人們學(xué)習(xí)掌握任何一門學(xué)科知識，做到由淺入深、由易到難、循序漸進，不斷深化地獲得知識和能力，都建立在對基本概念理解的基礎(chǔ)之上。如果學(xué)生連基本概念都不清楚、基本常識都搞不懂、基本技能都不掌握，聽課時就會如聽天書一般難以理解和接受，學(xué)習(xí)起來一定非常困難。
可偏偏就有這么一種學(xué)科，很少對基本概念做出準(zhǔn)確定義，卻總是能講得天花亂墜，始終在如云似霧中傳承，成了人云亦云、我行我素、天馬行空、極度自由化的一門玄學(xué)。那就是----中國書法。
如果你不信，那么就請你看看關(guān)于書法的如下系列一些基本問題，看你是否早已清楚明了？
只要講到寫字，人們都會想到書法。一些學(xué)生字寫得老差，無論老師還是家長都會想到讓學(xué)生到書法班接受培訓(xùn)，網(wǎng)上、社會上各種書法培訓(xùn)鋪天蓋地，國家教育部門為提升學(xué)生書寫質(zhì)量，還在全國中小學(xué)范圍內(nèi)開展了書法進校園活動等，這樣的舉措能解決學(xué)生普遍書寫質(zhì)量下降的問題嗎？沒有，根本沒有。
原因非常簡單，很多人并不知道練寫字和練書法根本不是一回事兒，寫字只是中國人必須要掌握的一項基本技能，只要把字能寫工整、規(guī)范、正確、清晰可辨、有一定的書寫速度足矣。而書法是漢字書寫本身藝術(shù)性的追求，不但要把字寫得有藝術(shù)欣賞價值，還要寫出具有個性特色的創(chuàng)作性風(fēng)格。寫字一年半載就可以練得較好，而寫書法則需要一輩子的努力和追求，永無止境。
所以，漢字書寫實際上分為寫字和寫書法兩種。即日常書寫和藝術(shù)創(chuàng)作性書寫兩種形式。
因為把練字和練書法混為一談，不知斷送了多少學(xué)生把日常字練好的前程！
二、你能對“間架結(jié)構(gòu)”一詞做出充分地解釋嗎？
無論是練字、練書法，還是講寫字、講書法，都離不開漢字間架結(jié)構(gòu)這一話題?？墒?，至今關(guān)于字的間架結(jié)構(gòu)一詞并沒有一個準(zhǔn)確的概念性定義。充其量給出了“間架結(jié)構(gòu)是指筆畫搭配、排列、組合成字的形式和規(guī)律?！被蛘摺伴g架，指字的各部分的比例大?。唤Y(jié)構(gòu)，指漢字筆畫的組合規(guī)律。也就是字的筆畫之間、各單位之間的搭配關(guān)系和組成形式?！边@樣的概述，其實并不準(zhǔn)確。
那么，請問：你又將如何理解清中期書法家邵瑛所著《間架結(jié)構(gòu)摘要九十二法》中開篇之語“古人論間架以有中畫之字為式，論結(jié)構(gòu)以無中畫之字為式。茲比而合之，不復(fù)區(qū)別”之說法呢？到底什么是“有中畫之字”？什么是“無中畫之字”？到底以什么式樣的字論間架，又以什么樣的字論結(jié)構(gòu)呢？
可以說，邵瑛是我國歷史上較早提出間架結(jié)構(gòu)概念的人，并明確指出漢字的間架結(jié)構(gòu)實際上有間架與結(jié)構(gòu)兩層含義。
事實上，間架與結(jié)構(gòu)是借鑒于建筑學(xué)中的名詞。在這里間架指的是偏旁的大小，包括寬窄、高度以及筆畫排列組合的方式方法和筆畫位置布局規(guī)律；結(jié)構(gòu)則指合體字中相對獨立的偏旁擺放的方式。
如兩個偏旁左右擺放時稱為左右結(jié)構(gòu)型字，三個偏旁構(gòu)件左中右擺放時，稱為左中右結(jié)構(gòu)型字。其它還有上下、上中下、全包圍、半包圍、穿插結(jié)構(gòu)型字。當(dāng)一個字只有一個偏旁構(gòu)成時，則稱為獨體結(jié)構(gòu)型字。
所以，邵瑛所講的“有中畫之字”，意思就是指中間有筆畫連接排列組合而成的獨體字；“無中畫之字”，意思就是指相對獨立的偏旁之間不存在筆畫連接的合體字。只不過那時還沒有獨體字與合體字之說而已。
