尊敬的各位家長：
你們好！
剛到南京我就感受到南京人特有的熱情。走到大街上，流溢的熱情讓人汗流浹背，久久難忘。今天我在主要以家庭教育為主題，談一下我淺薄的觀點。
家庭是學(xué)生成長的第一個學(xué)校，父母是孩子第一任教師，也是孩子的終身教師，不可否認(rèn)，家長是孩子任職最長、影響最大的教師。從這個意義上說，我們每個做家長的都要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，都要認(rèn)真地給孩子上好每一節(jié)課。可是許多家長只是給孩子帶來物質(zhì)的享受和精神的愉悅，卻忽略了對孩子應(yīng)有的教育：學(xué)習(xí)方法的教育、正確的人生觀和價值觀的教育。許多家長在我面前說過不是不想教孩子，而是不會教孩子。學(xué)習(xí)方法的教育欠缺一點還行，到學(xué)校老師可以教；價值觀和人生觀的教育欠缺了，到學(xué)校老師還能教得這樣得心應(yīng)手嗎？正是因為家長只重視孩子的成績、關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，對孩子人生觀和價值觀這一課沒有上好、沒有上透，孩子不知道怎么做人、不知道怎么做事。結(jié)果你所關(guān)心的那點可憐巴巴的成績、那點可憐巴巴的分?jǐn)?shù)也是越來越令人不滿意。這都是孩子的錯嗎？難道家長就不該負(fù)一定的責(zé)任嗎？時間早已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，是市場經(jīng)濟(jì)了，早已經(jīng)是信息時代了，可是還有一些家長的頭腦卻嚴(yán)重滯后于時代，思想還是停留在計劃經(jīng)濟(jì)時期的思維，不懂的教育是有分工的，不懂的教育是學(xué)校、家庭、社會共同努力的結(jié)果，只知道把一切責(zé)任都推給學(xué)校、把所有的責(zé)任都推給老師。他們不知道在教育孩子的過程中，家庭的責(zé)任是什么，學(xué)校和老師的責(zé)任是什么，又怎么能圓滿地完成作為第一任教師、任職最長的教師和孩子的終身教師應(yīng)該完成的職責(zé)？又怎么能合格地當(dāng)好孩子的第一任教師、任職最長的教師和孩子的終身教師？作為家長首先應(yīng)該對孩子進(jìn)行正確的人身觀和價值觀的教育，讓孩子知道該做什么，不該做什么；讓孩子知道什么是對的，什么是不對的。如果家長不能理清孩子，讓孩子有正確的思想認(rèn)識，他們怎么能有正確的行為的？又怎么能有良好的結(jié)果？好多家長老是埋怨孩子的成績不理想，怪孩子學(xué)習(xí)不努力、學(xué)習(xí)方法不正確，說老師教的方法有問題、說學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)有問題，怪天、怪地，就是不怪自己，就是不從自身找原因。這怎么能正確解決問題？家長只有把孩子的思想理順了，老師才能很順暢地提高孩子的成績。也就是說家長負(fù)責(zé)孩子的思想教育，老師負(fù)責(zé)提孩子的成績。這兩環(huán)是環(huán)環(huán)相扣的，哪個都不能缺，哪個環(huán)節(jié)出了問題都會影響孩子的成績，都會出現(xiàn)我們不愿看到的結(jié)果。尊敬的各位家長如果你以前做得很好，那一定要謝謝你，因為你為國家培養(yǎng)一個人才付出了你的努力，如果你做的做不到位，今后還要多努力喲。
第二誰給孩子未來，孩子就給誰希望。
這講的還是家長的責(zé)任。一個國家，國民是主體，沒有人的國家是不存在的。國民一代接一代的繁衍生息，國家的命脈才得以延續(xù)。國民的整體素質(zhì)，決定著國家的文明程度，而這又有賴于新生代的成長，即孩子的未來。為什么不是現(xiàn)實呢？孩子的現(xiàn)實逃離不了國家的現(xiàn)實，總體而言是矛盾交錯的，他們同其他人一樣也在承受。國家要發(fā)展，給孩子創(chuàng)造未來，就是給自己贏得希望，這決不是一句空話，是實實在在的問題。
社會以其復(fù)雜性而存在著，兇殺、販毒、淫亂、貪腐、博彩，等等，無不顯露其物欲橫流的特征。這便是我們的孩子生存的環(huán)境，有其極其污濁的一面，無論我們怎么抗拒，他們不可避免地會受其影響。這種負(fù)面的影響是一種傷害，或者說是在涂毒，怎么辦？假如我們不去革新，孩子會重復(fù)這樣的生活，并在其中沉淪下去，那他們還會有未來嗎？
第三影響孩子學(xué)習(xí)成績和心理的八大課外因素
一個個天資聰穎的孩子在家長混沌中倒了下去。。。
1、“這個老師課講得不好！”
一個沒有品格、沒有心胸、沒有愛心、沒有智慧的老師可能會毀掉你的孩子。
當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出不愿聽某某老師課，說討厭某老師的時候，多半這個老師委屈了你的孩子！作為家長的你要立刻警惕了！
也許，這個老師講課的方式不適合你孩子的胃口。但更有可能該老師不假思索地批評委屈了你的孩子。你要誘導(dǎo)孩子把事情的原委講完，讓孩子得到充分的心理發(fā)泄。聽完之后，你應(yīng)該征求孩子對這件事這個老師的看法應(yīng)該怎樣去處理，然后，并盡快做出明智但不傷害孩子的抉擇，比如和老師套套近乎等等。而不是一味地符合老師去批評孩子。
案例1、長沙某中學(xué)一位男老師丟了鋼筆，懷疑是某男生拿走了，在全班點名批評了該男生。這個男生感到被冤枉了，也未引起媽媽的重視。從此一個很優(yōu)秀的學(xué)生成績迅速下降沉淪了！高中沒考上，漂流于社會。
