不知你有沒有我這樣的苦惱，不會建立自己的知識體系。
做了很多摘記，也建了很多分門別類的文檔，但依然無法精細地填充分類，因為收集到的很多知識都是零散細碎的。
雖然很多筆記APP都能關聯(lián)，但我不明白，即使把筆記連在一起，又有什么用呢？
我想一定是我的方法不對。這樣的論斷讓人很挫敗。讀了周嶺老師關于認知體系的文章，我不光沒了挫敗感，還有了點小傲嬌。
周嶺老師認為，所謂體系，本質就是把零散知識整合，總結出自己解決問題的方法。
因此，不必在乎形式的完整性。讀書可以不必讀完，也可以不梳理作者的寫作框架。
只要你覺得有觸動就可以了。觸動就是篩選器。
無論在生活中還是在學習上，如果“動了感情”，就要有意識地提醒自己追問原因。
先用感性能力幫助自己選擇，再用理性能力幫助自己思考。
春晚歌曲《是媽媽是女兒》，和《你好，陌生人》讓我特別感動。
根據(jù)這兩首歌帶給我的觸動，我寫了三篇文章，分別是《如果放手是一門功課，媽媽一生沒考過?》，《為什么來自陌生人的善意，更容易讓人破防？》，《借助好歌詞，快速寫成觀點文》。
根據(jù)觸動點帶來的啟發(fā)，我還專門總結了觸動點的背后，情感共鳴的三個層次?！?a target="_blank" >觸動你的點，是寫作的切入點也是傳遞點》。
把觸動點關聯(lián)起來去實踐，就相當于對自己原有的認知體系縫合，從而擴大了自己的認知系統(tǒng)。
在刻意練習法則的能力圈理論表明，在新舊知識的邊緣最容易產(chǎn)生關聯(lián)。
個人成長過程中，能契合自己當前認知狀態(tài)，并能帶來成長的知識，才是有效的知識。
