【寫在學(xué)習(xí)之前——感想感言】我有一些能力，否則不會在北京站住腳；我可能還有一些才能，但是好像還沒有充分的暴漏給領(lǐng)導(dǎo)；說天才，我指定不是，因為無論從遺傳的角度，還是說把自己的各種能力都發(fā)揮到極致，到如今也沒有實現(xiàn)出人投地。
分析能力形成和發(fā)展的相關(guān)因素：我反思自己缺少一種能力：就是直接面對領(lǐng)導(dǎo)的能力，見到領(lǐng)導(dǎo)不知道表達(dá)自己的觀點，只知道是是是，好好好，有時候，這種能力還會泛化，不能直接面對客戶的質(zhì)詢。很苦惱，可能是自信心不夠的原因吧。
【教材指導(dǎo)】——【2.單元普通心理學(xué) 第四節(jié)人格之三、人格的心理特征2】
2. 能力
（1)能力的概念。
能力是指人順利完成某種活動所必備的心理特征。
人的知覺或思維活動是在人從事這樣或那樣的工作或操作中進(jìn)行的，為了順利地、成功地完成這些活動.重要的心理前提是具備相應(yīng)的能力。
能力的高低影響活動的效果.在其他條件相同的情況下.能力強(qiáng)的人比能力弱的人更易獲得更大的成功。
任何活動都是復(fù)雜和多方面的,它對人的精力和體力的要求也必然是多方面的,因此,能力不能歸結(jié)為某一種特點,而是個性特征的綜合。
順利地完成某種復(fù)雜的活動需要有多種能力的完備結(jié)合。在完成某種活動中,各種能力獨特的結(jié)合稱為才能。
【如果一個人的各種能力在活動中能達(dá)到最完美的結(jié)合,能經(jīng)常創(chuàng)造性地完成一種或多種活動,就可稱之為天才】。
(2) 能力的分類
能力通常可劃分為一般能力和特殊能力。
l)一般能力。一般能力又稱普通能力,是指大多數(shù)活動所共同需要的能力,它是人所共有的最基本的能力,在許多基本活動中表現(xiàn)出來,適用的范圍廣泛,符合多種活動的要求。一般能力和認(rèn)識活動密切聯(lián)系著,保證人們比較容易和有效地掌握知識。
【例如,觀察力、記憶力、判斷理解力、抽象概括能力、想象力、注意力等都是一般能力】,這部分能力為每個人從事各種活動所必備,是發(fā)展其他方面能力的基礎(chǔ)。一般能力的綜合體現(xiàn)就是通常所說的智力。智力測驗主要就是檢測和評價個體的一般能力,從而推測該個體從事某項專門活動的能力。
2)特殊能力。特殊能力又稱專門能力,是指為完成某項專門活動所必不可少的能力。
【例如,數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力、寫作能力等都屬于特殊能力】,都是在一般能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。人們順利地完成一種活動,既需要一般能力,也需要與該活動有關(guān)的特殊能力。一般能力和特殊能力有機(jī)地聯(lián)系著,一般能力的發(fā)展為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件,特殊能力的發(fā)展也同時會促進(jìn)一般能力的發(fā)展。
(3)能力的形成和發(fā)展的相關(guān)因素
1)先天素質(zhì)。
先天素質(zhì)是指個體天生具有的某些解剖和生理特性,主要是神經(jīng)系統(tǒng)特別是腦的特性以及感覺和運動器官的特性。先天素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)和前提。
2)營養(yǎng)狀況。
營養(yǎng)不良,特別是兒童時期的營養(yǎng)不良會影響神經(jīng)系統(tǒng)特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,從而影響個體心理功能的發(fā)展,影響能力的形成和發(fā)展。
3)早期經(jīng)驗。
在個體成長的過程中,兒童期十分重要。兒童期智力發(fā)展的速度是不均衡的。通常早期階段有著很快的變化,而且對以后的發(fā)展有著很大影響,甚至有可能在一定程度上制約個體能力一生的發(fā)展水平。
4)興趣、愛好。
能力的發(fā)展與興趣、愛好有著密切關(guān)系。對某種活動具有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣和愛好,往往標(biāo)志著與該活動有關(guān)的能力的發(fā)展水平。有能力和興趣、愛好是相互制約的,興趣及愛好吸引個體去從事某項活動,活動又促進(jìn)能力的發(fā)展,能力發(fā)展了,就能更順利地從事某項活動,也就進(jìn)一步發(fā)展了這方面的興趣及愛好。