案例2、山東一位優(yōu)秀的高一學(xué)生因為年級主任沒收了他的MP3，男生說正在聽英語，未得到老師的諒解?；丶液蟾嬖V媽媽，但是媽媽附和老師的說法也批評孩子。孩子得不到感情宣泄，學(xué)習(xí)成績從200名迅速下降到400多名。并且產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、遭遇“霸凌”
霸凌，就是學(xué)生中的流氓無賴，就是學(xué)習(xí)成績不好的小混混兒。專門欺負(fù)成績好的同學(xué)。
當(dāng)你的孩子向你訴說這種事情的時候，家長，尤其是爸爸，要認(rèn)真傾聽孩子講述的這個這群小混混兒的種種劣跡，有沒有欺負(fù)自己的孩子？假如你的孩子生活在這種不安全的環(huán)境中又長期得不到解決，肯定會影響孩子的心理和學(xué)習(xí)成績。作為爸爸不能僅僅是勸說孩子遠(yuǎn)離“霸凌”，而應(yīng)果斷終止這種欺負(fù)自己孩子的霸凌行徑！
案例1、我的兒子在讀初中時，因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，幾個小霸凌找茬想揍我的兒子。兒子回家跟我訴說了這個事情。我告訴兒子：他們?nèi)绻僬也鐣r，你氣壯如山地告訴他們，聽說過本市***嗎？那是不好惹的人物，那是我爸爸的同學(xué)也是我的干爹，如果你們再挑釁，我會果斷告訴干爹的，看看你皮肉是不是該松松了！
案例2、某學(xué)校男生，總是受到幾個同班小混混兒的欺負(fù)。爸爸媽媽找班主任多次未得到很好地處理打電話求救于我。我告訴這個媽媽：讓孩子爸爸去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決，如果還不成就找人解決這幾個小混混兒。為了給自己孩子創(chuàng)造安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸們就得出手！
案例3、某學(xué)校男生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但是幾個學(xué)習(xí)成績低下品質(zhì)不好的小混混兒總想拉這個男生入伙。如果不和他們一起玩兒就會遭到威脅。在我的建議一下，孩子爸爸明確地告訴兒子：咱不惹事，你不用害怕，有爸爸呢！看哪個孩子敢動我的兒子？！這位爸爸悄悄滴找到那幾個混混兒警告一番，后來風(fēng)平浪靜了。
3、明知不可為而讓孩子去做的事情，不成功會打擊孩子的積極性挫傷孩子的自信心
當(dāng)今社會，有很多為利益驅(qū)動而舉辦的各種競賽。家長不能清醒地去分析是不是適合自己的孩子，而是一味地鼓勵孩子參加去大膽滴試一試。結(jié)果，孩子的成績不理想，產(chǎn)生了“自己不如別人”的思想包袱，導(dǎo)致潛意識墮落，學(xué)習(xí)成績慢慢滴下降。
家長們應(yīng)該明白：初高中生首要的任務(wù)是中考和高考。脫離了這個目標(biāo)孩子會失去方向的。
案例1 、秦皇島一位高中生，家長為了孩子外語成績的提高，給孩子報了北京新東方。兒子進(jìn)入新東方后感覺別人都很優(yōu)秀，都比自己強(qiáng)，從此該生心里有了暗示：我不如別人。從此孩子話語很少了，郁悶了，學(xué)習(xí)成績每況愈下。
案例2、山東一位優(yōu)秀的高一學(xué)生，因為家長鼓勵他參加美國留學(xué)托福成績不理想，倍受打擊，但并沒有引起家長的警惕。致使孩子長生厭學(xué)情緒。
4、沉迷網(wǎng)吧，但家長長時期不知道
如果你的孩子學(xué)習(xí)成績突然下降、心態(tài)浮躁、一改往日的作息規(guī)律的時候，多半是沉迷網(wǎng)絡(luò)了！家長們應(yīng)引起高度的警惕。這種例子比比皆是數(shù)不勝數(shù)但又不能被快速發(fā)現(xiàn)。
5、心儀異性，在幻想中或戀愛中迷失自己
那種認(rèn)為戀愛可以相互促進(jìn)學(xué)習(xí)僅僅是個例，而更多的是各自成績迅速下降！
所以，中學(xué)生導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績迅速下降的原因多半是兩種原因：沉迷網(wǎng)吧和談戀愛。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時，家長應(yīng)該及時介入，講解孩子應(yīng)了解并注意的青春期事項，及早引導(dǎo)孩子走上正確的道路而不是讓孩子自己摸索著走路。
對于青春期孩子，我一般是從生物進(jìn)化和物種繁衍角度講解的。告訴孩子你身體已經(jīng)成熟了。并告誡兒子：如果沒有女孩喜歡你，證明你沒有魅力；如果僅僅有一二個女孩喜歡你，說明你還不夠優(yōu)秀。如果你不喜歡女孩，說明你還沒有成熟；如果你僅僅喜歡一二個女孩說明你的眼光太狹窄，你會招來多數(shù)女孩嫉恨的；你應(yīng)該打破班級年級學(xué)校的界限，去發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀更漂亮的更溫柔的女孩。其實，當(dāng)你的孩子喜歡更多的異性的時候，證明他不會去和一個特定的女孩男孩談戀愛。
6、家長空洞說教，不善于幫助孩子分析學(xué)習(xí)的弱點
只是督促孩子要努力再努力，而家長卻手懶心懶智慧更懶，或者根本不懂得怎樣幫助孩子，導(dǎo)致孩子很迷?；蛘弋a(chǎn)生抵觸情緒。
