現(xiàn)在網(wǎng)上流利的方法很多，理論一套套的，口號(hào)滿天飛：英語是背出來的，英語是聽出來的，壓碼，肌肉口腔訓(xùn)練呀．．．．．其實(shí)對(duì)于大多數(shù)人來說，英語不過是一種語言，一種工具而已，為什么要搞得這么復(fù)雜呢？ 對(duì)于高級(jí)應(yīng)用如翻譯之類的，這些方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用；對(duì)于一般的來說這些方法又overdo了，而且是在語言的某一局部overdo．
對(duì)細(xì)節(jié)的過于關(guān)注，會(huì)忽視整體，語感的形成不利；特別是象背誦法和逆向法這樣一遍遍地背／聽，很容易產(chǎn)生厭倦感和局限性，反而很難在更廣闊的英語世界馳騁．當(dāng)然如果你能象胡敏這樣的，在背完新概念之后又看了近１萬本書的話（他在一次采訪中親口說的），你也能成功；但我們大多數(shù)人來說，根本做不到，就是能做到的話也不一定要放在英語上．人的精力是有限的，對(duì)細(xì)節(jié)的過分追求把一種語言變成了數(shù)理化一樣的科學(xué)，浪費(fèi)了很多時(shí)間和腦力，對(duì)絕大多數(shù)人反而更難取得突破。
對(duì)于大多數(shù)人來說，語言的學(xué)習(xí)是不要追求完美的，特別是在初期不要，先掌握大局，再慢慢悟出細(xì)節(jié)，其實(shí)就是我們學(xué)母語的過程，也是我們一下子到了美國之后學(xué)英語的過程，因而叫正向法：
快速泛讀圖文并茂的原版英語報(bào)刊雜志，不回讀，不查字典，一氣呵成；
大量泛聽有圖像的原版英語電視和電影，不回聽，不看字幕，狂猜狂說（加點(diǎn)影子練習(xí)）；
對(duì)著錄音機(jī)象節(jié)目主持一樣狂說，再回聽來改正錯(cuò)誤（也可以用視譯，關(guān)鍵是要快）。
要“圖文并茂”，是為了增強(qiáng)樂趣和可猜性；
“有圖像”才有參與感，更加把人物的動(dòng)作、表情、口形和周邊環(huán)境結(jié)合在一起?？傊褪敲撾x文字的干擾，把圖像和聲音直接結(jié)合在一起。
前兩項(xiàng)就是把看中文報(bào)刊換成了看英文報(bào)刊，把看中文節(jié)目換成看英語節(jié)目，本身就是充滿娛樂和知識(shí)性，算不上學(xué)；其實(shí)英語除了＂說＂要特別學(xué)之外，＂聽＂和＂讀＂都不必太刻意去學(xué)。對(duì)于不是想把英語學(xué)得太好的人，可以用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的雜志和聽力資料．但最關(guān)鍵是要開口說。
在二戰(zhàn)的太平洋戰(zhàn)場(chǎng)，日軍盤踞在浩瀚的太平洋上數(shù)百個(gè)大小島嶼，如果美軍對(duì)這些星羅棋布的島嶼逐一攻占、層層推進(jìn)，不僅需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而且美軍的傷亡可能達(dá)到天文數(shù)字。面對(duì)這樣的困難，美軍制定了“跳蛙戰(zhàn)術(shù)”，即通過空中和海上的快速跳進(jìn)，避開無關(guān)緊要的小島，有選擇地攻占對(duì)美軍推進(jìn)有重要意義的島嶼。對(duì)于其它島嶼上的日軍，用麥克阿瑟的話來講，“讓葡萄在枝條上自行枯萎”。結(jié)果當(dāng)美軍已經(jīng)跳到了日本本土的時(shí)候，在太平洋島嶼上的上百萬日軍自行餓死或投降。這就是著名的“跳蛙戰(zhàn)術(shù)”。
我的英語學(xué)習(xí)就是運(yùn)用了這一“跳蛙戰(zhàn)術(shù)”。
