1999年夏，我和學(xué)生在青城山。
對(duì)教育職業(yè)而言，年輕時(shí)我覺得技術(shù)最重要，因?yàn)槊刻烀鎸?duì)那么多事兒，我得知道怎么做而且做得好；后來我感到超越具體技能的，是一個(gè)人的智慧，即包括知識(shí)、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、分析、判斷、包容、決定等多種元素在內(nèi)的綜合能力；再后來我發(fā)現(xiàn)比智慧更重要的，是愛心；而現(xiàn)在，我認(rèn)為超越愛心而居于首位的，是“職業(yè)認(rèn)同”。因?yàn)槿绻B自己的職業(yè)都不認(rèn)同，再多的愛與智慧，都沒用。
我經(jīng)常給我校年輕老師說一個(gè)比喻，求職就像戀愛，入職就像結(jié)婚。
談戀愛，更多的是憧憬、甜蜜、浪漫。你看戀愛中的青年人想的都是未來的美好，同樣求職也更多的是對(duì)美好的期待甚至幻想。但結(jié)婚后，經(jīng)過一段時(shí)間的蜜月，生活就漸漸現(xiàn)實(shí)起來，沒那么多浪漫，每天都是瑣碎的柴米油鹽，夫妻雙方相處也恢復(fù)到平靜，有時(shí)還拌嘴吵架，這都是常態(tài)。而婚姻的推進(jìn)，可能還會(huì)遇到許多想象不到的人生風(fēng)浪，哪會(huì)依然天天“浪漫”呢？
剛才加教育工作的年輕人也是這樣的。沒來之前，對(duì)教育對(duì)學(xué)校都充滿浪漫的憧憬。一想到學(xué)生就是“天真爛漫”，一想到學(xué)校就是“歡聲笑語”。再實(shí)惠一點(diǎn)想，教師工作穩(wěn)定，每年還有兩個(gè)假期，多好！于是剛工作的年輕人，往往也純真熱情，全身心地投入。這是“戀愛”和“蜜月”。但真正進(jìn)入了教育，進(jìn)入了班級(jí)，進(jìn)入了學(xué)生，許多年輕教師會(huì)感到，教育不僅僅有浪漫，還有許多實(shí)實(shí)在在的問題需要自己去解決面對(duì)，更有許多難關(guān)需要攻克。教育的日子更多的時(shí)候也是很平常的，很平淡的，甚至很艱難的。比如，某位年輕女教師剛剛讀了《愛心與教育》，熱淚盈眶，激情澎湃，豪情萬丈；可她一走進(jìn)教室，就有學(xué)生搗蛋，打架，老師批評(píng)搗蛋的學(xué)生，學(xué)生卻公然罵老師；第一次考試，就有那么多的學(xué)生不及格，這多讓人沮喪！也許還會(huì)遇到蠻不講理的家長，和老師糾纏，還對(duì)老師破口大罵。到了期末，學(xué)校評(píng)估考核不公平，結(jié)果做了那么多事卻不被認(rèn)可，沒有得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。還可能兢兢業(yè)業(yè)工作、真誠地愛著學(xué)生的老師，卻被辦公室里個(gè)別老師說風(fēng)涼話。等等等等。
然而，我以從教三十六年的老教師的資格說，這就是教育的全部，就是教育本身。上面說的那些“比如”，我都遇到過，而且更嚴(yán)重。我還要說，未來幾十年還有許多意想不到的情況等著剛?cè)肼毜哪贻p教師。但成就感和幸福感就在其中。實(shí)際上，教育的艱辛和教育的快樂是融為一體的。正是伴隨著這一切，年輕教師才成長起來，才獲得了教育的幸福。如果還是把從教比成“結(jié)婚”的話，那么這門“婚姻”是你自己的選擇——浪漫也罷，甜蜜也罷，平淡也罷，艱難也罷……都是你自己的選擇。選擇了其中一項(xiàng)，就選擇了全部。我們不能說，我只選愛人的優(yōu)點(diǎn)，而不要他的缺點(diǎn)。有這樣的婚姻嗎？既然是自己的選擇，你在享受的同時(shí)，也要承受。
當(dāng)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了這個(gè)高度，那么教育的一切——喜悅與煩惱、成功與挫折、贊譽(yù)與非議、欣慰與委屈……都是自己的，與別人無關(guān)，因而這一切都絲毫不會(huì)影響我們的教育心態(tài)與行為，更不會(huì)挫傷我們對(duì)孩子的愛和對(duì)教育理想的追求。因?yàn)槲覀儼呀逃?dāng)做自己的事，是與自己生命融為一體的事。
教育，不是外在的強(qiáng)迫，而是自己的選擇；不是為別人做，是為自己做。這就是我所理解的“職業(yè)認(rèn)同”。
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