案例1、家長應(yīng)該記錄孩子成長的每一次成績。分為每科得分/滿分、概念丟分大題丟分、年級排名班級排名等。并用笛卡爾坐標(biāo)繪制每科的成績曲線，分析孩子的未來趨勢。因為這些曲線不僅僅記錄了孩子的學(xué)習(xí)成績，還反映出孩子在某個階段的心理狀態(tài)。比如，當(dāng)出現(xiàn)各科成績谷底時，應(yīng)該是孩子遇到了心理障礙，需要家長果斷出手尋求方法去幫助解決。
案例2 、善于總結(jié)并幫助孩子獲得課本外的知識要點。孩子時間緊張，不可能過多地獲得課本外的知識要點。家長應(yīng)該手頭有個小本子，隨時記錄重要事件的發(fā)生年代時間和影響，在吃飯時就可以簡明扼要地講給孩子聽。
7、與老師和同學(xué)的關(guān)系有時是影響孩子成績的關(guān)鍵因素，家長應(yīng)該及早給孩子鋪平道路
不可否認(rèn)，如果老師對你的孩子多一點關(guān)注和賞識，也許你的孩子會更優(yōu)秀；如果你的孩子多一二個優(yōu)秀同學(xué)為伴，你的孩子會更積極向上。
第四1、關(guān)于分?jǐn)?shù)。
從小學(xué)開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分?jǐn)?shù)沒什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時候，成績也差不到哪去。我的經(jīng)驗就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。
在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生處處是考場，從容面對，考出自己真實水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
我們覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開始，從現(xiàn)在開始。
有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長大報答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活著，每一天。
所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情燃燒。
媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。
3、閱讀經(jīng)典。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛開始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。
有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層次的享受。
從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對于中考來說，是多么重要。
4、音樂的熏陶
閱讀、音樂和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一起外出的時候，會根據(jù)情況適時的挑選一些高雅的音樂在車?yán)锓拧Ｎ以诜潘傻那闆r下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。
5、潤物細(xì)無聲。
現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。
比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會尊重我的意見，不強(qiáng)行攤派。
6、訓(xùn)練孩子的獨立性，有主見。
從小，爸爸媽媽就有意識地培養(yǎng)我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。
尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。
比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。
小學(xué)時，放學(xué)下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到辦法。
再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來了，媽媽說也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。
這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評價。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事不逃避，學(xué)會思考，有自己的主見。
7、關(guān)于粗心
經(jīng)常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這里，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實的表現(xiàn)！
任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責(zé)任的借口。
細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實。