本人是學(xué)工科的，因?yàn)楹芟矚g讀書，所以三天二頭往圖書館里跑，大一的時(shí)候偶然在圖書館里面發(fā)現(xiàn)了一本薄薄的好像臺(tái)灣出的書叫《速讀學(xué)英語》，被里面大量泛讀的境界所折服，于是拿起來了一本時(shí)代周刊啃了起來。大一的我充其量只有2000多單詞量；而時(shí)代周刊是3萬詞匯量基本讀懂、5萬詞匯量才完全懂的嚴(yán)肅雜志（比新概念４和八級(jí)的閱讀難多了），當(dāng)時(shí)我就象讀天書一樣，按照書里面說的“不查字典、不回讀”，猜著讀下去（這才是真正的用右腦學(xué)習(xí)），時(shí)代周刊精美的圖文和印刷是我能堅(jiān)持下去的原因。一年之后開始慢慢有所悟，知道大概講了什么；后來越讀越有味，《新聞周刊》、簡(jiǎn)單一點(diǎn)的《讀者文摘》、小說，讀多了很多單詞就自然明白意思了，語感也形成了，才就好像武術(shù)中的“內(nèi)力”一樣，無論學(xué)什么都容易了很多，常用單詞量保持1萬5以上，書面考試基本上不用復(fù)習(xí)，學(xué)口語、練口譯、查閱英文文檔…, 快速泛讀成為我一直不會(huì)放棄的利器。
在聽力上我一樣是用了“跳蛙戰(zhàn)術(shù)”。當(dāng)時(shí)是為了考人事部的二級(jí)口譯，我于是在自己的房里買了一部電視，從此只看英文電視（香港的兩個(gè)英文電視臺(tái)，放的都是英美熱門的電視節(jié)目并配上字幕，是無與倫比的學(xué)口語和聽力的工具，李陽稱其為世界上最好的兩個(gè)英文電視臺(tái)，可惜這里多數(shù)人都不會(huì)拿這個(gè)來學(xué)英語）。一開始的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)連很多動(dòng)畫片我都聽不懂（其實(shí)有的動(dòng)畫片比常速英語還難）！而且是越想聽懂越聽不懂，后來索性就不設(shè)法去聽懂了，反正看著圖像猜，能挺懂多少是多少。兩年之后，基本上大部分都聽懂了（百分百聽懂對(duì)于沒在美國生活過的人來說基本上是不可能的），這才真正體會(huì)到了英語世界的廣博，肥皂劇、真人秀、脫口秀、財(cái)經(jīng)時(shí)事、名人時(shí)尚、歷史地理等等，決不是什么Friends之類的就能概括了的。高級(jí)的聽力是很講知識(shí)/文化背景的，這一點(diǎn)只有泛讀和泛聽做的到，當(dāng)你看的電視節(jié)目多了，很多東西看著圖像猜都能猜得出來，聽力就是要達(dá)到這個(gè)水平“不用每個(gè)單詞都聽，就能整體聽懂”或者“抓住了關(guān)鍵詞，其它的詞不用關(guān)注就整體聽懂了”，甚至“聽了這一句，下一句能知道他大概說什么”，這一點(diǎn)用在口譯上是非常有用。
英語不過是一種語言，何必循序漸進(jìn)呢？沒必要去死記硬背、更沒必要去用什么逆向法去聽寫，能正向?qū)W的東西為什么要逆向呢？我們母語就是這樣學(xué)會(huì)的，假設(shè)你突然去了美國也是這樣學(xué)的。
對(duì)于絕大多數(shù)人，除非有特別需要如做翻譯什么的，正向法足夠了．其實(shí)就象“跳蛙戰(zhàn)術(shù)”一樣，抓住關(guān)鍵的語言點(diǎn)，細(xì)節(jié)部分就自然浮出水面了，常用的重復(fù)多了就自然掌握了（不常用的可以先不理會(huì)）。就象我們學(xué)母語一樣：在一片混沌里面慢慢悟出條理，不斷使用中鞏固。
背誦文章，特別是背誦６０年代的過于生硬書面語化的新概念４，我認(rèn)為是一個(gè)值得商榷的學(xué)習(xí)方法，句型復(fù)雜有余而單詞量又嚴(yán)重不足，相比之下，現(xiàn)在的原版報(bào)刊無論深度、廣度和口語化上都比新概念４強(qiáng)的多，也更生動(dòng)的多。用背誦新概念４這樣的文章來學(xué)口語只會(huì)令口語變得文縐縐地?zé)┈嵅坏氐?，難以流利。
過于關(guān)注細(xì)節(jié)，總是想聽懂每一個(gè)音和字是很多人聽力很難提高一個(gè)原因，特別在聽比較快的英語、或有很重口音的時(shí)候，另外還有一個(gè)原因就是忽視了閱讀和開口說。其實(shí)聽力就是要聽懂大意就即可，細(xì)節(jié)的東西給閱讀和口語去解決；三管其下方為上策。
一般的聽說能力是可以速成；對(duì)付考試也可以速成．但扎實(shí)的聽說讀寫能力是無法速成的，至少是在1,2年內(nèi)無法速成的，學(xué)英語的人最關(guān)鍵要知道自己究竟想學(xué)到什么水平，想用英語做什么，要面向?qū)ο蟆?/p>
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