善于獨(dú)處的孩子有出色的專注能力，喜歡向問(wèn)題的深處探索。
——薩姐
作者：暖心
朋友小玲最近特別焦慮，因?yàn)?歲兒子總是一個(gè)人玩，她擔(dān)心兒子不合群。
被問(wèn)及原因才知道：前段時(shí)間，她兒子在學(xué)校玩耍時(shí)，和同學(xué)鬧了一點(diǎn)矛盾。
那天，大家提議相互交換奧特曼卡片玩，他不愿意。
當(dāng)時(shí)，有一個(gè)小朋友就說(shuō)“你一點(diǎn)都不合群，如果你不同意，我們就不和你玩了”。
他當(dāng)時(shí)聽(tīng)完很不屑地說(shuō)：“自己玩就自己玩?！?/span>
于是，這么久他都是一個(gè)人玩。
這時(shí)候，小玲就擔(dān)心：總是一個(gè)人玩，時(shí)間久了，會(huì)不會(huì)越來(lái)越不合群？
對(duì)于“合群”這個(gè)概念，很多父母認(rèn)為：能和好朋友一起玩耍、不被孤立就是合群。
而當(dāng)自己的孩子獨(dú)處時(shí)，總會(huì)以為他不合群，就開(kāi)始擔(dān)心孩子會(huì)變得孤僻、內(nèi)向、冷漠。
其實(shí)，我們根本不需要擔(dān)心孩子“不合群”。
有些孩子，看似在別人面前“較真、挑刺”實(shí)際上是一種表達(dá)自我的表現(xiàn)。
尤其是這幾個(gè)方面“不合群”那他未來(lái)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
01
集體活動(dòng)時(shí)：“喜歡獨(dú)處”
生活中總有這么一類孩子：人多的時(shí)候，就喜歡一個(gè)人躲在角落里做自己的事情。
大多數(shù)的父母就會(huì)給孩子貼上“膽小、內(nèi)向、孤僻”的標(biāo)簽，甚至強(qiáng)迫孩子去社交。
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)：一個(gè)喜歡安靜的孩子，大多數(shù)都是專注、善于觀察、有耐心、有追求的孩子。
心理學(xué)上有一個(gè)成長(zhǎng)課程叫：SOLO。
就是將一個(gè)人放在一個(gè)“獨(dú)處”的情境中，沒(méi)有人跟他說(shuō)話、交流，讓他獨(dú)自待著。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人經(jīng)過(guò)“SOLO”的課程后，他的思維更清晰、更敏捷了，而且也更喜歡思考了。
喜歡獨(dú)處的人，更多的是喜歡關(guān)注自己的內(nèi)心世界，他們需要安靜的獨(dú)處時(shí)光，因而表現(xiàn)出喜歡陳思、內(nèi)省和自我欣賞。
紀(jì)錄片《零零后》一個(gè)叫一一的小女孩，她最大的特點(diǎn)就是喜歡獨(dú)處。
其他的小朋友一起在沙坑里玩，她就自己拿著小鏟子鏟來(lái)鏟去。
中午小朋友一起吃飯時(shí)，別人都是成群結(jié)隊(duì)的，只有她一個(gè)人不緊不慢地享受自己的午餐時(shí)光。
那時(shí)候大家都很擔(dān)心她不合群。
但是十年后，一一卻是越來(lái)越優(yōu)秀了，因?yàn)榕c同齡人相比，她更專注，她能自己一個(gè)人做喜歡的事情很久，而不感到孤獨(dú)。
她說(shuō)：交朋友是收集來(lái)自世界的信息，而獨(dú)處是整理來(lái)自世界的信息。
如果一個(gè)孩子能在“嘈雜”的環(huán)境中，專注于自己的內(nèi)心世界。
未來(lái)的他被賦予的能力是：投入、專注、愛(ài)思考、更獨(dú)立。
瑞典化學(xué)家諾貝爾，從小就是一個(gè)安靜的人，他善于觀察，始終對(duì)炸藥研究保持長(zhǎng)期的專注。
最終，諾貝爾憑借自己性格賦予的優(yōu)勢(shì)，在自己的領(lǐng)域發(fā)揮出難以估量的影響。
