《背影》復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)把握文章內(nèi)容積累概括文意、理清思路的方法；
2.通過(guò)對(duì)人物生動(dòng)細(xì)致的描寫的分析，積累感知具體形象領(lǐng)悟作品主題的方法；
3.借鑒本文寫作技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材的特點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作品內(nèi)涵積累閱讀方法并內(nèi)化為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
用孟郊的《游子吟》帶學(xué)生走進(jìn)親情的世界走近《背影》，由感受母愛到談?wù)摳笎邸?/p>
“積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，借鑒寫作技巧”是我們進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)不變的宗旨，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)的是名家名篇——朱自清的《背影》，繼續(xù)我們的積累與借鑒。
二、簡(jiǎn)單介紹解讀文學(xué)作品的步驟
1.整體感知：概括內(nèi)容、 理清思路、領(lǐng)悟主題
2.精讀品析：分析形象
三、整體感知
（一）品讀題目
提問(wèn)：本文是寫父愛的，選用“背影” 作題目，好在哪里？
（“背影”里凝聚“父愛”，但“背影”比父愛要形象而含蓄；選取一個(gè)最佳的視角寫人既能突出人物的特點(diǎn)，又新穎吸引讀者。）
回憶閱讀過(guò)的這種命題特點(diǎn)的文章：
《走一步，再走一步》（七上）
《爸爸的花兒落了》
《風(fēng)箏》
《寶石項(xiàng)圈》2005年河南中考試題
《長(zhǎng)在巖石下面的小花》2006年重慶市語(yǔ)文中考試題
《六個(gè)饅頭》2006年河南語(yǔ)文中考試題
《十三元“遺產(chǎn)”》2007年河南語(yǔ)文中考試題
《梨一樣的蘋果》2008年河南語(yǔ)文中考試題
《田野上的白發(fā)》江蘇南京市語(yǔ)文中考試題
《牽手》2008年廣東湛江市語(yǔ)文中考試題
分析這類題目特點(diǎn)，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)積累 一
“（生動(dòng)）形象題目”的作用：
⑴設(shè)置懸念吸引讀者;⑵是貫穿全文的線索；⑶能突出主題；⑷一語(yǔ)雙關(guān)兩層含義
寫作借鑒一：
選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取⒁粋€(gè)最佳的角度寫人切入點(diǎn)較小，容易行文。并且能夠更巧妙地表現(xiàn)人物特征，凝聚人物感情，同時(shí)會(huì)給讀者新穎獨(dú)特的感覺和想象的空間。
（二）理清思路
第一部分：開門見山不忘背影。（總寫背影，開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念）
第二部分：回憶往事描寫背影。（分寫背影，細(xì)致描繪，突出主題）
第三部分：結(jié)尾感懷思念背影。（總寫背影，照應(yīng)開頭，深化主題）
結(jié)合復(fù)習(xí)過(guò)的《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《社戲》等文章的思路特點(diǎn)，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)積累二
理思路明技巧：
首先，找準(zhǔn)依據(jù)分層次
3.以文章的結(jié)構(gòu)（總分總，總分，分總等）為依據(jù)；
4.以銜接過(guò)渡的句子為依據(jù)。
……
寫作借鑒二：思路清晰
（三）概括文章內(nèi)容
本文寫父親送我上學(xué)，在車站分別時(shí)為我買橘子給我留下難忘的背影。表達(dá)了父親對(duì)我深切的愛及我對(duì)父親的感念之情。
1.概括文章內(nèi)容
時(shí)間＋地點(diǎn)＋（某種情況下）人物＋事件＋（結(jié)果）
