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很多老師和家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，特別喜歡一步步地、耐心細(xì)致地講解，認(rèn)為這樣會(huì)讓孩子掌握得更扎實(shí)。

想想自己在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的情況，是不是這樣呢？

但手把手教學(xué)的效果還真不一定就好，因?yàn)樗赡軙?huì)讓孩子喪失自主學(xué)習(xí)及探索世界的能力和興趣。

我們要明白一點(diǎn)，教育是有局限性的，這個(gè)局限性就在于，它以教的一方的觀點(diǎn)和想法來(lái)限制學(xué)的一方的思考。

正確的做法應(yīng)該是，鼓勵(lì)孩子多方位多角度地去思考問(wèn)題，尊重孩子的想法，避免單方面為孩子設(shè)限。

3、依照優(yōu)秀的教材和方法去學(xué)習(xí)

“只要好好看教材，肯定就能學(xué)會(huì)，你怎么就是不會(huì)呢？”

這樣的話，你對(duì)孩子說(shuō)過(guò)嗎？或者說(shuō)，你在上學(xué)的時(shí)候聽(tīng)老師或家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)嗎？

教材在大多數(shù)人心中都具有權(quán)威性，我們總覺(jué)得，只要認(rèn)真去學(xué)習(xí)教材，那就一定沒(méi)問(wèn)題。但是，我們也要看到，真的有孩子不適合教材，也就是說(shuō)，千篇一律的教材并不一定適合每個(gè)孩子。

而這兩天，人教版數(shù)學(xué)教材出問(wèn)題的新聞也是屢屢刷屏，所以，我們不能過(guò)于迷信教材，不要把條條框框和成功方法灌輸給孩子，而是應(yīng)該努力去尋找與孩子能力相適應(yīng)的教材和學(xué)習(xí)方法。

4、堅(jiān)持用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式

每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，有的人喜歡看文字，有的喜歡看圖像，有的喜歡用聲音，有的喜歡安靜地學(xué)習(xí)，有的喜歡互相討論。

我們普遍認(rèn)為，適合自己的，自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式就是好的，是更有效的，我們也鼓勵(lì)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

但根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的研究，目前沒(méi)有科學(xué)的結(jié)論來(lái)表明孩子以自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率。

正確的方法應(yīng)該是，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槿祟惖拇竽X富有彈性，能夠適應(yīng)不同的新方法，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)更有效果。

5、規(guī)避壓力 

我大兒子現(xiàn)在上五年級(jí)，我們這兒是五四制，五年級(jí)就是小學(xué)畢業(yè)年級(jí)了，今年明顯感到他壓力挺大的，而老師有時(shí)候也會(huì)比較焦慮。

偶爾我會(huì)擔(dān)心他壓力大，畢竟壓力太大的環(huán)境是不適合學(xué)習(xí)的，但我們也不可能完全規(guī)避壓力，認(rèn)知科學(xué)的最新研究成果表明，適度的壓力反而會(huì)提高注意力和記憶力，有利于學(xué)習(xí)。

所以，我們要做的，不是害怕壓力，一味地避開(kāi)壓力，而是學(xué)會(huì)和壓力和睦相處。

這一點(diǎn)，也是我們大人需要學(xué)習(xí)的。

6、考試僅僅是檢驗(yàn)理解度和學(xué)習(xí)力

如果要問(wèn)孩子最不喜歡的是什么，我想排在第一的答案應(yīng)該是，考試。的確，考試是很多人的噩夢(mèng)，我記得前兩年還經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)考試的場(chǎng)景，常常是嚇醒過(guò)來(lái)，可見(jiàn)考試對(duì)心理是多大的傷害啊。

那么，考試就沒(méi)什么作用嗎？當(dāng)然不是，考試是創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的最好工具，因?yàn)?，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，大腦會(huì)喚醒你之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，而這種記憶的喚醒，是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。

要認(rèn)識(shí)到，考試是有必要性的，而我們正好可以利用考試這種形式，來(lái)一邊學(xué)習(xí)一邊鞏固，從而提高長(zhǎng)期記憶效果。

7、反復(fù)練習(xí)同一道題

可事實(shí)真是如此嗎？反復(fù)地去做同樣的題，可能會(huì)養(yǎng)成用思維慣式去解答同樣問(wèn)題的習(xí)慣，從而抑制彈性思維方式和多角度解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

我們要認(rèn)識(shí)到，做題應(yīng)該是培養(yǎng)深度思考能力，這種能力才是孩子更需要的，那怎么才能培養(yǎng)深度思考能力呢？那就是，嘗試用不同的解題方法和多種思考角度去做題。

比如，之前是同樣的題做20道，那么現(xiàn)在，你可以改成只做5道不同類型的題，而每道題要用4種不同的方法去解答，這樣取得的效果會(huì)更好。

8、應(yīng)該一個(gè)人安靜地學(xué)習(xí)

疫情期間，我們給孩子最大的幫助，可能就是一個(gè)安靜的環(huán)境了，能夠擁有自己專屬的學(xué)習(xí)空間，那的確是一種幸運(yùn)。

可很多時(shí)候，一個(gè)人安靜地學(xué)習(xí)，并不一定就是一種好的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子每次出去找同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，都會(huì)被家長(zhǎng)說(shuō)一頓：別以為我不知道你那點(diǎn)小心眼，明明就是出去玩，哪是學(xué)習(xí)？！

其實(shí)我們很可能真的誤解了孩子，協(xié)同合作式的學(xué)習(xí)本身就是值得提倡的，孩子們通過(guò)互相溝通和交流，能夠?qū)W習(xí)到別人的方法，了解別人是如何想的，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果很有幫助。

所以，我們不要否決孩子和同伴一起學(xué)習(xí)，相反應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谝黄痖_(kāi)展小組討論，家長(zhǎng)也可以和孩子互相溝通交流，這也是一種學(xué)習(xí)方式。

這8個(gè)常識(shí)看上去很正確，其實(shí)在某種程度上可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)檢視自己，不斷提升自己，掌握科學(xué)的理念和方法，來(lái)教育孩子，和孩子一起成長(zhǎng)。

后面還會(huì)分享這本書(shū)中的其他教育方法，期待你的關(guān)注。

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