五商決定人生高度
一般來說，在一個孩子出生之前，很多父母親都已經(jīng)計劃好了要怎么給他創(chuàng)造一個更美好的未來。
那么，一個人要怎么才能擁有一個美好的未來呢？毫無疑問，如果他要達到這個目標，就應該具備某種、甚至多種的才能。
過去，在人生成長發(fā)展的道路上，人們已經(jīng)注意到要學習運用“智商”和“情商”，因為這對個人的人生和事業(yè)發(fā)展是很有益的。隨著社會的發(fā)展，人們也不斷在挫折中成長，于是，繼“智商”和“情商”之后，“逆商”“財商”和“心商”這些新概念開始走進人們的生活。
“智商”相信人們并不陌生，就是指一個人的智力水平或聰明程度。
“情商”也稱情感商數(shù)，心理學上指人的一種社會智能，包括控制自己和協(xié)調(diào)他人情感的能力，以及對這種能力進行鑒別并指導自己思想和行為的能力。
“逆商”也稱逆境商數(shù)，指一個人應付逆境的能力。“逆商”典型地凸現(xiàn)了一個人在面對困難，坎坷，挫折，失敗，命運，表現(xiàn)出剛毅不拔的承受力和忍耐力，更能體現(xiàn)人生價值，昭示人格魅力。
“財商”指一個人的理財能力，包括財富智商和理財智商兩方面。 “財商”概念的提出，適應了時代潮流，符合社會心理需要。
“心商”又稱心理商數(shù)，指一個人心理健康的程度。如果說：某人心商高，指其心理和社會適應能力健全，并長期保持穩(wěn)定最佳狀態(tài)——包括和諧的人際關系，正確的自我評價和情緒體驗，以及熱愛生活，正視現(xiàn)實，人格完整，自強不息等。
如果把人生比喻成一棵樹的話，五商就是這個樹上不可缺少的一部分。心商是樹根，智商是樹干，情商是樹葉，逆商是樹枝，財商是果實。也就是說心商是基礎，是母體，是成功之本。也可以說，擁有一個健康的心態(tài)，是一切成功的來源。
家庭在個人成長中的重要性
那么，我們要如何才能成為一個而擁有健全五商的人？成為這樣的一個人，需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？
在我們出生之前，我們的祖先已經(jīng)把一些優(yōu)良的本能留給了我們。當我們成為一個人的時候，我們即能獲得。這種賦予是平等的，是每個人都可以得到的。但是為什 么世界上的人卻各自不同？那是因為，我們在成為一個人的過程中，受到不同家庭文化、地域文化、信仰文化的影響。這些影響是內(nèi)在的，不可見的，但是卻會通過 他個人的行為表現(xiàn)出來，于是人們知道自己與別人的區(qū)別。
家庭是一個人來到這個世界之后第一個加入的團體，這個團體有著自身獨特的文化，而這個團體的文化將在這個人身上打上深深的烙印。他的教育模式，將對這個人 的一生產(chǎn)生深遠的影響。教育包括知識教育，社會道德教育，還有親密關系教育。這里尤其重要的是親密關系的教育。因為社會道德和知識文化是可以在學?；蛏鐣?中習得的，但是親密關系的模式，卻通常只能在家庭中學習。那也就是說，你將來會成為一個怎么樣的人，能否獲得更大的成就，都受到這個家庭的影響。
孩子可以輸在起跑線上
每個人在不同的成長時期，都有著不同的任務。一個人剛出生的時候，他的任務是吃喝拉撒睡；長大一點了，開始學習語言和走路；再大一點，開始吸收文化知識和道德規(guī)范。這些都是外顯的成長，同時進行的還有心理的成長，這是內(nèi)在的，是看不到摸不著的。
對于孩子的教育，我們是完全可以把握好的，我們完全可以幫助孩子，讓每一個孩子都有一個美好的未來，前提條件是我們能夠明白不同的階段，要有不同的教育方式。正對目前社會上有人提出的“別讓孩子輸在起跑線上”的觀點，我來對“站在起跑線的孩子們的任務”做個闡述。
一、學齡前是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好習慣的最重要階段。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有一位記者問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？”
這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”
記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”
他微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息； 做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”由此可見，養(yǎng)成了良好習慣的就可以讓一個人有機會獲得諾貝爾 獎了，既然如此，我們何妨先把孩子培養(yǎng)成一個有良好習慣的人，再去考慮是否要在這個時候讓他學更多的知識。
