回憶我們學(xué)習(xí)漢語和英語的經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是孤立地來學(xué)的。學(xué)漢語時(shí)，老師沒有必要也從未鼓勵(lì)我們?nèi)ヅc英語做比較。學(xué)英語時(shí)，老師更是勸我們不要去與漢語比較，免得受漢語的影響而學(xué)不好英語。若讓我們說一說漢語和英語有什么相同之處和不同之處，我們也許會(huì)感到茫然，因?yàn)槲覀儚奈磳@兩種語言加以比較。
翻譯界有一個(gè)提法：翻譯理論與實(shí)踐。有人寫書，以此為書名。有的學(xué)校開課，以此為課程名稱。這個(gè)提法甚至進(jìn)入了國家教育部門制定的學(xué)科目錄。仿佛這個(gè)提法概括了翻譯領(lǐng)域的全部內(nèi)容。
其實(shí)，在翻譯理論與實(shí)踐之間，還有一個(gè)層次，那就是語言對比。所謂語言對比，就是研究英漢兩種語言的異同，從而看出英語和漢語各自的特點(diǎn)。相比之下，各自的特點(diǎn)就清楚了。
二十世紀(jì)中期，王力先生在《中國語法理論》第六章“歐化的語法”中花了很大的篇幅進(jìn)行語言對比，指出各自的特點(diǎn)，探討英語對漢語的影響。八十年代以后，從事這方面研究的人多了起來，出版了專著，還成立了專門的機(jī)構(gòu)。
我個(gè)人進(jìn)行語言對比，是從對照著原文研究《毛選》的譯文開始的。我在研究了大量的譯例之后，得出了若干規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，分二十個(gè)題目，寫成了《漢英翻譯五百例》，于1980年出版。
例如，許多譯例表明：“在一個(gè)漢語句子里或相連的幾個(gè)句子里，往往有些詞或詞組重復(fù)出現(xiàn)。”“英語和漢語相反，在一般情況下是避免重復(fù)的。”“漢語重復(fù)，英語不重復(fù)，這是兩種語言的一個(gè)明顯的不同之處。”有了這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，漢譯英時(shí)就多用代稱，英譯漢時(shí)就多用實(shí)稱，不必拘泥于原文了。
語言對比主要是注意句子結(jié)構(gòu)，或者說注意翻譯過程中各個(gè)成分在句中的變化。譯文之所以有時(shí)會(huì)因過于機(jī)械而不順，就是因?yàn)檫w就原文的結(jié)構(gòu)，而沒有考慮譯文的結(jié)構(gòu)應(yīng)有哪些變化。好的譯文之所以好，就是因?yàn)榫鋬?nèi)各成分都放在了應(yīng)放的位置，符合譯入語行文的習(xí)慣。美國翻譯理論家奈達(dá)說過：To preserve the content of the message the form must be changed.說的大概也是這個(gè)意思。
是不是看幾本書就行了？誠然,這方面的書也是有的。但只看別人得出的結(jié)論往往印象不深，時(shí)間久了，也許就忘了。因此最好親自動(dòng)手進(jìn)行比較，或者至少把別人結(jié)論拿來驗(yàn)證一番。其實(shí)，語言對比是很有趣的，通過對比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多過去未曾注意的東西。而且你的注意力也不會(huì)完全局限于譯例。每當(dāng)你有所發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)去查閱關(guān)于英語的權(quán)威性著作，也會(huì)去查閱關(guān)于漢語的權(quán)威性著作，看看他們對這個(gè)問題是怎么說的。比如，在我研究前面提到的“實(shí)稱”與“代稱”的問題時(shí)，就參考了Randolph Quirk等四位學(xué)者所著的《A Grammar of Contemporary English》。書中有一節(jié)專門論述substitution，我看到不僅名詞有替代的說法，動(dòng)詞、形容詞、副詞等也都有替代的說法，他們把所有這些替代的說法統(tǒng)一稱為“pro-forms”?？吹竭@里我感到一陣驚喜，頓時(shí)覺得自己對這個(gè)問題的了解深入了一步。一個(gè)人要是學(xué)問有長進(jìn)，就會(huì)感到欣慰，要是日有所進(jìn)，就會(huì)覺得其樂無窮。
對比兩種語言，認(rèn)識(shí)其各自的特點(diǎn)，主要是通過研究譯例來進(jìn)行的，是與翻譯實(shí)踐緊密相連的。若用這方面的研究成果來指導(dǎo)翻譯實(shí)踐，翻譯起來就會(huì)得心應(yīng)手，認(rèn)識(shí)越深刻，就越得心應(yīng)手。不信你試試。
作者：莊繹傳，全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試英語專家委員會(huì)顧問，北京外國語大學(xué)教授
（來源：catti.net.cn）
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