顯然，對于獨體字只存在間架問題，而對于合體字既存在偏旁的間架問題，也存在偏旁擺放的結(jié)構(gòu)問題，故“茲比而合之，不復(fù)區(qū)別”，并稱間架結(jié)構(gòu)。
三、你搞明白“主筆”的意義了嗎？
人們總是說寫字要突出主筆，可到底什么是漢字的主筆呢？
清代劉熙載在其著作《藝概》中說：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向。作字者必主筆，為余筆所拱向。主筆有差，則余筆皆敗。故善書者必爭此一筆。”而現(xiàn)代人說法最普遍的則是“字中最突出的、最重要的、引人注目的筆畫或最長的筆畫是主筆。”自古以來，凡此種種描述主筆的說法都沒有道出主筆的本質(zhì)，因此有了各種不同的理解和說法。如有人說有的字有主筆，有的字沒有主筆；有的字有一主一副兩個主筆等等。
正是因為連主筆的概念都沒有給出明確的界定，導(dǎo)致人們并不能真正理解主筆的含義，既理解不同，也無法準(zhǔn)確確定字中的哪一筆畫是字的主筆。
既然講字的主筆，當(dāng)然是字中起重要作用的筆畫，但要搞明白到底是起了什么樣作用的筆畫才能稱得上是主筆呢？只有搞清這個問題，才能準(zhǔn)確找到主筆和弄明白一個字到底需要有幾個主筆。
我們知道，漢字形體構(gòu)成的基本要素是筆畫，就象過去古木制房屋結(jié)構(gòu)中使用的各種木材，有柱子、椽子、房大梁、二梁等等，柱子、大梁、二梁當(dāng)然對房屋的穩(wěn)固、骨架造型起到了非常重要的作用，因此不但要重視選材，還要重視精準(zhǔn)加工，以確保其既能承擔(dān)大任，又能因其材質(zhì)造型給人以美感。
漢字的筆畫中當(dāng)然也存在著對字形體結(jié)構(gòu)起主要作用的筆畫，而被叫做主筆畫。具體地講，就是那些決定字的大小、穩(wěn)定性、平衡性以及字形體骨架造型起到主要作用的筆畫，才是字的主筆畫。而且，因為這樣的筆畫起到了這么重要的作用，因此對其長短、傾斜的角度、形態(tài)和位置便有了特別精細嚴(yán)格的要求，這樣的筆畫一旦筆畫有失寫不到位，字便失去美意。也可以說，我們?nèi)粘ＳX得最應(yīng)該寫好但總是最難寫好的筆畫往往就是那些主筆畫。
可以說，無論什么樣的字，筆畫都有主次之分，都存在主筆，或一個主筆或兩個主筆。那么，到底哪些筆畫可以作主筆畫呢，如何確定判斷呢？當(dāng)然，要按照主筆畫的定義和所起到的決定性作用來判斷了。
如長橫畫，無論位于字的上部、中部、下部，都對字的寬度和平穩(wěn)性起到了重要作用，故?？醋鲋鞴P畫。
長豎畫及下部的豎向性筆畫，因?qū)ψ值母叨燃胺€(wěn)定性起到了重要作用，常做主筆畫。
豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、平鉤類筆畫，對字的穩(wěn)定性起到了重要作用，常做主筆畫。
折畫因橫與豎、彎鉤等筆畫組合而形成一種復(fù)合性筆畫，如橫折、橫折鉤、豎折折鉤、橫折折彎鉤類筆畫，因在字中具有塑造字形體的骨架作用，常做主筆畫。
斜撇畫、豎撇、橫撇畫因?qū)ψ值男敝星笳鸬搅酥匾饔?，而做主筆畫。
斜捺畫、平捺畫在字中以防止字向右下方傾斜，對字的平穩(wěn)性起到了關(guān)鍵的支撐作用，而常作為主筆畫。
撇捺組合因在字中起到了形體造型的骨架作用和支撐字的平衡穩(wěn)定性作用，而常做主筆畫。
字下部的長點畫雖然只是一點，但卻對字的平衡性起到了相當(dāng)重要的配重及支撐作用，也常做主筆畫來待。
四、關(guān)于漢字的結(jié)體規(guī)律又將如何認(rèn)知呢？
大家都知道，漢字有左收右放、上密下疏、中緊外松的構(gòu)形特征。然而有人說有的字左收右放，有的字并不左收右放；有的字上密下疏，有的字并不是上密上疏；有的字中緊外松，有的字并不是中緊外松。其實，所有的字都存在著上述三個構(gòu)形特征。另外，關(guān)于右收右放、上密下疏的收與放、密與疏的比例關(guān)系更是沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可言。而且中緊外松的緊與松的范圍和標(biāo)準(zhǔn)也沒有確定性結(jié)論。