5)知識、技能。
知識技能與能力也有密切關(guān)系。能力的發(fā)展是在掌握和運用知識、技能的過程中完成的,離開了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能力就不可能得到發(fā)展。同時,能力在一定程度上決定著個體在對知識、技能的掌握上可能取得的成就。
6)社會歷史因素。
社會歷史因素對能力的影響體現(xiàn)在兩方面:首先,人類社會的不斷進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷發(fā)展, 使得人類從事實踐的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,新的能力隨之產(chǎn)生,舊的能力也獲得了新約的內(nèi)容:其次由于社會制度、文化觀念、生活環(huán)境等因素,也可限制個體某些能力的發(fā)展。
【寫在學(xué)習(xí)之前——感想感言】說到氣質(zhì)，我認(rèn)為如果您是醫(yī)生，除了拿手術(shù)刀的不需要告訴病人如何如何，大凡要和病人打交道的，都要具備耐心解釋的氣質(zhì)和能力?，F(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系的緊張，有一方面的原因是病人不知道大夫是怎么給自己看的病，看完了，他都不知道自己的具體情況。我想醫(yī)生如果待人熱情，他肯定有市場，醫(yī)生如果有吸引人的氣質(zhì)，比如說熱情、會說話、能清楚地表達(dá)等等，他會很厲害的。
【教材輔導(dǎo)】
2單元.普通心理學(xué) 第四節(jié)人格 之三人格的心理特征3
3.氣質(zhì)
(1)氣質(zhì)的概念。
氣質(zhì)是個人心理活動穩(wěn)定的動力特征。
所謂心理活動的動力特征是指心理過程的速度、強(qiáng)度、易變性、穩(wěn)定性及指向性,
【例如,知覺的廣度和速度、思維的敏捷性、注意的穩(wěn)定性以及個體傾向于外部事物還是內(nèi)部事物等】。
人的氣質(zhì)差異是先天形成的,即孩子剛一出生最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異,有的孩子好動愛笑,有的孩子安靜穩(wěn)定。因為氣質(zhì)是生來就具有的,所以它與人的生理基礎(chǔ)有著密切關(guān)系,一個人的氣質(zhì)特征在社會環(huán)境的影響下雖然會有所變化,但與其他個性因素相比,變化要緩慢得多。因此,氣質(zhì)是人格中最穩(wěn)定的成分。
【平時俗話所說的“江山易改,本性難移”就是指人的氣質(zhì)具有天賦的差異,是很穩(wěn)定的,容易改變的】。
氣質(zhì)對個體心理活動的影響不在于具體內(nèi)容,而在于活動方式。
【例如,有人待人熱情,善于交際,情感豐富,富于同情;有人則待人冷漠,不茍言笑,行動遲緩。這些特征不依具體時間、場合和活動內(nèi)容而改變,而是一個人固有的、穩(wěn)定的特征】。因此,氣質(zhì)使個體的整個心理活動表現(xiàn)都涂上獨特個人的色彩。
氣質(zhì)在很大程度上與個體的先天遺傳特征有關(guān),人一生下來就表現(xiàn)出某些氣質(zhì)特征，
【例如, 有的嬰兒好動、喜鬧、不害怕陌生人;有的嬰兒安靜、平穩(wěn)、害怕陌生人】。
俗話說“江山易改,本性難移”,一個人的氣質(zhì)類型和氣質(zhì)特征是相當(dāng)穩(wěn)定的。但氣質(zhì)又不是一成不變的,它在教育和生活條件的影響下會發(fā)生緩慢變化。
因此,我們說氣質(zhì)既有穩(wěn)定性, 又有可塑性,是穩(wěn)定性和可塑性的統(tǒng)一。此外,氣質(zhì)本身并無好、壞之分,每一種氣質(zhì)都有其積極的一面和消極的一面。
（2)氣質(zhì)的分類。
早期的類型理論之一是由公元前5世紀(jì)希臘醫(yī)生希波克拉底(Hippocrates,公元前460一公元前377)提出來的。他認(rèn)為人體含有四種基本的體液,每種體液與一個特定的氣質(zhì)類型(一種情緒和行為的模式)相對應(yīng)。個體的人格是由體內(nèi)何種體液占主導(dǎo)所決定的。希波克拉底將與人感特質(zhì)對應(yīng)的體液依據(jù)以下方案進(jìn)行配置:
多血質(zhì):快樂,好動。
黏液質(zhì)：缺乏感情的,行動遲緩的
抑郁質(zhì):悲傷,易哀愁。
膽汁質(zhì):易激怒,易興奮。
