“現(xiàn)在的男孩子說話細(xì)聲細(xì)語，動(dòng)作扭扭捏捏，可是女孩卻打扮越來越中性化，言行潑辣。真不知道現(xiàn)在的孩子怎么啦，男孩子沒有男孩樣，女孩也不像個(gè)女孩……”說起現(xiàn)在的孩子，很多父母都非常無奈。
應(yīng)該承認(rèn)，在對孩子的教育問題上，父母一直羞于啟口的性知識教育越來越受到各界的重視，父母也加強(qiáng)了對孩子的性教育。然而，父母卻忽視了對孩子進(jìn)行必要的性別教育。專家呼吁，性別教育比性教育更重要，家庭教育中父母應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的性別角色教育。
前段時(shí)間，隨著《快樂男聲》中偽娘劉著的出名，似乎“偽娘”成了一種新的潮流。在這個(gè)流行偽娘的時(shí)代，我們不得不提到更早時(shí)期繼“春哥”、“曾哥”之后，‘偽哥”、“偽爺”的流行。
就目前的現(xiàn)狀來看，有一種不正常的趨勢，那就是男孩越來越女性，女孩越來越中性，由此可見陸別教育比性教育更緊迫，更重要。
讓我們看看以下幾位家長的敘述：
一位媽媽說：‘'-k-兒從小到大沒梳過長頭發(fā)，也從沒穿過長裙子，是一個(gè)十足的‘假小于，。令人擔(dān)憂的是，女兒平時(shí)性格大大咧咧，言談舉止也像個(gè)男孩子，現(xiàn)在都9歲了還是這樣?！蓖诵菰诩覍ｉT照看孫女的張奶奶也有這方面的擔(dān)心：‘我那7歲的小孫女就像個(gè)假小于，一點(diǎn)女孩兒樣都沒有，只要我讓她穿裙子等女孩該穿的衣服，她都會(huì)不高興，甚至?xí)摁[來反抗。唉，真不知該怎么辦才好!”
一位做小學(xué)老師的爸爸這樣說：‘哉女兒已經(jīng)讀小學(xué)六年級了，她們班就有好幾個(gè)性格比較直爽的女孩子，經(jīng)常和男孩子一起稱兄道弟。女兒說她班里很多女孩都非常喜歡李宇春，覺得她非常灑脫，很帥，因此也都愿意模仿她。我從其他老師那里了解到，現(xiàn)在的孩子‘陰盛陽哀，，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中劑艮多小男孩不能適應(yīng)學(xué)校生活而哭鬧，可是女孩子卻很少哭，甚至吵嘴、打架比男孩都厲藝”
從幾位家長的敘述中不難看出，現(xiàn)在很多女孩已經(jīng)把中性打扮視為一種時(shí)尚、一種潮流，這反映了有些女孩性別感錯(cuò)位的事實(shí)。在為女孩擔(dān)憂的同時(shí)，家長也要明白造成這種現(xiàn)象的原因、危害以及糾正措施。
專家指出，造成女孩中性化的原因是多方面的，但是家庭教育的失誤是其中一個(gè)主要的原因?，F(xiàn)在家庭中大都是獨(dú)生女，家長把男孩當(dāng)做女孩養(yǎng)的情況非常普遍，同樣把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的事實(shí)也非常多，這就造成了女孩過于中性化、男性化的現(xiàn)象。
性別教育是性教育的一個(gè)重要組成部分，這部分教育的缺失對女孩健全人格的形成與發(fā)展非常不利。性別教育錯(cuò)位或者缺失，會(huì)讓女孩產(chǎn)生倒錯(cuò)心理，從小認(rèn)為自己是異性，甚至出珊陸別認(rèn)同障礙。女孩過于男性化，在Et常生活中也會(huì)表現(xiàn)出男性化的氣質(zhì)與陸格，喜歡男孩子那些“沖沖殺淀，的游戲，不喜歡和女孩一起玩，等等。
需要注意的是，這種行為如果得不到及時(shí)糾正，很容易造成女孩的性角色畸形，對女孩的性格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致女孩出現(xiàn)心理問題，扭曲女孩的心靈，甚至成為同性戀、異裝癖及易性癖等性變態(tài)心理的根源。
性別教育比性教育更重要，家長在對女孩進(jìn)行性別教育的時(shí)候一定要避免兩個(gè)誤區(qū)：
其一，不要把自己的性別期望強(qiáng)加在女孩的身上。有些父母期望要個(gè)男孩，即使女孩出生后也會(huì)按照自己的期望培養(yǎng)，把女孩從小打扮得像個(gè)男孩子，過分粗放的教養(yǎng)方式，對女孩提出“不許哭”等要求，長此以往，女孩就會(huì)混淆性別認(rèn)識，影響女孩的性別行為和心理選擇，引起認(rèn)同障礙，阻礙她的成
長。
其二，誤認(rèn)為性別教育就是性教育。有些家長對性教育和性別教育認(rèn)識不夠，以為性教育就是性別教育，甚以為“女孩這么小不需要性教育”，因此而忽略了這些教育內(nèi)容。
性別教育比性教育更重要，那么父母應(yīng)該如何著手呢?希望以一帆種方法對父母有所啟發(fā)。
