yù)科班與本土學(xué)校合作，成立本土學(xué)校名下的預(yù)科學(xué)習(xí)中心，這就揭開了本土學(xué)校舉辦國際課程項(xiàng)目的序幕。國內(nèi)的教育交流機(jī)構(gòu)、教育中介機(jī)構(gòu)開始引進(jìn)國外課程體系進(jìn)入中國本土學(xué)校，開始了本土學(xué)校國際化課程的積極探索。
民辦國際學(xué)校在1995年到2005年開始初步嘗試階段，由于在2005-2010年，公辦學(xué)校國際課程項(xiàng)目的爆發(fā)式增長，導(dǎo)致了民辦學(xué)校在國際高中階段競爭的劣勢，增速放緩。
2010年后，國際學(xué)校需求旺盛，而公辦學(xué)校國際班面臨整頓，民辦國際學(xué)校開始受到市場的關(guān)注，進(jìn)入穩(wěn)步增長階段。
目前，在國內(nèi)被廣泛采用的國際課程來自美、英、加和澳洲體系為主，還有部分為課程實(shí)際為海外大學(xué)預(yù)科或者海外學(xué)校學(xué)分認(rèn)證類課程。 主流課程體系有AP課程，PGA／ACT課程，ALevel／IGCSE課程，IB課程，加拿大中加課程，澳洲VCE等。
決定國際學(xué)校質(zhì)量的最核心要素就是國際教師和管理人員的質(zhì)量和數(shù)量。
中國國際學(xué)校行業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的學(xué)校和辦學(xué)機(jī)構(gòu)，也形成了一些集團(tuán)化跨校區(qū)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。在公辦學(xué)校國際化受到政策限制，外籍國際學(xué)校市場相對飽和的情況下，高品質(zhì)民辦國際化雙語學(xué)校將會是未來五到十年的主要增長點(diǎn)。
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