這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩(wěn)定，這個觀點應(yīng)該起了很大的作用。
8、培養(yǎng)孩子的能力
家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
所以，家長要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會把舞臺適時地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。
孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊
中華民族是個謙遜的民族。
在教育孩子方面，卻容易走入一個誤區(qū)。不注意賞識孩子的優(yōu)點，而過份強(qiáng)調(diào)孩子的錯誤。
當(dāng)我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚我。
媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定孩子身上的優(yōu)點。我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點，我們會繼續(xù)堅持，越來越好。會按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準(zhǔn)自己的言行。
當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續(xù)過美好的生活，不要把負(fù)面情緒過分強(qiáng)調(diào)和延伸。
最錯誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長們，請呵護(hù)孩子脆弱的自尊！
當(dāng)然，是人就會有缺點，我也有一些缺點，就不在這里說了，呵呵。
10、必然性與偶然性。
開始，我說我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然！孩子具備了努力、堅強(qiáng)、細(xì)心、有愛心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
一、學(xué)齡前
千萬不要忽略學(xué)齡前這個階段，雖然這個時候孩子的年齡還比較小，但恰恰這個階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的最重要階段。在這里我不想多說，只想通過一篇小故事讓大家自己來發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？”
這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢?您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”
諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。
二、小學(xué)階段
孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)階段之后，對學(xué)習(xí)是抱著很美好的一個想法的，作為家長應(yīng)該也注意到了，學(xué)校所布置的作業(yè)，孩子總是不用家長提醒就自己按時完成，每天去上學(xué)的時候也總是很積極，因為學(xué)校在孩子的眼里還是很新奇的一個地方，但是隨著年級的增長，孩子越來越不喜歡去了，是因為學(xué)校變了嗎？不是，是因為家長的要求變了。
小學(xué)階段本來是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、思維能力的關(guān)鍵階段，但是很多家長在孩子剛剛學(xué)習(xí)1、2、3的時候就開始想著給孩子報各種各樣的課外輔導(dǎo)班。原因也是多種多樣，有的是因為父母雙方都上班，沒有時間管孩子，給孩子報個班好有人看管著；但更多的則是堅信“不讓孩子輸在起跑線上”，“別的孩子有的，我的孩子也一定要都有”這樣一些信條，父母的這種攀比心理，導(dǎo)致最后受苦的是自己的孩子。
實際上，適當(dāng)?shù)倪x擇一些課外輔導(dǎo)課程，擴(kuò)大孩子的知識面，的確是有好處的，但是一定要把握好一個度，凡事“過猶不及”，有沒有想過，孩子面對著沒完沒了的課外輔導(dǎo)，心里是多么痛苦和無奈，長期這樣下去，就會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，喪失對學(xué)習(xí)的興趣，我想這不是家長們想要看到的結(jié)局吧。我認(rèn)為小學(xué)階段一定要報輔導(dǎo)班的話還是應(yīng)該以突出智力開發(fā)、能力訓(xùn)練為主，因為小學(xué)階段一個人的智力完成了一生的80%。
三、初中階段
初中階段和高中階段一般意義上講都是屬于中學(xué)階段，我在這里分開來說，是因為初高中的孩子在年齡上、心理上實際是有著很大差別的。初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，為什么這么說呢？因為這個階段不僅是他們長知識的黃金時期，同時也是長身體的最佳年齡階段。
