古老的三字經(jīng)中講到，子不教，父之過。我們都希望把孩子教育好，如果孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況，我們會(huì)擔(dān)心，會(huì)自責(zé)，會(huì)覺得沒面子。
學(xué)校開家長會(huì)，有位爸爸在參加家長會(huì)的時(shí)候被班主任告知，一會(huì)兒留下來聊一聊。因?yàn)檫@句話，爸爸整個(gè)家長會(huì)都心神不寧，坐在那里浮想聯(lián)翩。我的孩子怎么了，是不是上課不認(rèn)真，作業(yè)也做的不好嗎？這次期中考試退步了，一連串的念頭從爸爸的腦海里蹦出來，覺察一下你是不是也這樣，別人的一句話就觸發(fā)你的敏感神經(jīng)。
回到家，爸爸先是像錄音機(jī)一樣的把老師說的話復(fù)述了一遍，然后馬上讓孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求立下玩手機(jī)的規(guī)則。神奇的是，青春期的孩子，我們越要求什么，他們越不做什么。很明顯，爸爸的這番行動(dòng)是因?yàn)榭謶??？謶譀Q定了我們?nèi)绾闻c孩子互動(dòng)，這恰恰就是我們管教他們的隱藏原因。
看起來我們是為了他好，把自己的恐懼美化為對孩子的愛，其實(shí)是害怕孩子無法彌補(bǔ)我們內(nèi)在的缺失，于是加大力度的管教，認(rèn)為有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。
管教孩子本來沒有問題，但是我們需要注意以下幾個(gè)點(diǎn)。
第一，覺察我們對孩子的管教是否出于恐懼，如果是出于恐懼而管教孩子，你的管教就變成了壓力，換來的一定是反抗。
第二，覺察你管教的重點(diǎn)是什么？有的家長重點(diǎn)管教衛(wèi)生，有的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，有的重點(diǎn)是禮貌，而有的重點(diǎn)是手機(jī)。我們管教的重點(diǎn)往往是我們最不滿意的部分，最擔(dān)心的部分，你同意嗎？
第三，覺察你管教孩子是否以心情為導(dǎo)向。有些家長是這樣做的，前幾天剛和孩子約好，平時(shí)不看電視。今天他發(fā)了獎(jiǎng)金，心情好，回家看到孩子在看電視，就輕描淡寫的說一嘴。但如果今天在單位被老板罵了，回家看到孩子在看電視，馬上就會(huì)實(shí)施懲罰措施，孩子學(xué)到的是看父母的臉色吃飯。
第四點(diǎn)，覺察我們因?yàn)槭裁炊鴳土P孩子。
一個(gè)初三的男孩，因?yàn)榻Y(jié)交了幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)朋友，父母不太滿意朋友的樣子。父母一再要求他斷絕和那幾個(gè)朋友的來往，孩子不同意。有一個(gè)周末，他想和朋友們一起去打籃球，爸爸不同意，兩個(gè)人發(fā)生了沖突，最后孩子把爸爸推倒在地，孩子氣沖沖的把自己關(guān)回了房間。在房間里，他不知如何平復(fù)情緒，看見有一把美工刀，于是拿起刀就往手臂上滑了下去。
我想換成平時(shí)當(dāng)孩子提出出去打籃球，家長都是很支持的，也會(huì)鼓勵(lì)孩子多交朋友。但是此時(shí)因?yàn)閷⒆咏煌呐笥训膿?dān)憂，使得家長極力的想控制孩子。
我們并不是因?yàn)楹⒆拥牟划?dāng)行為而懲罰他們，而是因?yàn)楹⒆幼屛覀儾粷M意，我們才會(huì)懲罰他。可見，是否懲罰孩子和行為的本身無關(guān)，和是否讓我們滿意有關(guān)。如果我們把一個(gè)行為貼上了，是讓我們不滿意的標(biāo)簽，我們就會(huì)針對這個(gè)行為展開攻擊。
什么樣的行為會(huì)讓父母不滿意呢？答案是，當(dāng)孩子沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)，沒有滿足我們的期待時(shí)。這時(shí)候我們會(huì)空虛失落。
小明在初二的時(shí)候變得不寫作業(yè)了，于是每個(gè)周末媽媽都把注意力放在他的作業(yè)上，盯著催著、管著幫著，孩子并不配合，甚至經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)引發(fā)激烈的沖突。孩子不服這份管教，父母對如何管教孩子www.jtjycn.com的作業(yè)也越來越迷茫。
其實(shí)我們對孩子某些行為的反應(yīng)都來自于我們深藏在內(nèi)在的未被轉(zhuǎn)化的情緒。我們就需要時(shí)刻的提醒自己，不要掉進(jìn)自己情緒的漩渦里，不要把自己的內(nèi)在投射到孩子身上。也再次說明需要成長的是家長，唯有成長才能帶來重生。想一想我們?nèi)绾螠贤ǎ軌蜃尯⒆痈芙邮芪覀兊慕ㄗh。
就拿剛才這個(gè)例子，媽媽可以改一改說話方式，先了解一下孩子不寫作業(yè)的真實(shí)想法是什么，帶著一份理解，才能開始一段有效的對話。
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