獨(dú)處，有時(shí)候能讓孩子暗聚力量，努力成為光源，在屬于自己的領(lǐng)域里綻放，然后照亮別人。
02
被安排時(shí)，敢于表達(dá)“不愿服從”
電影《校合唱團(tuán)的秘密》中，女孩麗薩發(fā)現(xiàn)學(xué)校合唱團(tuán)老師要求孩子們“假唱”。
后來(lái)，麗薩也發(fā)現(xiàn)幾乎有一大半的人都在假唱，并且大家都樂(lè)在其中。
麗薩非常憤怒，當(dāng)眾挑明了老師這種行為。
然而，老師為了得到榮譽(yù)，在“假唱”這件事上非常固執(zhí)。
于是麗薩召集合唱團(tuán)的所有成員，密謀在比賽當(dāng)天，“只對(duì)口型不發(fā)聲”。
演出當(dāng)天，他們的演唱沒(méi)有一人發(fā)聲，惹得老師狼狽離場(chǎng)。
正當(dāng)觀眾席議論紛紛時(shí)，麗薩帶領(lǐng)所有孩子唱出了最美的音符。
最終他們戰(zhàn)勝了那位老師，用誠(chéng)實(shí)、正直贏得了觀眾的認(rèn)可。
也許，在一個(gè)普通孩子的眼里，被安排時(shí)第一反應(yīng)應(yīng)該是“乖乖服從”。
但是，一個(gè)只會(huì)“從眾”的孩子，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)獨(dú)立思考。
拿破侖曾說(shuō)過(guò)：
“獨(dú)立的思考可以拯救一個(gè)人的命運(yùn)?！?/span>
一個(gè)孩子，只有擁有“不完全服從”的意識(shí)，他才不會(huì)輕易被權(quán)威壓制，敢于突破和創(chuàng)新，能用自己的思維去贏得別人的青睞。
生活中，很多人可能最討厭的一種孩子是“不聽(tīng)話、抬杠、質(zhì)疑權(quán)威”。
但恰恰是這種被大家“討厭”的孩子，未來(lái)更有出息。
《數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)》一書(shū)中提出：
每一個(gè)孩子都要有能夠獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑權(quán)威，善于提問(wèn)的能力。
這種能力很有可能讓孩子未來(lái)成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。
03
交朋友時(shí)，不會(huì)刻意討好某一個(gè)人
看到這樣一條新聞。
一個(gè)女孩和同學(xué)玩“真心話大冒險(xiǎn)”游戲輸了。
被慫恿跳河，同學(xué)還這樣對(duì)她說(shuō)：出了事，我?guī)湍銏?bào)警！
而這個(gè)女孩為了不被孤立，竟真的傻乎乎地跳了河，最后不幸溺亡。
雖然這件事很極端，卻也在揭露著很多孩子在朋友里面扮演的“討好”角色，目的可能是因?yàn)楹ε卤慌懦夂涂謶帧?/span>
然而，人與人之間最真誠(chéng)的關(guān)系靠的是共性吸引。
一個(gè)孩子如果只是單向的付出和討好，那他的性格會(huì)變得越來(lái)越懦弱、越來(lái)越?jīng)]有主見(jiàn)，人也會(huì)越來(lái)越自卑。
學(xué)校就像是一個(gè)小型的社會(huì)，尤其是有些孩子為了融入某一個(gè)小團(tuán)體，會(huì)習(xí)慣性地“討好”。
但是真正優(yōu)秀的孩子，都會(huì)為自己保留一套交友原則，用真誠(chéng)打動(dòng)而不會(huì)刻意“獻(xiàn)媚”，把“喜歡就喜歡、不喜歡也不勉強(qiáng)”作為自己的交友準(zhǔn)則。
曾看過(guò)一個(gè)節(jié)目《小孩的神秘生活》，其中有個(gè)內(nèi)向、慢熱的男孩許家潤(rùn)，讓人印象深刻。
因?yàn)樗麗?ài)哭，經(jīng)常被小朋友冷落。