雖然希波克拉底提出的這個理論沒有經(jīng)受住現(xiàn)代社會的考驗,但它的確流行了幾個世紀(jì)影響一直延續(xù)到中世紀(jì)。
1942年,威廉·賽爾頓 (William Sheldon,,1889-1977〕提出了一種類型理論,將體型和氣質(zhì)聯(lián)系在一起,該理論在現(xiàn)代的流行媒體中依然有所反映,甚至被鼓吹。
他根據(jù)體型將人分為三種類型：內(nèi)胚層型(胖骨柔軟,圓潤),中胚層型（肌肉發(fā)達(dá),矩形身材,強(qiáng)壯),外胚層型 (瘦長,虛弱)。
賽爾頓認(rèn)為內(nèi)胚層型的人是放松的、喜歡吃 東西而且喜愛社交。
中胚層型的人是充滿能量、勇氣以及有過分自信傾向的人。
而外胚層型的個體是有頭腦的、愛好藝術(shù)的以及內(nèi)向的,他們通常更多地考慮生活,而不是消耗或是僅僅執(zhí)行它。在一段對間里,賽爾頓使用成千上萬的諸如耶魯和韋爾豆豆利大學(xué)學(xué)生的裸體照片進(jìn)行了體型和生活因素之間關(guān)系的研究,這使得該理論在當(dāng)時非常有影響力。但是, 如同希波克拉底的早期理論一樣,賽爾頓關(guān)于體型的類型學(xué)說也被證實同個體行為幾乎沒有相關(guān)(Tyler,1965)。
(3) 幾種有影響的氣質(zhì)學(xué)說
1)氣質(zhì)的神經(jīng)活動類型。
巴甫洛夫關(guān)于高級神經(jīng)類型的學(xué)說對氣質(zhì)的類型做出了科學(xué)的解釋。
巴甫洛夫通過條件反射的研究指出,氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)與大腦皮層高級神經(jīng)的興奮過程和抑制過程有關(guān),高級神經(jīng)活動表現(xiàn)為三個特征:
①強(qiáng)度特征。即興奮過程和抑制過程的強(qiáng)度有強(qiáng)弱之分。
②平衡性特征。即興奮過程和抑制過程強(qiáng)度的均衡性有平衡與不平衡之分。
③靈活性特征。即興奮過程和抑制過程相互轉(zhuǎn)換的速度有靈活與不靈活之分。
高級神經(jīng)活動的基本類型是氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ),氣質(zhì)類型是高級神經(jīng)活動基本類型的外在表現(xiàn),兩者的對應(yīng)關(guān)系以及各種氣質(zhì)的特點見表2--1與表2-2（略）。
2)EAS氣質(zhì)模型。布斯 (Arnd Buss)和普洛明把氣質(zhì)分為三個傾向：情緒性、活動性和交際性。EAS就是這三個詞的第一個字母組成的縮略詞,這個模型就叫EAS模型。
①情緒性。情緒性是指一個人情緒反應(yīng)的強(qiáng)度。一般來說遇事容易生氣或容易高興,或是大喊大叫的人,其情緒性水平高、反之情緒水平低
②活動性。活動性是指一個人能量釋放的一般水平?；顒有詮?qiáng)的人,總是需要大運動量的活動.否則.會坐立不安;而活動性低的人,則喜歡安靜。
③交際性。交際性是指一個人的人緣如何以及與人相處的方式。好交際的人會主動與人交往 , 對他人的邀請通常會有積極的反應(yīng),人緣較好;不好交際的人在一般人際交往中常常處于被動地位,對人際反應(yīng)較為消極、不敏感,可能會沒有人緣。
1984年,布斯和普洛明還設(shè)計了用于成年人的EAS氣質(zhì)問卷,用于了解一個人氣質(zhì)的一般傾向。
3)布斯的活動特性說。
布斯和普洛明根據(jù)嬰兒在各種類型活動中的不同表現(xiàn)傾向,將嬰兒分為活動性、情緒性、社交性和沖動性四種不同的氣質(zhì)類型。
①情緒性。嬰兒常常哭鬧,在兒童時期會表現(xiàn)為容易激動,成年期表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)、喜怒無常。
②社交性。嬰兒喜歡與人接觸,不愿獨處,孤單時常常以哭鬧尋求他人的關(guān)注和陪伴;在兒童時期容易受教育的影響,長大后,善與周圍人融洽相處。
③活動性。嬰兒對外部世界感興趣,喜歡肌肉運動和活動性游戲,有的孩子會表現(xiàn)出霸道、愛爭吵的特點,有的孩子喜歡富有刺激性、啟發(fā)性但不具攻擊性的活動。活動性嬰兒在兒童期常常不能閑坐于教室,長大后表現(xiàn)出較強(qiáng)的事業(yè)心和競爭意識,精力旺盛。
④沖動性嬰兒缺乏抑制能力,處處表現(xiàn)出易沖動的特點,情緒行為變化很快,難于控制。在兒童期經(jīng)常坐立不安、注意力容易分散,成年后表現(xiàn)為討厭等待、行動常常受情緒支配,不假思索。