四、精讀品析
提問(wèn)：文中哪些地方能看到父親對(duì)“我”的深愛？ 從文中找出具體的語(yǔ)句來(lái)分析。
詳細(xì)分析對(duì)父親的動(dòng)作描寫的作用；
（描寫的是動(dòng)作，表現(xiàn)的是人物的內(nèi)心世界，一顆強(qiáng)烈的愛子之心。那么這些動(dòng)作描寫越是細(xì)膩，父親的愛也就表現(xiàn)的充分，文章的主題也就越突出。）
②“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”（這一句動(dòng)作描寫既表現(xiàn)父親愛兒子，有表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。）
③“他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。’”（這一句動(dòng)作語(yǔ)言描寫能表現(xiàn)父親對(duì)我的體貼、關(guān)照，依依不舍）
④到了南京在謀事與送行二者之間再三躊躇，最終決定送兒子。（把兒子的路途平安看得更重。）
⑤進(jìn)了車站，忙著照看行李、忙著和腳夫講價(jià)錢、忙著給我揀定靠車門的椅子、忙著將他給我做的皮大衣鋪好座位，囑我路上小心，夜里要警醒些；又囑托茶房好好照應(yīng)我。（瑣碎的行為，無(wú)微不至的關(guān)懷。）
⑥“我走了，到那邊來(lái)信。”（惦念兒子旅途平安）
⑦父親穿黑布大馬褂，深青布棉袍；給我做紫毛大衣。
小結(jié)：父親為了兒子能做的事無(wú)微不至，不能做的事也勉為其難，這就是父愛，無(wú)私的父愛。文中沒(méi)有“愛”字，但是我們能從中字里行間讀到。所以把握寫人敘事文章的主旨，除了注意那些直抒胸臆的議論抒情外，對(duì)人物的描寫也要關(guān)注。
結(jié)合復(fù)習(xí)過(guò)的《走一步 再走一步》《社戲》分析總結(jié)，在寫人敘事的文章中，人物描寫的作用。
經(jīng)驗(yàn)積累三
人物描寫的作用：
①揭示人物的性格特征；②反映人物的內(nèi)心情感；③突出文章的主題等。
五、拓展遷移
1.望父買橘“我”為什么流淚？父親買好橘子離去和讀父親的來(lái)信又為什么流淚？我們的父母也在無(wú)微不至地關(guān)愛著我們，我們面對(duì)著他們愛的行為會(huì)時(shí)常流淚嗎？
（前文中對(duì)于父親決定送我不以為然；父親給腳夫講價(jià)錢“總覺得他說(shuō)話不大漂亮”；父親囑托車上的茶房“暗笑他的迂”作為父親一方是愛子心切，可是作為兒子一方卻不能理解。等到背影出現(xiàn)，兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作時(shí)，終于理解了父親那一顆慈愛的心，著淚水是交織著感激，悔恨，慚愧，也顯示了背影的感人力量。）
（后面的流淚是感情更復(fù)雜：想到家境的不幸，父親生活道路的坎坷、年老體邁還在為生活奔波，為兒子操勞，內(nèi)心感慨萬(wàn)千。）
（要留心生活，有觀察有認(rèn)識(shí)；要理解父母，有一顆善感的心）
總結(jié)分析：朱自清的背影語(yǔ)言樸素，感情含蓄，讀來(lái)催人淚下，除了父子情深這個(gè)原因外，善于選材分不開。這一點(diǎn)也值得我們寫作借鑒。
寫作借鑒三：寫人記事應(yīng)選擇最動(dòng)情一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。
2.比較父愛
七上教材《走一步，再走一步》中也有一位父親，當(dāng)他體弱多病又膽小的兒子陷入困境，已經(jīng)是繁星滿天的夜間，他打著手電筒找到兒子時(shí)，他為兒子做了什么？
朱自清的父親在浦口送別二十歲的北京已來(lái)往過(guò)兩三次的兒子，又為兒子做了什么？你怎么評(píng)價(jià)兩位父親的行為？
六、課堂小結(jié)：現(xiàn)代文閱讀，特別是閱讀文學(xué)作品，我們就是要邊閱讀邊積累邊借鑒。只要你是個(gè)有心人，堅(jiān)持這樣做，相信你的閱讀能力和寫作水平會(huì)同步提高的。
七、作業(yè)布置：
記敘文閱讀訓(xùn)練：《牽手》《13元“遺產(chǎn)”》
板書設(shè)計(jì)
積累
形象的題目：懸念、線索
聯(lián)系客服