首先，漢字的左收右放對幾乎所有的字都是存在的，而且從基本筆畫上就表現(xiàn)出來了。如橫畫書寫時頭部斜切式上仰、尾部的頓筆之抑，以及用筆前輕后重所導(dǎo)致的前細后粗，就是左收右放的表現(xiàn)。字中兩豎中的左豎短低與右豎高長就是左收右放的表現(xiàn)等等。
在漢字間架結(jié)構(gòu)全息測定圖中，我們可以清楚地看到在一邊長正好和字區(qū)框邊長成黃金分割比、而面積僅占字面積38.2%的一個菱形范圍內(nèi)，卻含蓋了字90%以上的筆畫，這正是漢字筆畫結(jié)體的主體區(qū)，而其內(nèi)由橫豎畫引導(dǎo)線所形成的九宮區(qū)內(nèi)正中間的一宮，正是漢字結(jié)體的中宮區(qū)。漢字筆畫的避讓性變形正是以此中宮區(qū)為集中指向范圍。
其實，漢字還有一個鮮為人知的結(jié)體特征，那就是外端筆畫共圓特征。數(shù)學(xué)中有一個“不在同一直線上的三點確定一個圓”的知識點。因此，通過任何一個字最外端筆畫的三個點都可以作出字的一個外接圓。重要的是越是筆畫多、結(jié)體越復(fù)雜的字，將會有更多的筆畫外端點落在其外接圓上，這就叫漢字筆畫外端點共圓特征。所以，關(guān)于漢字的形體我們可以定義為：漢字是外方外圓的方塊字。
至于那些帶有撇捺畫、斜鉤畫等的字在漢字間架結(jié)構(gòu)全息測定圖中出現(xiàn)了超出外接圓的現(xiàn)象，則自有其原因，不在此贅述。有興趣的網(wǎng)友可查詢本人文集中的相關(guān)文章閱讀了解。
五、關(guān)于書法藝術(shù)的審美評判沒有定義、沒有標(biāo)準(zhǔn)
大家都知道書法是中華民族文化瑰寶，也是中華民族引以自豪的資本。但是，關(guān)于書法藝術(shù)到底指什么？如何評判，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書法發(fā)展的方向是什么？什么是書法家？有沒有楷書家等等。根本就沒有明確的指導(dǎo)性文件綱領(lǐng)，也沒有哪個部門對此做出統(tǒng)一的管控指導(dǎo)。國家教育部與中書協(xié)到底是什么從屬關(guān)系？教育部、文化部管不管中書協(xié)的事兒？中書協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)、會員各自獨創(chuàng)所謂的書法藝術(shù)，到底有沒有時代性發(fā)展方向和管控措施？要不要管？
中書協(xié)會員、大學(xué)書法教授帶頭搞起的丑書、吼書、射書等千奇百怪的書法，到底算不算是書法？為什么會遭到廣大民眾的痛罵與抵制？反把民眾說成是啥也不懂、沒欣賞能力、不可理喻之人。人民藝術(shù)為人民，中國書法如何體現(xiàn)為人民？脫離了人民的書法藝術(shù)有生命力嗎？書法藝術(shù)發(fā)展的方向、道路何在？中書協(xié)本應(yīng)該成為傳承中華書法文化的主陣地、主力軍，應(yīng)該為提升全民書寫水平做出應(yīng)有的貢獻，但中書協(xié)做了些什么？讓那些丑射書教授、大師在高校給堂堂的書法系大學(xué)生上課，能把中國書法之路帶向何方？能培養(yǎng)出傳承中華書法文化、為人民服務(wù)合格的書法大學(xué)生嗎？
所有這一切問題是不是需要先去搞清楚，才可以讓中國的書法藝術(shù)真正得到健康發(fā)展呢！
知其然，知其所以然，知其所以必然。漢字有許多知識需要提前了解認(rèn)知，方能使我們在練寫時做到有的放矢而不盲目，更利于發(fā)揮主觀能動性，化被動為主動，使練字時對筆畫的書寫布局目的明確而不至于被動。只可惜關(guān)于漢字的許多知識缺少概念性定義，影響了我們的認(rèn)知判斷。所以，要想練好字、寫好字，還需要多做些研究探討。