二、小學階段是一個培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、思維能力的關鍵階段。
相信很多家長都知道這一點，于是他們才會在孩子剛剛學習1、2、3的時候就開始給他報各種各樣的課外輔導班。他們這樣做的目的是不希望自己的孩子落在人后，他們相信這是人生起跑線的起點，如果孩子在起跑線上贏了，未來也能贏。
事 實上，“輸在起跑線”這種說法只適合短程競賽，例如百米賽。如果是像馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。因為在起跑線過后漫長的競賽中，更注 重的是誰有體力堅持到最后。從這個觀點引申出一個問題，你家孩子的人生，是短跑還是馬拉松？如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸 在起跑線上。畢竟誰都知道百米賽的關鍵往往就是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但是對于絕大多數(shù)的人來說，人生都是一場長跑，從這個基礎上來說，是否 在起跑線贏就不再是最不重要的了，保持實力才是最重要的。
當然，我們也不否認贏在起跑線上有相當?shù)膬?yōu)勢，但是每一個人更加關注的其實卻是能不能贏在最后。因 此，適當?shù)倪x擇一些課外輔導課程，擴大的孩子的知識面，對孩子的成長是很有好處的。但是我們一定要把握好一個度。一個人的精力是有限的，面對著沒完沒了的 課外輔導，特長訓練，孩子們疲于應付，長期這樣下去，自然會喪失對學習的興趣，產(chǎn)生厭學，甚至其他的心理問題，并因此錯過了最佳的學習時期，這就毫無保持 實力可言了。
望子成龍重要還是望子幸福重要
在父母親的心里，認為如果孩子能夠成為一個人中龍鳳，那么他一定會是一個幸福的人?？墒?，幸福是什么？幸福的生活僅僅是單純的構(gòu)建在某一個基礎上的嗎？獲 得社會地位，獲得財富，就真的代表幸福嗎？在我看來，幸福是一種出自于內(nèi)心的最高貴的感覺，這種感覺，源于一種平衡，這種平衡是指身心的平衡。
成功幾乎是我們每一個人的夢想，也是每一個家長對孩子的期待。但是，在我們?yōu)樽约旱暮⒆铀茉斐晒χ返耐瑫r，更應該的是為他打造一個健康的心理世界。健康 的心理是一切成功的動力源。歷史上每一個獲得巨大成功的人，他們除了智商高之外，其他的商數(shù)也不低。愛迪生為了一個電燈泡就做了一千多次的試驗。如果他不 是一個具有相當“逆商”分數(shù)的人，不是富有挑戰(zhàn)精神，他是做不到這些的。
所以，一個人能否成功，能否真正體會得到成功的喜悅和幸福，除了必要的知識文化之外，很大程度上取決于她是否有為自己的身心找到平衡的能力，是否擁有積極樂觀的態(tài)度來對待生活中的喜、怒、哀、樂。。。
給現(xiàn)在家長的建議（適當?shù)拇煺?，可以讓孩子走的更遠）
以下，我就今日的主題提兩點自己的建議：
第一、請把“受苦”的權(quán)利還給孩子
現(xiàn)在，很多父母因為舍不得讓孩子們“受苦”，都不由自主的會幫自己的孩子做著做那，結(jié)果孩子成了一個名副其實的讀書機器，除了讀書，什么都不會。久而久 之，變成了一個高智商（文化方面）的低能兒（生活方面）。其實，這樣做不單只是剝奪了他們學習生活技能的機會，也剝奪了他們對體驗生活的權(quán)利，更會為他們 步入社會來帶來一定的困難。就這點來說，他將來能否在社會這個大染缸中好好的生存，獲得相對的成功，成了一個懸念。
第二、孩子需要“受挫”的機會
我認為，一個孩子的發(fā)展，應該是均衡的發(fā)展，除了智商要拿高分之外，其他商數(shù)也應該并駕齊驅(qū)。智慧來自于生活，所以在讓一個孩子吸收更多的文化知識的同 時，也應該創(chuàng)造條件讓他將學到的知識運用到生活中。假如他們在生活中遭遇挫折，要相信他們有自己的解決方法，我們所要提供的幫助，不過是陪著他走在探索的 路程，根據(jù)自己過去的經(jīng)驗，給予他適當?shù)闹敢?。這樣做，不單只可以激發(fā)他的抗挫潛能，還能讓他感受到真正的成功喜悅，使孩他更好地適應社會。
第三、以其教會孩子和別人競賽，不如教會孩子和自己競賽。
和別人攀比是一件耗神費力的事情，積極進取的表象下，隱藏著爭強好勝的惡習。如果一個人，只和自己對比，那就不存在爭強好勝的問題。而同時又能獲得進步，何樂而不為呢？
文：韋志中——孩子可以輸在起跑線上