但他并沒(méi)有因此就想著要去討好別人，而是一直堅(jiān)持做自己。
后來(lái)，在一次活動(dòng)中，他勇敢地從裝有活章魚(yú)的箱子中取出了大家的名牌，立馬成了孩子眼中的“英雄” 。
許家潤(rùn)依然愛(ài)哭，但卻讓別人看到了他身上的亮點(diǎn)，因此也贏得了真正的朋友。
當(dāng)孩子遭遇拒絕時(shí)，鼓勵(lì)孩子多去表達(dá)自己，散發(fā)自己的“能量磁場(chǎng)”，才能吸引真正欣賞他的人。
一旦孩子不會(huì)為了某一種關(guān)系而“獻(xiàn)媚”時(shí)，他的價(jià)值總會(huì)吸引同頻道的人，這樣他能獲得更真誠(chéng)的友誼。
04
優(yōu)秀的父母，都允許孩子“不合群”
美國(guó)華盛頓大學(xué)兒童心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)3一6歲的幼兒園的孩子進(jìn)行20年跟蹤調(diào)查。
最后發(fā)現(xiàn)，那些小時(shí)候看起來(lái)“不合群”的孩子，成年后只有3%成為與社會(huì)脫軌的廢人。
每一個(gè)孩子，他的“另類”行為都是他追尋自我的一種方式，父母都不該擅自去改變他。
而是在孩子對(duì)的“不合群”上面，允許他做自我。
1）允許孩子獨(dú)處
最著名的心理學(xué)家卡爾·榮格，將人格分為內(nèi)傾型（內(nèi)向）與外傾型（外向）兩大類。
他指出：
性格外向的人：他們獲取能量來(lái)自于“跟人交往”。
他們對(duì)社交的需求較高，比較喜歡參與集體活動(dòng)，愿意分享自己的內(nèi)心想法。
內(nèi)向性格的人：他們更注重自己的內(nèi)心世界，即自我的思考和深度探索，頻繁的社交活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)反而是一種心理?yè)p耗。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)善于獨(dú)處的孩子時(shí)，說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)思考、自我專注的孩子。
就像《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》一書(shū)寫(xiě)的那樣：
善于獨(dú)處的孩子有出色的專注能力，喜歡向問(wèn)題的深處探索。
相聲演員郭德綱在舞臺(tái)上能言善辯、氣場(chǎng)十足，憑借一張巧口，游刃有余。
但其實(shí)私底下，郭德綱是個(gè)十分安靜、不愛(ài)折騰的人。
他喜歡寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，修身養(yǎng)性，遠(yuǎn)離喧鬧，舞臺(tái)上下，判若兩人。
當(dāng)你的孩子也是這樣安靜的時(shí)候，我們不需要刻意地去改變他，因?yàn)樗麄?/span>更加富有同理心，善于傾聽(tīng)和觀察，喜歡深度思考，值得信賴。
2）不要求孩子“盲從”
其實(shí)，在孩子之間很容易存在這種現(xiàn)象。
發(fā)展心理學(xué)家保羅·哈里斯曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
他向那些3、4歲的孩子展示了三條線，要求他們挑出其中最長(zhǎng)的那一條。
起初，在沒(méi)有人干擾的情況下，每個(gè)人的選擇都是正確的。
然而，當(dāng)有三個(gè)成年人都選擇了錯(cuò)誤答案時(shí)，1/4的孩子便改變了主意，跟隨了成年人的錯(cuò)誤選擇。
孩子之所以有這種改變，都是因?yàn)?/span>“從眾心理”。
當(dāng)孩子在沒(méi)有獨(dú)立性的時(shí)候，很容易就被從眾，也因此無(wú)法保持獨(dú)立的自己。