方法一，提高性別教育的認(rèn)識。
對女孩進(jìn)行必要的性別教育，父母提高自己的認(rèn)識是非常有必要的。我們知道，中國的父母比較保守、含蓄、傳統(tǒng)，在對女孩進(jìn)行性教育的時(shí)候往往羞于啟口。其實(shí)，父母的這種想法和做法對女孩的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。
在社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的今天，如果父母沒有及時(shí)地給女孩進(jìn)行必要的性別教育和性教育，那么女孩很容易接受社會(huì)上不良信息的影響，井受其誤導(dǎo)。父母應(yīng)該明白，女孩能否身心健康地成長，和性別教育有著密切的關(guān)系。雖然說男女是由遺傳決定的，但是女孩的性別角色卻是從小受到家庭教育、成長環(huán)境影響的結(jié)果。小時(shí)候性別教育的缺失，對女孩的健康成長是非常不利的。
所以，父母在為女孩提供一個(gè)良好成長環(huán)境的同時(shí)，也要加強(qiáng)思想認(rèn)識，積極采取有效的性別教育方式，恰當(dāng)引導(dǎo)，對女孩進(jìn)行正確的性別教育。
方法二，樹立良好的性別角色榜樣。
父母是女孩最好的『生別角色枴樣，在日常生活中，父母一定要注意自己身上的性別特征，善于引導(dǎo)女孩從媽媽身口倣『生角色，從爸爸身卜認(rèn)識男生角色。
8歲的曉紫是尸個(gè)人見人愛的小女農(nóng)，雖然年紀(jì)不大，可是與那些性格大大咧咧的同齡女農(nóng)相比，曉紫儼然是尸個(gè)非常典型的小淑女。
曉紫小的時(shí)候，爸爸媽媽就非常注重對她的性別教育，并且注重寓教于生活，利用生活中的自然情景來加強(qiáng)曉紫對不同性別角色的認(rèn)識。例如，平時(shí)媽媽衣著非常優(yōu)雅，并且給曉紫買一些花裙一y＼蝴蝶結(jié)等服飾，把她打扮得漂漂亮亮的，“你是一個(gè)女孩子，就應(yīng)該穿裙子，這樣比較漂亮。”媽媽經(jīng)常這樣對曉紫說。有時(shí)爸爸在家加班，工作非常半苦，媽媽會(huì)對曉紫說：“乖女兒，去安慰安慰爸爸，這可是女孩子的強(qiáng)項(xiàng)呢?！?/span>
一次，家庭聚會(huì)，爸爸要把廚房里的餐桌搬到客廳里去。由于桌子太重，爸爸喊比曉紫大5歲的堂哥幫忙。曉紫也想幫爸爸，可是爸爸卻對她說：“男孩有力量，這些事情是男孩子應(yīng)該做的，你還是幫媽媽收抬碗筷吧?！?/span>
在爸爸媽媽的精心教育下，曉紫不知不覺間就明白了：作為女孩子她應(yīng)該像媽媽那樣溫柔、體貼、善解人意，而堂哥應(yīng)該像爸爸那樣擁有力量和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
為女孩樹立良好的性別角色榜樣，曉紫的爸爸媽媽做得非常好。在平時(shí)的生活中，媽媽在衣著打扮上為曉紫做卜個(gè)良好的榜樣，并且有意識地引導(dǎo)她，讓她明白了女孩子就應(yīng)該穿裙子，應(yīng)該善解人意，應(yīng)該溫柔體貼。在這方面爸爸做得也很好，他讓曉紫明白了男孩子就應(yīng)該做重活，井展現(xiàn)其力量與堅(jiān)強(qiáng)的一面。顯而易見，這樣的家庭教育對曉紫的性別意識非常有幫助。
方法三，告訴女孩“男女有別”。
研究表明，在女孩6歲之前的性別教育中，父母的作用無疑是最重要的。父母是女孩最好的性教育啟蒙老師，也是女孩最重要的性別教育老師。因此在女孩小的時(shí)候，父母就應(yīng)該及時(shí)地告訴她“男女有別”的道理，給女孩上好性別教育這一課。
一個(gè)陽光明媚的周日，3歲的宛菡和爸爸媽媽一起到公園里玩。爸爸媽媽一人拉著宛菡的一只小手，一家人非常幸福。
在公園里的草地上休息的時(shí)候，旁邊有位媽媽也帶著一個(gè)三四歲的小男孩正在休息。過了一會(huì)兒，那個(gè)小男孩跑到一棵大樹旁邊小便。看到這種情景，宛菡非常好奇：“媽媽，為什么我要蹲著小便唧我也要站著小便?！闭f著，宛菡便站起身進(jìn)行了一次嘗試，結(jié)果把褲子尿濕了。
媽媽感到非常尷尬，也很好芡。但是媽媽并沒有嘲芡宛菡，而是溫和地對她說：“寶貝，你是女孩子，那位小哥哥是一個(gè)男孩子，4x-~t和男孩是不同的。男孩子站著不會(huì)尿濕褲子，是因?yàn)椤苯又?，媽媽循循善誘，把男女有別的道理詳細(xì)地告訴了宛菡。
看到宛菡因?yàn)楹闷孀龀瞿７滦袨?，媽媽并沒有盲目地斥責(zé)，而是借此機(jī)會(huì)向宛菡傳授一些相關(guān)的知識，讓她從小明白男女有別的道理。這樣的教育方式更能讓女孩自然地接受性別教育，父母不妨借鑒參考。