從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生都要有很長的一段適應(yīng)期。因為小學(xué)的時候，畢竟知識的難度不是很大，學(xué)習(xí)的科目相對也是比較少，老師對學(xué)生的管理更是無微不至，甚至生活起居都要顧及到，而且因為小學(xué)階段，自己所面對的學(xué)生范圍比較小，所以，孩子們總是感覺到自己是很優(yōu)秀的，這個時候的心理也是比較自信的，但是升入初中后就不同了。
首先，所學(xué)科目增多了，難度也加大了，比如說物理、化學(xué)、歷史、政治等，對學(xué)生來說，好像一下子增加了好多學(xué)科似的，感覺有點應(yīng)接不暇。
其次，老師對學(xué)生的管理上不再是小時候那種“保姆”式的方法，而是逐漸開始鍛煉孩子的自主性，獨立性。這個時候，孩子因為剛從小學(xué)階段過來，所以不適應(yīng)，覺得老師好像不關(guān)心自己了。
第三，小學(xué)的時候，老師留的作業(yè)都是具體的，比如說第一題，第二題等等這樣很明確的題目，但是中學(xué)則不然，老師經(jīng)常會留一些“熟讀這篇課文”“預(yù)習(xí)下一課生字詞”等這樣軟性的作業(yè)，這在一些學(xué)生眼里，就好像不是作業(yè)似的。其實不然，這些軟性的作業(yè)恰恰是課前的一個必須的準(zhǔn)備階段，如果準(zhǔn)備比較充分，那么上課的時候就會感覺非常順暢，如果準(zhǔn)備不是很充分，則上課的時候就會留下一個一個的小絆腳石，久而久之，不懂的地方越來越多，就會導(dǎo)致以后越來越聽不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績當(dāng)然也就一落千丈了。
第四，學(xué)生自信心的變化。升入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有了差距，在小學(xué)階段可能還沒有表現(xiàn)出明顯的差距來，但是到了中學(xué)階段，因為種種原因，導(dǎo)致每個人對知識的認(rèn)可、接受程度不一樣，成績自然也就分出了一個層次，再加上這個時候正好處于學(xué)生的青春期，還要面對中考的壓力，所以孩子的自信心很容易受到打擊?！?/font>
四、高中階段
高中相比較初中而言，又是一個新的開始，同時也是一個延伸，不管是在學(xué)科數(shù)量上、難度上，還是在學(xué)習(xí)的要求上，都有了更高的要求，而且這個時候隨著年齡的增長，學(xué)生所遇到的青春期問題也越來越多。但是這個階段的學(xué)生明顯的已經(jīng)從心理上更加成熟，處事上也更加理智。所以這個時候，作為家長絕對不能再發(fā)揮以前的“一言堂”，而是應(yīng)該放平姿態(tài)，與孩子平等交往，因為這個時候他們已經(jīng)基本有了自立能力及是非判斷能力。也許這個時候的家長還有些不適應(yīng)，覺得孩子還是不成熟，還是不肯放手，還是像小時候一樣，吃喝拉撒都看顧著，殊不知這樣只會讓孩子喪失自己的自理能力并引起逆反。高考對所有的高中生都是一個嚴(yán)峻的考驗，一個有責(zé)任感的高中生在高考面前往往都會承擔(dān)著過重的壓力，所以家長能夠做的應(yīng)該是幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)而不是增加壓力，但我發(fā)現(xiàn)很多家長做不到這一點，大都把自己的焦慮變成更大的壓力轉(zhuǎn)嫁給自己的孩子，好多孩子因為難以承受過重壓力而影響到學(xué)習(xí)效率甚至出現(xiàn)心理問題。
從以上我們可以看出，實際上我們在面對孩子變化的同時，也應(yīng)該從方法、態(tài)度、期望值等各方面及時調(diào)整自己，而且還要克制自己的攀比心理。其實所有的一切都不及孩子能夠健康的成長，尤其是心理上的健康更重要。一個成功的人首先是一個健康的人，一個健康的人首先是一個心理健康的人。
指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，是家長義不容辭的責(zé)任
當(dāng)前，父母最為關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，最為重視的是孩子的考試分?jǐn)?shù)，最為傷神的是孩子的學(xué)業(yè)成績上不去。擇校、上培優(yōu)班、請家教、買輔導(dǎo)資料，甚至實行多陪：陪做作業(yè)、陪讀、陪考等，初中生所學(xué)的功課，有些家長已經(jīng)輔導(dǎo)不了，在幫助孩子學(xué)習(xí)方面迷茫、猶豫，不知如何是好。應(yīng)學(xué)校邀請，和家長一起，探討如何指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的問題。
一、走好第一步，步步從容、有效
