幼兒園里也有“牢頭獄霸”
2010-05-17
廣東汕頭一民辦幼兒園兩名教師唆使女童毆打小朋友，視頻曝光并被媒體報(bào)道后，引起了人們極大關(guān)注。目前，涉案教師已受到處理，幼兒園也將停辦整頓。
但這恐怕仍然難以平息家長的震驚與不安。誰都知道，子女是父母的心頭肉，發(fā)生這種事情不可能不讓人感到萬分擔(dān)憂。例如，我自己的小孩下半年就要上幼兒園了。怎么給他找家安全可靠的幼兒園，怎么讓他逐漸適應(yīng)幼兒園環(huán)境，這些問題都很讓人傷腦筋。最近，我把他送進(jìn)一家收費(fèi)不菲的早教中心，想讓他慢慢適應(yīng)這種環(huán)境。以我的親身感受，那真像是把孩子送進(jìn)一個未知的場所。雖然這家機(jī)構(gòu)信誓旦旦，保證好好照顧孩子，但這種不安的感覺始終無法驅(qū)散。
這其實(shí)是家長和教育機(jī)構(gòu)之間出現(xiàn)信任危機(jī)的征兆。像汕頭這家幼兒園的行徑固然少見，其他虐童事件卻是時有耳聞。例如老師用膠布封住小孩嘴巴，或者用針扎幼童等現(xiàn)象，經(jīng)常見諸報(bào)端。家長一旦發(fā)現(xiàn)小孩有異樣，幼兒園還會以這是其他小朋友毆打所致為由推脫卸責(zé)。在這種情況下，家長和幼兒園的關(guān)系難免陷入緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致幼兒教育走向扭曲變形。
汕頭幼兒園虐童事件讓人震驚的地方，不僅在于當(dāng)事老師的冷漠與變態(tài)（其中一位教師還是孕婦），更在于這些可怕的事實(shí)：其一，動拳腳的小女孩手法嫻熟，面無表情，恐怕不是第一次在老師教唆下打人；其二，當(dāng)事老師看著小女孩大打出手依然談笑風(fēng)生，還把手機(jī)視頻拿給家長看，不無邀功請賞意味；其三，別的老師看了視頻不但不以為忤，反倒把視頻傳到網(wǎng)上，以資共享取樂。
這里頭所暴露的問題，實(shí)在讓人不寒而栗：首先，這表明小女孩在老師教唆下已經(jīng)人格扭曲，而這必然給她個人成長留下難以磨滅的陰影；其次，這說明相關(guān)老師并沒有意識到這樣做已經(jīng)喪失人性底線，而且還把這看作是一種正常教育方式——這種變態(tài)心理及教育手段，恐怕在當(dāng)下仍有一定市場。還有一點(diǎn)，報(bào)道雖然沒有提到女孩母親看完視頻的反應(yīng)，但從事件乃視頻傳上網(wǎng)后才得以曝光的事實(shí)來看，這位母親當(dāng)時至少采取了默許態(tài)度。看來，有些家長其實(shí)也很認(rèn)同這種恃強(qiáng)凌弱、弱肉強(qiáng)食的叢林法則，卻沒有想到這樣的教育方式最終將傷害到自己的孩子。
這一幕情景，不由讓人想起了充斥著“牢頭獄霸”的監(jiān)獄——那些幼兒園老師就像“牢頭”，而被唆使打人的小女孩則成了“獄霸”。幼兒園本該是讓孩子健康成長、快樂學(xué)習(xí)的場所，不料如今卻成為一個充滿規(guī)訓(xùn)與懲罰的地方。不能不說，這和當(dāng)前某些社會風(fēng)氣以及教育體制的弊端有著密切關(guān)聯(lián)。虐童事件的發(fā)生，實(shí)際上是一個社會及其教育體制投射到幼兒園的一團(tuán)陰影。
還不得不說，在這種仇恨式教育下成長的孩子們，未來著實(shí)堪憂。這樣的教育環(huán)境，更可能成為培養(yǎng)“暴民”與“奴隸”的肥沃土壤。若謂不信，不妨看看這則新聞報(bào)道后面的跟帖。在這些跟帖里，許多人除了表示震驚與憤怒，還聲稱應(yīng)當(dāng)立即槍斃這兩個教師，還有些人贊同把那位懷孕教師暴打一頓，打到流產(chǎn)……千萬別認(rèn)為這只是一種情緒宣泄，很難說里頭有些人未嘗不是在這種互相仇恨的環(huán)境下成長起來的。
近日，網(wǎng)上還流傳一段“Sara Musella忘詞事件”的視頻。Sara Musella是意大利一個七歲小女孩的名字。她在今年初參加電視臺舉行的歌曲比賽中，唱到一半忘詞被導(dǎo)演喊停，然而接下來的一幕卻讓許多人意想不到：小女孩并不是嚇哭了，而是面無怯色、談笑自若；現(xiàn)場觀眾也沒有起哄嘲笑，而是給予鼓勵的掌聲；導(dǎo)演更沒有讓她下臺，反倒讓人拿來歌詞，而主持人一直俯下肥胖的身軀幫她拿著歌詞。于是，樂隊(duì)重新奏曲，小女孩繼續(xù)放聲高歌，取得非常好的表現(xiàn)。
這段感人的視頻展示了這個社會所缺乏的或者正在失去的一些優(yōu)良品質(zhì)，比如包容、幽默，以及友愛精神。從汕頭虐童事件，教育主管部門、學(xué)校和老師都應(yīng)該反思這種風(fēng)波起于圍墻之內(nèi)的校園暴力現(xiàn)象及其根源所在，家長們也該反省，自己是否不經(jīng)意間也為這種野蠻粗暴的教育手段提供了精神道具。一個互相仇恨的社會，是一個沒有未來的社會。一個缺乏愛的社會，也將會是一個失敗的社會。這種仇恨式的教育方式，真的不能再延續(xù)下去了。（2010年5月16日）
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