作為父母，我們要時(shí)刻告訴孩子：“你可以做你自己，你也可以對(duì)人和事提出意見(jiàn)，不必事事都聽(tīng)別人的”。
父母要引導(dǎo)孩子，不要“盲從”，應(yīng)該要敢于做自己的事，而不要跟隨著別人去選擇。
曾看到一個(gè)博主說(shuō)，兒子因?yàn)椴粫?huì)玩手機(jī)游戲被同學(xué)嘲笑，不愿意和他做朋友，于是兒子也想要個(gè)手機(jī)。
但她拒絕了兒子的要求，轉(zhuǎn)頭帶著兒子參加了他喜歡的機(jī)器人培訓(xùn)班，認(rèn)識(shí)了更多專注于提高自己的朋友。
允許孩子發(fā)表意見(jiàn)，不要為了某一個(gè)人的評(píng)價(jià)而去改變自己，要有個(gè)人的鮮活“角色”。
3）鼓勵(lì)孩子在集體中表達(dá)“不同意見(jiàn)”
一個(gè)優(yōu)秀的孩子，最該擁有的能力是“表達(dá)能力”。
它不僅僅是說(shuō)出一句話，也是一種“為自己爭(zhēng)權(quán)”的一種勇氣和力量。
如果一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾提出質(zhì)疑與意見(jiàn)，不僅證明他有主見(jiàn)，他也是一個(gè)勤于思考的孩子。
2019年，福州一名8歲小男孩在學(xué)習(xí)課文《羿射九日》時(shí)，提出一個(gè)質(zhì)疑。
因?yàn)槲闹袑?xiě)了一句：“他蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊?！?/span>
而他提出疑問(wèn)：前面剛說(shuō)了“江河里的水被蒸干了”，既然水都已經(jīng)被蒸干了，又怎么“蹚過(guò)”呢？
這個(gè)問(wèn)題老師沒(méi)有回答上來(lái)，于是他就在社交媒體上發(fā)文求助。
沒(méi)想到，人民教育出版社這樣回應(yīng)男孩：
“蹚”字的確不恰當(dāng)，會(huì)對(duì)教材適當(dāng)修改。
他們還對(duì)小男孩敢于質(zhì)疑和思考的精神，表示了肯定和認(rèn)可。
我們要多鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題、勇敢表達(dá)心中的疑惑，也許有時(shí)候會(huì)讓大家覺(jué)得他“不合群”，但是這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出質(zhì)疑的孩子，未來(lái)很有可能就是“領(lǐng)導(dǎo)”的角色。
05
在《烏合之眾》書(shū)中有這樣一段話：
人一到群體中，智商就嚴(yán)重降低，為了獲得認(rèn)同，個(gè)體愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人備感安全的歸屬感。
其實(shí)，孩子沒(méi)必要隨波逐流。
有時(shí)候該有的鮮明之色更能幫助孩子收獲不一樣的人生。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常安靜地專注地重復(fù)一項(xiàng)活動(dòng)，恭喜你，將會(huì)收獲一個(gè)有耐心的孩子。
能勇敢在群眾里“站出來(lái)”的孩子，未來(lái)不成大器；
不去在意別人的評(píng)價(jià)，也不被周圍人“同流合污”，那他將永遠(yuǎn)活得有價(jià)值。
人本來(lái)就是有差異的。
優(yōu)秀的孩子，總是在有限的時(shí)間中去專注探索，永遠(yuǎn)不會(huì)逼著自己去“合群”。
他們會(huì)在屬于自己的領(lǐng)域里綻放，發(fā)光發(fā)熱。
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