1、重視兩個“過渡”。一是要引導(dǎo)孩子努力于學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡，小學(xué)與初中比較，變化很多，但最顯著的是“三多一少”，即：書多、課多、老師多、班主任盯得少，其特點是學(xué)科學(xué)習(xí)分化，學(xué)生往往憑興趣出發(fā)偏科，從經(jīng)驗出發(fā)偏科，甚至對某些學(xué)科放棄，對難的學(xué)科也不愿用精力去戰(zhàn)勝。對班主任盯得少誤認(rèn)為是管得松，于是開始違反紀(jì)律。這就要求家長指導(dǎo)子女，幫助分析安排所學(xué)學(xué)科的重要意義，說明分科上課的好處是為了孩子成為全面發(fā)展的人才。初中與小學(xué)主要是依靠自覺，要孩子們養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和遵守紀(jì)律的自覺性。二是要教育孩子實現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的過渡，正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是走向成功的動力，它是在家長和教師的指導(dǎo)下產(chǎn)生的。升入初中，年齡在增，知識在增長，認(rèn)識水平在提高，學(xué)習(xí)動機(jī)也在提高，他們不再是“戴紅花”“得紅旗”等低水平的，而是向生活理想、職業(yè)理想、社會理想的高度發(fā)展。他們想著將來做什么，現(xiàn)在要怎樣做，開始了個人利益、集體利益、國家利益三者的結(jié)合，并用成為學(xué)習(xí)的意志力和推動力，作為家長，現(xiàn)在就必須灌輸，將來想做什么、現(xiàn)在怎樣花大力氣下大決心，充實知識，獲取將來踏入社會的豐厚資本。
2、教育孩子注重學(xué)習(xí)方法的銜接。
初中教育層次偏重獨立性教育，著重引導(dǎo)孩子獨立自主的學(xué)習(xí)，要求孩子動口、動手、動腦，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高操作能力。小學(xué)機(jī)械記憶、憨讀死記的方法必須逐漸廢棄。要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，向孩子進(jìn)行發(fā)散思維、培養(yǎng)智力和打基礎(chǔ)的教育，要從預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等多方面提示學(xué)生該怎樣做，不應(yīng)怎樣做。
要關(guān)心子女身體健康，更要重視子女心理健康發(fā)展。進(jìn)入初中后身體長得最快，能量代謝快，活動量大，精力充沛，好奇心強(qiáng)，波動性大，第二性征已開始出現(xiàn)。由于對社會認(rèn)識淺，經(jīng)驗少，易接受外界影響。如果這一時期引導(dǎo)得不好，不僅會影響他們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)尯⒆幼呱襄e路，以至犯錯誤。生理變化促進(jìn)心理變化，初中生在記憶力方面從機(jī)械記憶為主的方式向以理解為主的記憶過渡，注意力從無意注意向有意注意提高，觀察、思維由具體分析的形象思維向抽象思維過渡或二者協(xié)同發(fā)展。在個性心理方面，自尊心和自信心在逐漸增強(qiáng)，對教師和家長的依賴性在逐漸減弱。面對這些特殊的轉(zhuǎn)變，家長都必須配合學(xué)校，適時積極地加以引導(dǎo)。要遵循孩子的心理特點、個性發(fā)展的狀況，幫助作好學(xué)習(xí)方法的銜接與過渡。
3、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成功的幾種特殊方式。
⑴幫助孩子訂好學(xué)習(xí)計劃，不會制訂方案的將軍是弱將或敗將，不會制定學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生不會是一個優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)無計劃，就會腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里；就會作業(yè)少時就玩，作業(yè)多時就夜干到天亮。如果懶一點，就做一部分，還有一部分留著。時間一長，成績非垮下來不可。
⑵計劃要講科學(xué)性。計劃不能離開自己的生理、心理、生活等方面的實際情況胡亂編造、大概估計，要設(shè)想各種切實可行的方案，要有跳起來摘桃子的決心與信心。訂得太高，跳起來，摸都摸不著，計劃就是一張廢紙；訂得太低，不經(jīng)過努力就可以輕易得到，起不到計劃應(yīng)起的作用。訂出計劃，家長在隔一段時間后，還要檢查計劃落實情況，協(xié)助改變計劃中不科學(xué)的部分，使計劃更加完善。
⑶指導(dǎo)、教育孩子不做學(xué)習(xí)計劃的奴隸。要看重計劃，還要超越、深入學(xué)習(xí)計劃。要有對計劃的靈活安排，如語、數(shù)、外學(xué)習(xí)中的重難點是要作為主攻目標(biāo)去進(jìn)攻的；需補(bǔ)課的學(xué)科要多花上一些時間來解決。教育孩子自行處理和分配自己的時間，用點時間作好上課前的“早知道”，對計劃實現(xiàn)有張有弛，就可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
這些是走好初中的第一步，這一步走得好，以后的步子才會走得從容不迫，成效顯著。
二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的幾個重要途徑
1、把提高觀察力放在重要地位。有的初中生一到寫作文就苦惱萬分，甚至說：“作文比捉蚊要難得多。”還有的初中生一碰到幾何題就無從下手，他們對幾何概念莫衷于是。這些都涉及對觀察事物、分析事物的習(xí)慣有關(guān)。要指導(dǎo)孩子充分運用眼、耳、口、鼻、舌和皮膚等感官去看、聽、聞、嘗、摸，以廣泛獲取信息，豐富大腦，為自己的思維能力提高打下良好的基礎(chǔ)。
⑴培養(yǎng)觀察力首先是要捕捉信息階段，要眼觀六面、耳聽八方，隨時注意認(rèn)真觀察，將頭腦變成一個“捕捉機(jī)構(gòu)”。視而不見，充耳不聞，甚至對重要事物、重大新聞也熟視無睹，明顯缺乏調(diào)動感官參與觀察是不好的，要對日常生活中聽到或見到的事物都要留心觀察。
⑵感受觀察內(nèi)容，從內(nèi)心得到感受，在頭腦中進(jìn)行加工，用頭腦記錄下來，為分析問題和解決問題提供一個可供參考的素材。
⑶儲存階段，即將一連串的感受材料，按類分批、分期儲存起來。有了儲存，使用就會更方便。儲存可以增強(qiáng)記憶的長期性，儲存使對素材的使用更方便。如把觀察到的東西分學(xué)科分種類分項目整理加工，這是儲存階段的分類法。儲存階段還有列表法，即將觀察中感受較高的并在觀察中獲得的系統(tǒng)的明確印象按學(xué)科系列列表在筆記本上，作為永久性記憶庫存。儲存的第三個方法則是重難點法。觀察事物多如牛毛，初中生不可能全部搜集，只能選擇重點，對難點亦作記載，以備求教老師，求問同學(xué)或者從典籍中得到答案。
2、沖破學(xué)習(xí)思考中的幾個關(guān)卡。
⑴勤思。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。意思是說，學(xué)習(xí)、讀書不思考，知識則會遠(yuǎn)離而去，會則變?yōu)椴粫?；善思考不愿學(xué)，就會逐漸懶于思考。因此家長要教育孩子讀書要學(xué)會勤思。
⑵敢于生疑提問，要讓孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會做“腦力操”，在學(xué)習(xí)過程中生疑、質(zhì)疑、解疑、再生疑、再解疑，循環(huán)往復(fù)，使思維達(dá)到深刻，深入事物本質(zhì)，這樣，才能舉一反三，觸類旁通，才能發(fā)散思維，產(chǎn)生聯(lián)想，才能創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)真理。
⑶苦思。即用艱苦的腦力勞動和執(zhí)著頑強(qiáng)的精神，不做思想的懶漢?？嗨际菍W(xué)好各科知識的前提?？嗨迹拍苁顾季S器高速運轉(zhuǎn)，從不知中得到已知，從困難中得到樂趣。
⑷巧思。即用正確的“切入點”，正確的思路尋找事物的聯(lián)系，找出事物的發(fā)生、發(fā)展、量變、質(zhì)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尋求事物發(fā)展的共性、規(guī)律等。反思，逆向思維是巧思的另一面。還有，學(xué)會假設(shè)，甚至遐想、幻想進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
3、教育子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不在乎輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)哪門學(xué)科的知識，或解答一些難題，最重要的是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一是養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是初中生的薄弱環(huán)節(jié)，往往作業(yè)一多，就把預(yù)習(xí)忘得無影無蹤了。其結(jié)果是降低了學(xué)習(xí)效果，重點抓不住，連課文的生字都不認(rèn)識。預(yù)習(xí)要為上課時掌握重難點打下基礎(chǔ)，改變被動學(xué)習(xí)的局面，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和自學(xué)能力。
二是形成圈點劃線和評點的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時對重點、難點、模棱兩可處、完全不懂處都做上記號，甚至適當(dāng)批注，避免在聽課時平均使力。
三是培養(yǎng)查字典、查注解的習(xí)慣，養(yǎng)成讀注釋的習(xí)慣、勤記筆記的習(xí)慣。記筆記要做到“少”，要做到“精”，要做到記得“準(zhǔn)確”,“快”，要掌握一種速記的技能，要有持之以恒和孜孜不倦的精神。
四是要把良好記憶知識的方法注入學(xué)習(xí)習(xí)慣之中。孩子們遇著難題時，有時趴在桌子上閉著眼睛思考，不一會，大腿使勁一掐，“嘿，有了，是這樣的！”所謂“眉頭一皺，計上心來”。閉目養(yǎng)神，可以割斷自己大腦與外界的各種溝通，具有一種抗干擾的能力，容易產(chǎn)生一種獨特的現(xiàn)象，容易回憶起曾經(jīng)記憶過的知識。記憶知識的方法有以下幾種：一是再現(xiàn)法，即將頭腦中的記憶相關(guān)儲存，在關(guān)鍵時刻，例如考試時閉目回憶，讓過去的記憶立即浮現(xiàn)達(dá)到預(yù)期效果。二是編造聯(lián)想法。聯(lián)想是人腦對客觀事物的一種反映。認(rèn)識好比一張打魚的網(wǎng)，網(wǎng)繩、網(wǎng)眼、網(wǎng)目相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。要使聯(lián)整有效，采用編寫題綱的方法，編寫題綱，就得學(xué)會分析，用自己的語言，織造知識的網(wǎng)絡(luò)。所謂題綱，就像一根金線，把零散的珍珠連成一條項鏈一樣。編題綱時，把知識條理化、系統(tǒng)化，自己一看知識本身和內(nèi)在聯(lián)系會一目了然，讓人也能見其一點，波及全面。
三、教育子女把握成功考試的幾個重要環(huán)節(jié)
1、切莫小看考試前的物質(zhì)準(zhǔn)備。家長在學(xué)生考試前必須弄清是口試、筆試還是聽力考試，考試是閉卷還是開卷。該準(zhǔn)備的筆墨紙包括草稿紙一件不能缺少。開卷考試所需的書籍、復(fù)習(xí)資料、作業(yè)練習(xí)本等，一切考具備齊，學(xué)生心理才能平靜。如果考試中缺這少那，一是影響考場紀(jì)律，二是借東西影響別人考試，三是耽誤自己考試的時間，造成慌亂、緊張、怯場或做不完題等不良后果。
2、良好的心理準(zhǔn)備是考試能否順利、成績是否理想的重要因素。
每個孩子都想考出自己的理想水平。孩子求勝心切，但往往事與愿違，把蠻有把握的試題做錯了，或是由于心理緊張，連平時記憶深刻的基本概念突然失去了記憶。造成這種粗心和怯場的原因很多，最好的辦法是做好心理上的臨考準(zhǔn)備，家長要努力用熱情的語言消除孩子的顧慮，首先是不要“怕考”，要樹立應(yīng)考的信心，鼓勵他們沉著應(yīng)戰(zhàn)，以積極的態(tài)度參加考試，放下包袱，輕裝上陣；二是不給孩子以“超?！钡膲毫?。不要一味考慮后果，甚至考差了會使班上難堪、同學(xué)們笑話、家長不滿意甚至打罵等。需要的是主觀調(diào)節(jié)，化消極為積極因素，化成孩子積極學(xué)習(xí)的動力。（有位家長面對孩子成績由最后一名到后來前6名最后到第5名、第1名的成績很夠我們沉思。）三是在考前要讓孩子適量進(jìn)行一些體育活動，讓大腦得到充分的休息，在快樂中消除考前緊張情緒。
3、知識準(zhǔn)備是考試成敗的關(guān)鍵。家長要在孩子臨考前對所考范圍的內(nèi)容作全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，摸清書中內(nèi)容的“枝枝丫丫”，注重知識的點和面，使頭腦中構(gòu)成一個完整的知識圖，胸有成竹步入考場。
4、誠信應(yīng)考是準(zhǔn)則。誠信是國民的基本品德，是一種品行，更是一種責(zé)任；是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；是一種聲譽(yù)，更是一種資源，這一點已得到了全社會的普遍認(rèn)同，已成為評價人的必不可少的標(biāo)準(zhǔn)?？荚囆枰\信，家長和老師要共同教育學(xué)生“做誠實守信的人，做有社會責(zé)任感的人，做值得信任的人”。考試是一種檢查教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價手段，是檢驗學(xué)習(xí)成果的試金石，這對于學(xué)校正確地評價教師和學(xué)生具有極其重要的意義?？荚囘€是一種考驗，一種讓學(xué)生敢于正確評價自己，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上失誤和不足，嚴(yán)于自我約束的考驗?？硷L(fēng)考紀(jì)不僅限于道德的范疇，更受相關(guān)法規(guī)和學(xué)校管理規(guī)定的約束。為此，家長要教育子女誠信應(yīng)考：⒈告戒孩子誠信是一個人品格的基礎(chǔ)，你可以學(xué)習(xí)不好，但你不可以失去你的人格底線；你可以在生活中懦弱，但你的靈魂一定要堅強(qiáng)。2.要坦然地面對每次考試，不要懷著僥幸心理，不要投機(jī)取巧，要排除外界干擾，在不良念頭面前，嚴(yán)于自律，誠信應(yīng)考不作弊。3.正確認(rèn)識考試對評價自己的重要性，敢于承認(rèn)學(xué)習(xí)上的失誤，勇于公平競爭。4.不能耍小聰明，只想應(yīng)付每一次考試，這樣會陷入泥潭，自食惡果。相反，獨立考試，即使結(jié)果不令人滿意，至少你為接下去的路掃除了障礙，要堅持下去，始終內(nèi)心坦蕩，問心無愧。
5、家長要提醒孩子在考試時切莫忘記幾件事：一是提醒孩子注意挑選做題方法。兩種方法可供選擇，通觀全卷，先易后難；依據(jù)題目順序不分難易地答題。兩種方法因孩子而異。二是盡力使答題富有準(zhǔn)確性；三是叮囑孩子注意復(fù)查。家長要提醒孩子做完考題后要進(jìn)行復(fù)查：㈠是查考號、姓名是否填寫在規(guī)定的位置上；㈡是查是否有漏做的考題；㈢是對自己毫無把握的考題重新構(gòu)思與課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)筆記等聯(lián)想；㈣是如果有時間對部分題可實行否定，重新試解；㈤是對有十足把握的考題逐一審查，查關(guān)鍵的字句是否有錯誤、查計算題的數(shù)字、單位是否有誤寫，查英語語法是否有偏差等，直到自己感到滿意為止。四是指導(dǎo)孩子進(jìn)行質(zhì)量分析，有的孩子考試后如釋重負(fù)，萬事大吉，或者只關(guān)心分?jǐn)?shù)，一部分孩子也只在老師講解答案時核對一遍了事。這些是不可取的，正確的辦法是要引導(dǎo)孩子在總結(jié)考試經(jīng)驗教訓(xùn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，準(zhǔn)確分析考題與答案，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，知己知彼，才會有收獲。要通過分析考卷，總結(jié)成功之處，是碰運氣偶然所得，還是胸中有數(shù)，十拿九穩(wěn)。
